物联网教学改革实践能力培养论文

物联网教学改革实践能力培养论文

　　摘要：在物联网教学中，存在诸多不足，如知识点繁琐、教学模式单一、教学经验不足等。物联网教学的这些缺陷使得教学面临改革，需要探索新的教学方法和模式，从而提高教学水平，增强学生的实践能力。只有不断改革物联网教学，才能提升学生素质，为国家培养更多的优秀人才。

　　关键词：物联网教学；实践能力；改革；探索

　　物联网教学对培养学生的能力起到了非常大的作用，但是，在不断发展过程中，也呈现了很多不足，需要对其金改革，丰富教学模式和方法，实现教学改革新突破。

　　1.物联网概述

　　所谓的物联网，就是借助无线或者有线，按照一定的规则，把各类信息、设备与互联网有机连接起来，从而实现管理。物联网是一种高科技技术，在各个国家广泛运用。物联网专业在各个高校开设，处于一个摸索阶段，在经验上还不足。物联网不仅需要相应的技术知识，更是以实践为基础的学科。所以，在物联网教学中要突破理论教学，要以实践教学为主，使物联网教学更加具有实践性，培养更多的实践性强的学生。

　　2.对现状进行分析

　　对于物联网技术来说讲，包括四个层次。第一个层次是感知层，第二个层次是传输层，第三个层次是处理层，第四个层次是应用层。这四个层次相互独立，而又紧密联系，成为一个有机统一体。物联网技术涵盖的范围非常广，包括很多方面，比如计算机、通讯等很多的专业课程。因此，就使得物联网课程知识点众多，而且非常枯燥和抽象。第一，在应用型高校中，如果一味按照传统教学模式，虽然学生的理论性非常强，但是学生动手操作能力就明显不足，学生就会走入理论学习的圈子，这样，当学生走入社会的时候，就会造成与社会的脱节，使学生空有理论，而没有用武之地。第二，物联网专业是新生的专业，因此，在很多的地方都还不完善。在实验中，一般都是老师演示和验证，学生不去动手，这样，学生的实践能力就不能提高，就不能使学生主动探索，兴趣毫无。虽然高校组织学生到企业实习物联网，但是，学生只是寥寥草草看看，而不动手去操作，与企业缺少沟通。第三，高校老师实践经验缺乏。受到职称评审影响，很多的老师知识丰富，但是，在实践中的经验缺乏。第四，对教学效果考核中，形式单一。一般，学生成绩由三部分组成，第一部分是考勤，第二部分是作业和实验，第三部分是期末考试。如果实验成绩不好，可以由期末考试来弥补，这样，学生即使实践操作不强，也无关紧要，通过期末考试就能弥补。

　　3.改革探索

　　随着新的课改的推动，教育部门对教育进行改革。在物联网专业中，不能单纯的教授理论，而是要重点培养学生的实践能力。当前人才既要理论，又要实践，要使学生集理论和实践为一体。这是物联网教学改革的方向和目标。

　　3.1通过学科竞赛驱动

　　所谓的学科竞赛，就是在指导老师的引领之下，让学生对所学的知识进行综合运用，对所选的问题亲自论证和分析，最后的得出结论。这种竞赛，可以让学生把学到的知识运用到实践中，使理论进一步深入，让学生对理论活学活用，真正把理论融入到实践中，强化了学生动手操作能力。学科竞赛可以是校外的，也可以是校内的。通过参加竞赛，燃放了学生的主动性，让学生主动性大大增强，思维能力进一步深化，让学生在竞赛中学到了知识，掌握了知识，学生就会有一种成就感，这种成就感就更加能够激发出学生兴趣，实现了良性循环。另外，学科竞赛也能提升学生的协调和表达能力，让学生能够从容的待人处事，实现了学校和社会的接轨。

　　3.2开设第二课堂

　　学生在学习中不能仅仅局限于课堂，要向外拓展，要开设第二课堂。在第二课堂中，学校可以给学生配置电脑、网络和实验器材。当老师上完课之后，学习积极的投入到第二课堂中。学生在第二课堂就会积极投入到自主学习中，在第二课堂学生就会如鱼得水，把上课讲到的知识进一步系统化，并自己动手进行操作，把上课学到的`知识进一步融入进去，实现了理论和实践的提升。学生的时间在第二课堂被占用，这样就能减少学生在宿舍打游戏的时间。在第二课堂，每个年级的学生都集中到此，这样，就能做到取长补短，在探讨中去享受知识，在享受中去领悟知识，使每个学生的思维得到巨大调动，使思维碰撞出火花。在第二课堂，学生把零散的知识串起来，使知识更加系统，而且知识变成了实践产品。

　　3.3不断拓宽交流平台

　　物联网专业的知识点非常多，单纯的依靠课堂很难把知识讲授完。可以建立教学网站，老师把物联网的一些知识点做成小专辑，放到网站中去，让学生自主去学习。另外，老师可以通过教学网，和学生进行沟通，了解学生的想法，彼此加深了解。学生遇到不懂的问题，可以在教学网进行交流和探讨，通过讨论，可以加深对知识的理解，其他学生也可以从中加深对知识的了解。还有，QQ、微信平台等都可以成为师生交流的方式，这样，就能够实现学生和老师零距离沟通，走进了彼此的心灵。还可以分享网络资源，让学对前沿的知识和技术更加全面了解。

　　3.4让学生参加老师的科研项目

　　老师的科研项目一般都代表科技的发展方向，让学生积极参与进来，做一些力所能及的事情，这样，就打开了学生的思路，让学生的实践能力进一步加强。

　　3.5完善评价和激励机制

　　在课堂教学评价上，要抛弃传统模式，要从教学的过程中去评价。还要完善激励机制，比如在竞赛中获奖可以加分等。总之，在物联网教学中，要突破传统教学方法和模式，要探讨新的教学模式，使物联网教学更加有效，从实践基础上去思考问题，实现学生实践和理论的融合，为社会培养全面型人才。

　　参考文献：

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　　[3]何凤梅，于慧芳，范一鸣.技师学院物联网导论课程的实践教学探索——以温州技师学院物联网技术应用专业教学实践为例[J].中国培训，2015（10）:215-215.