我上大班了教学反思

我上大班了教学反思（精选6篇）

　　身为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的我上大班了教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　我上大班了教学反思 1

　　幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析。在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的`把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。

　　从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

　　这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：

　　1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。如果，在活动中，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

　　2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。

　　3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。

　　4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。

　　5、我发现部分幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

　　我上大班了教学反思 2

　　“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的'条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

　　“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

　　“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。

　　“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

　　这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

　　我上大班了教学反思 3

　　去年的树，是一篇以对话为主的童话，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我们都知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程。从某种意义上说，教学就是在教师，学生与叫教材之间的互动中展开的。

　　而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就提出了这样一个问题：课文中几次说到小鸟与大树是好朋友？那么请你到课文中找一找，哪些地方让你感受到他们的确是好朋友？学生们纷纷抓住了课文中的重点词句来汇报，在体会中，他们的.分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗。这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。

　　此外，针对孩子们喜欢展示自我的特点，我在教学中采取了多种朗读训练的方法。如：自渎，分角色读，小组读，男女生比读，师生合作读，给动画配音等方法，开展朗读训练。学生积极性高，感情抒发好。

　　我上大班了教学反思 4

　　大班的幼儿对身边的事物总是那么好奇，他们通过自己观察、思考，探索现象，但他们在日常生活中的知识、经验积累还不能解释一些自己的疑惑，如：明天的天气怎么样，是晴天还是下雨呀？等等。《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学，让孩子们感受小白马的曲折经历的`同时，又使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而培养了他们收集天气信息，观察天气的兴趣，也进一步激发了孩子探索大自然的兴趣。

　　整个活动，我从出示小白马手偶引出课题，到讲述故事感受小白马的倒霉经历，再到天气信息早知道，使孩子萌发观察天气的兴趣这样三个环节。第一个环节我出示手偶小白马，让它与幼儿互相问好，并以小白马的口吻说：“看看我的表情，你们知道我为什么这么难过吗？告诉你们吧，我前几天遇到了许多倒霉的事。”然后我又让孩子们猜一猜，“小白马会遇到什么倒霉的事呢？”让幼儿展开思路、畅所欲谈，让每一位幼儿都有表达自己想法的机会。同时激发了幼儿的学习兴趣，更有利于幼儿积极主动，有效的参与接下去的学习。在第二个环节中，我共讲述了故事两遍。第一遍我是边讲述边提问，使孩子对故事有一个初步的了解。在第二遍完整讲述时，我边以角色化的语言讲述故事边出示相应图片，使幼儿能边看图片边听老师讲故事，利用挂图来集中幼儿的注意力，使之图片结合，帮助幼儿进一步理解故事内容，从中得到一些启示和感悟。第三个环节我通过几个针对性的问题，让幼儿说出有关天气信息的内容：在帮助小白马纠正错误认识的同时，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。

　　整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。

　　我上大班了教学反思 5

　　《我要上大班》这节课的内容是让幼儿知道大班哥哥姐姐具有的各项本领，并知道自己也有了进步，在上大班后能更好、更快地适应大班的生活。

　　这节课在形式上比较的单一，没有能充分的利用好多媒体，也没有能很好的抓住幼儿的`兴趣点，虽然大家也在一起探讨，但是看上去有些沉闷，有些严肃。孩子们的表现也还可以，能积极的参与讨论，发表自己的见解，但是有些孩子的表达能力还有待提高。

　　如果再次上这节课的话，我会增加师生互动的环节，让大家能在轻松的氛围中了解大班哥哥姐姐的本领，并且知道自己的进步，激发上大班的愿望。

　　我上大班了教学反思 6

　　《我要上大班》这节课的目标是：

　　1.知道自己长大了，即将升入大班。

　　2.积极愉快地迎接上学。

　　3.活动准备的物质材料有：一把小椅子、一张小桌子、一幅红领巾、一本书、电话一部、娃娃玩具一个。

　　4.活动准备的场地环境是：班级的教室。

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　引发幼儿想要上大班的愿望。

　　师：我们小朋友已经长大了，即将要升入大班了，你们高兴吗？那我们一起来唱唱《我上幼儿园》吧！

　　幼儿唱完歌曲后，教师引导幼儿讨论上大班的好处。

　　师：我们为什么要上大班呢？上大班有哪些好处呢？

　　引导幼儿说说自己长大了有哪些进步。

　　师：小朋友们快要上大班了，那你们说说看自己哪些地方进步了？

　　二、激发幼儿对大班的向往之情。

　　师：我们已经长大了，所以我们要上大班了，那你们喜欢大班吗？为什么？

　　三、引导幼儿学习系红领巾的方法。

　　教师边示范边讲解将红领巾折好，随儿歌的节奏正确系红领巾（教师可让幼儿练习两次）四、带领幼儿练习走直线、如厕、洗手等常规。教师引导幼儿练习走直线的时候要眼看前方，两臂伸直，脚尖向前；引导幼儿练习如厕的时候要一个跟着一个进行；引导幼儿练习洗手的时候要把手心、手背和手腕都洗干净。五、引导幼儿进行拼字游戏。教师先将“我要上大班”的每个字的偏旁部首打印出来并剪贴在黑板上。请幼儿自由选择其中的偏旁部首将它拼成一个字。六、教师小结结束活动。教师引导幼儿说说自己长大了哪些方面进步了，有哪些方面需要继续努力。并鼓励幼儿努力学习争取更大的进步。

　　整个活动过程还是比较流畅的，能够按照预设的流程进行。中间没有出现什么异常的突发情况。整个活动也是比较生动的，有讨论、有练习、有游戏。能够让幼儿在讨论中学习到一些基本的关于长大和升入大班的一些基础的知识和概念。在讨论的时候教师能够很好的注意到倾听孩子讲话的重要性，尊重每个孩子的想法和看法。在请孩子进行操作的时候教师能够很好的照顾到每个孩子，让每个孩子都能够有操作的机会。在出示小椅子、小桌子的时候没有对它们进行介绍，如果能够简单的介绍一下它们的功能的话会更好一些。在请孩子进行拼字游戏的时候可以适当的增加难度比如出示一些比较复杂的字让孩子进行拼凑这样可以增加活动的趣味性不会让孩子觉得太简单而失去兴趣。在练习走直线、如厕、洗手的时候教师没有准备相应的儿歌和歌曲如果能够准备相应的儿歌和歌曲的话能够增加活动的趣味性使活动更加生活化。在请幼儿练习走直线的时候教师没有将走直线的规则讲清楚只是简单的说了一下这可能会使幼儿在操作的时候产生困惑和疑问。在讲解系红领巾的时候教师没有将步骤讲解清楚只是简单的说了一下这可能会使幼儿在操作的时候操作困难产生挫败感降低学习的兴趣。在活动的结尾处教师没有进行小结这可能会使幼儿对本次活动的重点和难点没有一个清晰的认识达不到活动的效果和目的。

　　通过这次活动使我认识到在组织活动之前要对整个活动进行一个周密的.思考和安排包括活动的流程、活动的目标、活动的重点和难点、活动的导入、活动的延伸都要想清楚；其次在活动的过程中要灵活运用教育机智处理活动中出现的问题和状况；最后活动结束后要进行反思和小结分析活动中做的好的地方和不足的地方以及需要改进的地方。学无止境我相信通过这次活动我和孩子们都又学到了很多的东西我相信我和孩子们都会不断的努力不断的学习不断的进步的！