卧看牵牛织女教学设计

卧看牵牛织女教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的卧看牵牛织女教学设计，欢迎阅读与收藏。

卧看牵牛织女教学设计1

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1、学习本说明文中神话传说的作用。

　　2、本文中数字的准确性。

　　（二）能力目标

　　1、培养学生对科普作品的兴趣。

　　2、使学生掌握一些说明文的知识。

　　（三）情感目标

　　1、通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。

　　2、宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。

　　学法引导

　　概括段落内容，理清文章思路，展开想象复述神话传说，联系历史知识，比较人类社会处于原始时期与现代文明时期的变化，理解文章蕴含的人生哲理。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　（一）重点

　　重点在于时说明文知识的讲解。

　　（二）难点

　　难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。

　　课前预习

　　1、这是一篇科普说明文，文题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。目的在于增强文章的文学性和趣味性，从而引起读者的兴趣。你从题目中还能获的哪些信息呢？

　　2、文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从而激发起我们探索宇宙空间的兴趣；也暗含了作者对人生的一点哲理思考，你有没有和作者一样的感悟呢？谈谈你的看法。

　　课时安排 l课时

　　教具学具准备

　　1、投影片：①生字记号；②随堂练习。

　　2、有关的天文图。

　　教学步骤

　　（一）导入新课

　　在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。

　　（二）阅读课文

　　本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题：

　　1、查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。

　　神妙：非常高明、巧妙。

　　陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

　　怠情（dàiduò）：懒惰。

　　描摹（mó）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。

　　孤寂（jì）：孤独寂寞。

　　崩毁：崩裂销毁。

　　藐小（miǎo）：微小。

　　白蒙蒙（mēng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。

　　俯首帖耳：形容非常驯服恭顺（含贬义）。

　　凝神静听：聚精会神地听。

　　耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。

　　离愁别苦：离别时愁苦的心情。

　　少见多怪：很少见到而觉得奇怪。

　　不计其数（shù）数目极多，无法计算。

　　2、在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。

　　3、在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。

　　4、理清本文的结构。

　　（三）归纳本文的结构

　　第一部分（开头——可是其他的星全比不上它）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。写得生动有趣，引人入胜。

　　第二部分（若是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。

　　第三部分（那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。

　　由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

　　由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

　　（四）师生共同研讨以下几个问题：

　　1、作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起？

　　提示：第一层次的理解：比较一下文章前后的语言，我们就可以发现，前部分形象生动，后部分平实准确。之所以这样，是由表达的内容决定的。前部分介绍中外有关牵牛织女星的神话传说，是想像的产物；后部分说明的是天文知识，是科学考察的结果。文章去掉神话传说的内容也可以独立成文，但加上形象生动的神话传说的介绍，能使读者增添阅读兴味，增长文学知识，还能引起人们探求事实真相的渴望。第二层次的理解：前部分说明人们对牵牛织女星无法获得真知，只能编些故事，到后来才有了科学的说明。尽管认识牵牛织女星的过程是漫长的，但人们终究认识了它。因此，文章之所以这样安排，是为了反映人们认识事物的进程，同时，也使文章显得完整：介绍神话传说，说明科学知识，概述人生思考。

　　2、文章哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点？

　　提示：以诗引文，让人在诗的意境里，顺着宫女卧视的目光，仰看清？浅银河两旁的牵牛织女星；对西洋人关于织女星传说及其名画的叙述，极为生动形象；中国关于织女星的传说，想像奇特而合乎情理，在神的世界里反映人间的情感；对杜牧诗的解说是现实中的人借用神话传说表达心境；文章第5段介绍牛郎时，虽不及上文生动形象，但也都是描述性语“言。

　　3、第4段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这样的一首”怎样理解？

　　提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本来的意图——谁怠惰，谁就该受惩罚。

　　4、说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同？是怎样体现的？

　　提示：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。文章第二部分之所以用这样的语言表达，主要是为了突出说明对象的特征——星球之间相距很远。平实、准确、严密的特点是由文中所选用的说明方法来体现的。在说明织女星、牵牛星各自与地球的距离时，用列数字的方法。在说明光年时，采用了下定义、列数字、举例子等三种说明方法。就是用列数字的说明方法，也有的地方用确数，有的地方用约数。

　　5、文中说明了哪些天文学的科学知识？

　　提示：在说明两颗星永远没有相遇的机会时，还说明了光年，距离太阳几万光年的星不计其数，牵牛星、织女星都在移动；在说明银河时，还说明了银河系及其外银河系。

　　6、根据题目，文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，为什么还要说到光年、星球无数、恒星移动、银河系等天文知识呢？

　　提示：这些都是为了说明：“这两颗星永远没有相遇的机会。”银河是隔着牵牛星和织女星的天体，要说明牵牛星、织女星，也就自然要说明银河

　　7、第9段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生动吗？这与记叙文中运用比喻手法有什么不同？

　　提示：说明文运用比喻手法，习惯称为打比方，它的主要目的不是给人生动形象的感觉，而是为了突出被说明事物的特征。而记叙文运用比喻手法则完全是为了行文的生动形象活泼。

　　8、究竟应怎样理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话？

　　明确：这一部分，引用苏轼赋文名旬，很有文学色彩。个体的人与宇宙相比，生命和智慧有限，实在渺小，但人类的智慧，却可以穿越时空，研究宇宙，探求其奥秘，这是人类的高明之处。只要无数个体的人，世世代代研究宇宙，就会让大自然造福人类。因此，作者最后一句话是在勉励读者爱科学、学科学。

　　9、在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法？有何作用？

　　提示：①下定义。如对光年、河外星系的定义；②举例子。例如“从成都到重庆有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半路程。”③打比方。以比喻来形象地说明银河，避免了深奥枯燥。如：“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而正像车轮一样在旋转着……”④列数字。确数和约数的准确运用，十分严密、准确。⑤做比较。如：织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使我们易于了解和接受。

　　（六）总结

　　茫茫宇宙，有无数的奥秘，人们面对浩渺的宇宙，产生了无数的遐想。在今天，科技日益发展的时代，更要求同学们努力学习，才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力量。

　　（七）布置作业

　　作文训练：完成课后练习第四题。题目自拟，字数500字。

　　（八）随堂练习

　　一、默写。

　　1、________________，轻罗小扇扑流萤。

　　2、天阶夜色凉如水，____________________。

　　3、寄蜉蝣于天地，_______________。

　　二、中国古代四大民间故事是_____________、________________、______________。___________。

　　三、“这银河像一个扁平的车轮，直径约八万多光年，而且像车轮，一样在旋转着。”这句话运用了________、_________两种说明方法。这句话是用__________的表达方式进行说明的。

　　四、如何理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话？

　　随堂练习参考答案

　　一、1、银烛秋光冷画屏

　　2、卧着牵牛织女星

　　3、渺沧海之一粟

　　二、《白蛇和许仙》《孟姜女》《牛郎织女》《梁山伯与祝英合》

　　三、打比方、列数字描写

　　四、面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不息，一代代探索自然，发现其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量的伟大。所以人要自强不息，方能成就事业。

卧看牵牛织女教学设计2

　　课文说明

　　这是一篇写给青少年阅读的科学小品，发表在当年颇有影响的刊物《开明少年》上。文章以文学性的笔调，通俗易懂的语言，给读者介绍了牵牛织女星的有关天文学知识，暗含了作者对人生的一点哲理思考。

　　文章题目叫“卧看牵牛织女星”，充满诗情画意。作者在题记中引了杜牧的《秋夕》诗，正文第一、二段花大量篇幅介绍西方和中国有关牵牛织女星的`神话传说，第三段再回头阐释《秋夕》诗的内涵。文章第四段才正式开始作科学意义上的说明。最后一段，作者告诉读者不要因为时间和空间的无限，就“感叹生命的短暂和藐小”。作者之所以要来这样几笔，是因为这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性和知识性，又有一定的文学性和趣味性。这篇小品，正是让读者在轻松愉快的阅读中，怡情悦性，了解科学知识。一般的科技说明文，总是名词术语太多，知识性有余而趣味性不足，科学性有余而人文性不足。这篇科学小品正是克服了一般科技说明文的缺点，使这篇介绍天文知识的文章，既有丰富的科学知识，又有浓郁的文化气息。这正是最适合青少年阅读的科学小品。

　　谈牵牛织女星和其他天文学知识的几段文字，由近及远，有条有理，娓娓道来。作者以四个设问句开头，再回答提出的问题，层次分明。第一个设问句：“那么牛郎在哪里呢？”这一句承上启下，上承第三段解释杜牧的诗，提到了织女星，下启第四段，在这一段，行文逻辑自然该说说牛郎星。第五段又将牛郎织女星放在一起来谈，告诉读者两颗星距离之遥远。由距离的遥远自然提到下一个问题：“什么叫做光年呢？”第六、七段，作者列数据，打比方，告诉读者关于光年的知识和恒星运动速度问题。第三个设问是：“那白蒙蒙的银河是什么呢？”告诉读者关于银河系的有关知识；第四个问题是：“那么银河系之外是什么呢？”告诉读者银河系外还有河外星系。四个问题，由谈牛郎星说开去，涉及光年、银河系、河外星系等天文知识，在空间上构成由近及远的关系，沿着人们观察天空的视线方向进行介绍。这样自然归结到课文最后一段，既然时间这样无始无终，空间这样无边无际，面对茫茫太空，不免使人产生作者所说的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的感觉。作者也正好借此对年轻的读者（当时本文的读者对象主要是青少年，即“开明少年”）来几句理性的劝语。这样，这篇小品，由诗歌开始，到神话传说，再开始科学知识介绍，最后谈谈人生感慨，水到渠成地上升到人生哲理的高度。

　　这篇文章的语言通俗浅显，明白易懂，同时又有着文学语言的典雅。因为它是为特定读者而写的，所以没有看不懂的名词术语，最难懂的大概就是“光年”“银河”这样的名词了，但即使是这样的名词术语，作者也用简短的语言，解释得一清二楚。文章的知识介绍自始至终笼罩在诗情画意和神话传说的氛围之中，给人美的享受。

　　重点难点

　　1、科普文章的文学色彩。

　　本文是一篇介绍天文知识的说明文，但本文写作上一个比较突出的特点便是：说明过程中穿插有叙述。文章主要介绍的是牵牛星、织女星及其他相关天体知识，为了将这一深奥的知识讲述得更通俗，更易于接受，作者在说明知识的过程中穿插了诸多叙述，例如在说明织女星的辨识时，作者引入了西方有关传说及雄狮聆听七弦琴的名画介绍，这段叙述可谓绘声绘色，但叙述的目的不是为读者讲故事，而是为了使读者更好地认识到“织女星是天琴座中最亮的星”这一辨识织女星的方法，这段叙述起到了为说明服务的作用，增强了文章的趣味性。

　　同时，文章在说明的过程中还穿插有牛郎织女的浪漫爱情传说及对杜牧《秋夕》的理解，极大限度地增添了文章的文学色彩，增强了文章的可读性，更符合一般读者的阅读心理习惯。

　　2、列数字等说明方法的运用及作用。

　　为了具体说明宇宙悠久的历史与广阔的空间，本文较多地使用了列数字的说明方法。例如：“光的速度是每秒钟三十万公里，一天能走二百五十九亿二千万公里，这长度的三百六十五倍，就是一光年”一句中，就是通过一系列具体的数字清晰准确地说明了光年这一天文学距离单位表示的长度；再如：“织女星以每秒钟十四公里的速度移近太阳，牵牛星也在移动，每秒钟接近太阳三十三公里”一句中，通过数字，我们不仅了解了“恒星并不是真的不动”的科学真理，也知道了牵牛星与织女星接近太阳的不同速度。

　　文章还运用了作比较的说明方法，为了把织女星与地球的距离表述清楚，作者将太阳和地球的距离与织女星和地球的距离进行比较。“太阳光从太阳射到地球上才八分十八秒，而织女星的光射到地球要二十六年”，织女星与地球的距离在比较中变得遥远起来。

　　另外，举例子也是这篇文章使用的说明方法。“从成都到重庆有七天的路程”证实了“用时间来表示距离的方法，在日常生活中其实也时常用到”，也使得光年这一天文距离单位一下子变得亲切而顺理成章。

　　总之，在说明中恰当地运用说明方法，可以化艰深为浅显，变复杂为简明，清晰准确地说明事物。

　　一、导入新课

　　以秋夜星空、银河美景、牛郎织女的传说导入对天文方面知识的探究了解，从而进入课文学习。

　　二、阅读课文

　　请同学们快速阅读全文，完成下列任务：

　　1、查字典，了解下列加粗及的读音和词的词义。

　　怠描摹藐小俯首贴耳

　　2、在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。

　　3、在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。

　　4、理清本文的结构。

　　三、归纳结构内容

　　学生讨论概括，教师明确。结构内容略。

　　四、讨论发言

　　1、由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

　　2、由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。

　　3、由学生用最简洁的语句，向大家讲情牵牛星和织女星的有关天文学知识。注意其中的关键字词和数据。

　　五、总结

　　茫茫宇宙，有无数的奥秘，人们面对浩渺的宇宙，产生了无数的遐想。在今天，科技日益发展的时代，更要求同学们努力学习，才能在今后的宇宙探索上贡献自己的一份力量。