我给老师出‘‘难题’’小学作文

我给老师出‘‘难题’’小学作文（通用15篇）

　　在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的我给老师出‘‘难题’’小学作文，希望能够帮助到大家。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 1

　　呵呵，告诉你一个小秘密——我给语文老师出了一道难题。

　　事情是这样的：昨天下午第二节语文课上，老师正在绘声绘色地给我们讲解《麻雀》一课。其实这篇文章我早就拜读过，叙述的是一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀，最终小麻雀得救的故事。

　　老师讲到第四自然段，那可是故事的高潮部分啊！“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前……”老师详细地分析了老麻雀奋不顾身保护小麻雀的场面，然后满怀深情地说：“是母爱的力量使老麻雀飞了下来，体现了母爱的伟大和纯真。”

　　“母爱？”我听到这里一愣，难道只有母亲才会那么做吗？父亲不行吗？邻舍亲朋不行吗？我的父母外出打工，我一直在寄宿学校学习，老师们更是比父母还要无微不至地关爱我呀！想到这里，我站起来不禁脱口而出“老师，课文中没说是小麻雀的'母亲，除了母爱，其他的爱就不伟大纯真了吗？”

　　老师愣住了，用右手挠了下头发。他可能没有想到我会问这个棘手的难题。是啊！谁敢怀疑老师，谁敢怀疑教科书呢？同桌用胳膊肘碰了我一下，同学们用责怪的目光盯着我，仿佛在怪我多嘴呢！我面红耳赤地站着。此时，教室里安静极了，空气也凝固了似的……

　　老师环顾了一下教室，意味深长地说“同学们，李鹏同学问的很好！课文中没说老麻雀是小麻雀的妈妈，我们知道人间最伟大的是母爱，母爱是人们讴歌和赞扬的主题。母爱总是付出最多，课文的主题是保护幼小，弘扬爱的伟大和纯真。当然无论是母爱父爱，还是其他的亲情之爱，都是人世间不可缺少的爱。”

　　老师说完带头给我鼓起掌来，同学们也不约而同地拍起小手掌。我的脸更红了，听着那热烈的掌声，觉得那是世界上最好听的音乐……

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 2

　　从一年级开始，我就特别喜欢给老师出 “难题”，当然，这可不是故意为难老师，而是因为我的好奇心实在太强啦。

　　有一次上语文课，老师正在讲解一篇优美的散文。我听得津津有味，突然脑海中冒出一个奇怪的问题。等老师讲完一段后，我迫不及待地举起了手。老师微笑着点了我的名字，我站起来，清了清嗓子问道：“老师，这篇文章里的.作者为什么要用这个词而不用那个词呢？我觉得另一个词好像也能表达同样的意思呀。” 老师愣了一下，显然没想到我会提出这样的问题。但她很快就恢复了镇定，耐心地给我解释了两个词的细微差别以及作者这样用词的用意。我听完后，恍然大悟地点点头，心里对老师的佩服又多了几分。

　　还有一次上数学课，老师在黑板上出了一道难题让大家思考。我盯着题目看了一会儿，很快就有了思路。可我没有马上举手回答，而是又想出了一个新的解题方法。等同学们都回答完后，我再次举起了手。老师看到我举手，眼神中露出一丝期待。我站起来，自信地说出了我的解题方法。老师听完后，脸上露出了惊喜的表情，夸赞我思维活跃，敢于创新。

　　虽然我经常给老师出 “难题”，但老师从来没有责怪过我，反而总是鼓励我多思考、多提问。在老师的教导下，我的学习成绩越来越好，也变得更加自信和勇敢。我知道，这些 “难题” 不仅让我学到了更多的知识，也让老师看到了我的成长和进步。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 3

　　在我的小学生活中，有许多难忘的回忆，其中最有趣的就是我给老师出 “难题” 的那些经历。

　　记得有一次上科学课，老师正在给我们讲解植物的生长过程。我一边听一边想，突然想到一个问题。等老师讲完后，我高高地举起了手。老师看到我举手，微笑着让我提问。我站起来，一本正经地问道：“老师，植物没有嘴巴，它们是怎么吃东西的呢？” 老师被我的问题逗笑了，她耐心地给我解释了植物通过根部吸收水分和养分的过程。我听得入了迷，对科学的兴趣也更加浓厚了。

　　还有一次上英语课，老师教我们新的单词和句型。我很快就掌握了这些内容，但我又想到了一个问题。我举手问道：“老师，为什么英语里有些单词的发音和它们的拼写不太一样呢？” 老师想了想，然后用简单易懂的方式给我解释了英语发音的规则和一些特殊情况。我听了之后，对英语的学习有了更深的`理解。

　　每次给老师出 “难题”，我都能从老师那里学到很多知识。老师也总是鼓励我们多提问、多思考，她说只有这样我们才能不断进步。在老师的教导下，我变得越来越爱学习，也越来越敢于挑战自己。我相信，这些 “难题” 会成为我成长道路上的宝贵财富，陪伴我走向更加美好的未来。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 4

　　在我的小学生活中，有一件事让我至今难忘。那一次，我竟然给老师出了个 “难题”。

　　那是一节语文课，老师正在讲解一篇课文。当老师讲到一个词语的意思时，我突然有了不同的理解。我举起手，大胆地站起来说：“老师，我觉得这个词语还有另外一种解释。” 老师微微一愣，显然没有想到我会提出不同的看法。但老师很快就微笑着说：“哦？那你说说你的'理解吧。”

　　我有些紧张，但还是鼓起勇气说出了自己的想法。老师认真地听着，不时点点头。等我说完后，老师并没有马上给出评价，而是让同学们一起讨论。同学们纷纷发表自己的看法，有的支持我的观点，有的则坚持老师原来的解释。课堂上一下子热闹起来。

　　最后，老师总结了大家的讨论，肯定了我的积极思考，并对这个词语进行了更深入的分析。老师说：“同学们，学习就是要敢于提出不同的见解，这样我们才能更好地理解知识。” 那一刻，我心里充满了成就感。

　　这次给老师出 “难题” 的经历，让我明白了在学习中要勇于探索和思考，不能只满足于接受现成的答案。同时，也让我更加敬佩我的老师，她用智慧和耐心引导我们成长。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 5

　　在学校里，我一直是个爱动脑筋的学生。有一天，我决定给老师出一个 “难题”。

　　那是一节数学课，老师正在讲解一道难题的解法。我认真地听着，突然想到了一种更简便的方法。等老师讲完后，我迫不及待地举起手说：“老师，我有另一种解法。” 老师有些惊讶地看着我，示意我到黑板前展示。

　　我信心满满地走到黑板前，拿起粉笔开始讲解我的'方法。一开始，我还有些紧张，但随着讲解的深入，我越来越流畅。同学们都聚精会神地听着，眼中露出惊讶和佩服的神色。

　　讲完后，我紧张地看着老师，等待着她的评价。老师微笑着点点头说：“非常好！你的方法很巧妙，给大家提供了新的思路。” 接着，老师又对我的方法进行了一些补充和完善，让大家对这道题有了更深刻的理解。

　　这次给老师出 “难题”，让我明白了只要敢于尝试和创新，就会有新的收获。同时，也让我感受到了老师的包容和鼓励，她总是愿意倾听我们的想法，引导我们在知识的海洋中探索。从那以后，我更加积极地参与课堂讨论，勇敢地提出自己的见解，和同学们一起在学习的道路上不断前进。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 6

　　在我的小学生活中，有一件事让我至今难忘。那一次，我竟然给老师出了个 “难题”。

　　那是一节语文课，老师正在讲解一篇课文。我听得津津有味，突然脑海中闪过一个疑问。这个疑问就像一颗小石子投入平静的湖面，在我的心里泛起了层层涟漪。我犹豫了一下，最终还是举起了手。

　　老师看到我举手，微笑着点了我起来。我紧张地站起来，结结巴巴地说出了自己的问题：“老师，课文中的这个词语为什么要用在这里呢？我觉得换一个词可能会更好。” 说完，我忐忑不安地看着老师，心里想着老师会不会觉得我在捣乱。

　　老师愣了一下，然后微笑着说：“这个问题提得非常好。” 接着，老师开始认真地分析这个词语的用法和意义，并且和其他可能的.词语进行了比较。在老师的讲解下，我不仅明白了这个词语的精妙之处，还学到了很多分析课文的方法。

　　从那以后，我不再害怕提出问题，因为我知道老师会认真对待我们的每一个问题。而我也明白了，有时候给老师出 “难题”，其实是在帮助自己更好地学习。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 7

　　在学校里，我一直是个爱思考的学生。有一天，我决定给老师出一个 “难题”。

　　那是一节数学课，老师正在讲解一道难题的解法。我看着黑板上的题目，心中突然有了一个不同的解法。我兴奋地举起了手，老师看到后，示意我站起来发言。

　　我自信地说出了自己的解法，并且详细地解释了每一个步骤。老师听后，微微皱起了眉头，陷入了沉思。过了一会儿，老师抬起头，微笑着说：“你的'解法很有创意，但是我们需要进一步验证它的正确性。”

　　于是，老师带着我们一起对我的解法进行了验证。在验证的过程中，我们发现我的解法虽然有一定的道理，但是也存在一些不足之处。老师耐心地指出了我的解法中的问题，并且引导我找到了更好的解法。

　　通过这次经历，我明白了一个道理：敢于提出问题和不同的见解是非常重要的，但是我们也要虚心接受别人的意见和建议，不断地完善自己的想法。同时，我也更加敬佩我的老师，因为他不仅没有因为我的 “难题” 而生气，反而认真地对待我的问题，帮助我成长。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 8

　　在一个阳光明媚的早晨，我背着书包，踏着轻快的步伐走进了熟悉的校园。今天，我的心里藏着一个特别的小秘密——我要给和蔼可亲的语文老师出一个“难题”。不过，这可不是为了让她为难，而是想用一个特别的方式，表达我对语文的热爱和对知识的渴望。

　　课间休息时，我悄悄地把一本精心挑选的古诗词集放在了老师的讲台上，旁边还附了一张小纸条，上面写着：“老师，这是我最近发现的`一本宝藏书籍，里面有许多我未曾见过的美丽诗句。我想请您在课堂上和我们一起分享，看看谁能最快地找到这些诗句的出处，并解释它们的含义。这不仅是一个挑战，也是一次学习的机会哦！”

　　上课铃响后，老师带着微笑走进了教室，一眼就看到了我的“小礼物”。她先是愣了一下，随即眼中闪过一丝惊喜。那堂课，老师真的按照我的提议，从书中挑选了几首精彩的古诗词，引导我们进行了一场别开生面的探索之旅。同学们纷纷开动脑筋，有的翻书查找，有的小声讨论，课堂气氛异常活跃。

　　虽然这个“难题”看似简单，却激发了我们对古诗词的浓厚兴趣，也让大家体会到了探索知识的乐趣。课后，老师还特意表扬了我的创意，说这是她收到过的最特别的“难题”，因为它让学习变得更加生动有趣。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 9

　　星期五下午的科学课上，我决定给平时总能用有趣实验吸引我们的科学老师出一个小小的“难题”。不过，这次的“难题”并不是刻意设计的难题，而是一次意外的发现。

　　实验进行到一半时，我正按照老师的步骤小心翼翼地操作着，突然，我发现了一个不同寻常的现象：当两种不同颜色的液体在试管中混合时，并没有像老师说的`那样产生预期的化学反应，而是出现了一层奇怪的分层，颜色分明，宛如彩虹般美丽却又让人疑惑。

　　我立刻举手示意，老师走过来一看，也露出了疑惑的表情。她仔细检查了实验步骤和所用材料，确认无误后，决定将这个“意外”转化为一个学习的机会。她鼓励我们观察、记录，并尝试从物理学的角度解释这一现象。

　　于是，一场关于液体密度、溶解度以及分子间作用力的讨论在教室里热烈展开。大家纷纷提出自己的见解，有的查阅书籍，有的上网搜索资料，整个教室充满了探索的氛围。

　　最终，虽然我们没有立即找到确切的答案，但这次意外的“难题”不仅让我们学到了书本之外的知识，更重要的是，它教会了我们面对未知时的好奇心和探索精神。科学老师笑着说：“这就是科学的魅力所在，它总是能给我们带来意想不到的惊喜和挑战。”而我，也因为这次小小的“难题”，对科学产生了更加浓厚的兴趣。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 10

　　在一个阳光明媚的下午，我们班里弥漫着一种不同寻常的气氛。这可不是因为即将到来的考试，而是因为我，小明，决定给亲爱的语文老师出一个特别的“难题”。

　　语文老师总是能用她那神奇的笔触，把枯燥的文字变成一个个生动有趣的故事，让我们在知识的海洋里遨游。我想，既然老师这么喜欢挑战，那么我就用我的创意，给她一个意想不到的“难题”吧！

　　放学后，我留了下来，手里紧紧握着自己精心准备的一份“作业”。这份作业不是普通的习题集，而是一本自制的“故事接龙书”。我在第一页写下了一个开头：“在遥远的未来，有一个被遗忘的星球，上面居住着一种能操控时间的小精灵……”然后，我故意留下了空白，希望老师能接着写下接下来的故事。

　　第二天，当我满怀期待地将这本“故事接龙书”交给老师时，她的眼睛里闪过一丝惊讶，随即露出了温暖的笑容。老师没有立刻开始写，而是把这本书作为了全班的`一个特别活动。她邀请每位同学都在空白处续写一段，最后再由她将这些片段串联起来，编织成一个全新的、属于我们班的故事。

　　这次“难题”，不仅让老师展现了她无尽的创意和耐心，更让我们全班同学的心紧紧相连，共同创造了一个难忘的记忆。原来，给老师的“难题”，也能变成我们共同成长的宝贵财富。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 11

　　记得那是一个普通的数学课上，我，小丽，心里正盘算着一个大胆的计划——给数学老师出一个意想不到的“难题”。数学老师的课总是那么严谨而有趣，但我想，如果能让他也感受到一点“惊喜”，那该多好啊！

　　于是，在课后，我悄悄地组织了几个对数学感兴趣的同学，我们一起研究起了一道看似简单实则暗藏玄机的数学题。这道题目融合了多个知识点，需要运用逻辑推理、代数运算和几何图形的结合才能解出答案。更有趣的是，我们还巧妙地设计了一个“陷阱”，让初次接触的人很容易走入误区。

　　第二天，当数学课上到一半时，我鼓起勇气站了起来，手里拿着那道题目，对老师说：“老师，这是我们昨晚一起研究的`一道题，想请您看看。”老师微笑着接过题目，眼神中闪过一丝好奇。

　　随着时间的推移，老师脸上的表情逐渐变得凝重起来。他时而低头沉思，时而拿起粉笔在黑板上画图计算。全班同学都屏息凝视，期待着老师的解答。终于，在一番苦思冥想后，老师露出了满意的笑容，他不仅成功解出了题目，还指出了我们设计的“陷阱”，并表扬了我们的创新思维。

　　这次意外的“难题”考验，不仅让数学老师感受到了我们的热情与智慧，也让我们学会了如何面对挑战，如何用知识的力量去创造更多的可能。从此以后，我们对数学的兴趣更加浓厚了，而那次经历，也成为了我们心中一段难忘的记忆。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 12

　　在我的小学生活中，有一件事让我至今难忘。那一次，我竟然给老师出了个 “难题”。

　　记得那是一节语文课，老师正在讲解一篇课文。当老师讲到一个问题时，我突然有了不同的想法。我的小手不由自主地举了起来，老师看到后，微笑着请我发言。我站起来，大胆地说出了自己的观点：“老师，我觉得这里可以有另外一种理解……” 我滔滔不绝地阐述着自己的想法，完全没有注意到老师脸上的表情变化。

　　等我说完后，教室里一片寂静。同学们都惊讶地看着我，似乎在想：“你怎么敢质疑老师呢？” 而老师则微微皱起了眉头，陷入了沉思。过了一会儿，老师微笑着说：“你的想法很独特，也有一定的道理。我们一起来探讨一下这个问题吧。” 于是，老师引导着我们对这个问题进行了深入的讨论。在讨论的过程中，我不仅更加深刻地理解了课文，还感受到了老师的`宽容和智慧。

　　这次经历让我明白了，老师并不是高高在上的权威，我们可以勇敢地提出自己的疑问和想法。同时，我也为自己给老师出了个 “难题” 而感到自豪，因为这让我学会了独立思考和勇敢表达。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 13

　　在小学的时光里，我一直是个调皮捣蛋的学生，时不时就会给老师制造一些小麻烦。但有一次，我却给老师出了一个真正的 “难题”。

　　那是一次数学考试后，老师正在讲台上批改试卷。我因为对自己的成绩很有信心，所以一直期待着老师公布结果。当老师改到我的试卷时，突然停了下来，脸上露出了疑惑的表情。接着，老师把我叫到了讲台上，指着一道题问我：“你这道题的解法很特别，能给我讲讲你的思路吗？” 我看着那道题，心里一阵紧张。原来，我在做这道题的`时候，突发奇想，用了一种连我自己都不太确定的方法。我结结巴巴地向老师解释了我的思路，老师听后，沉思了片刻，然后笑着说：“你的方法很有创意，但也存在一些问题。我们一起来分析一下吧。”

　　于是，老师在黑板上一步一步地分析我的解题过程，指出了其中的错误和不足之处。同时，老师也表扬了我的创新精神，鼓励我以后要多尝试不同的方法。通过这次经历，我不仅学到了知识，还明白了勇于尝试的重要性。而老师也用她的智慧和耐心，成功地解决了我给她出的 “难题”。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 14

　　在一个阳光明媚的早晨，我背着书包，蹦蹦跳跳地走进了熟悉的校园。今天，我的心里藏着一个特别的小秘密——我要给亲爱的语文老师出一道特别的“难题”。

　　我们的语文老师，李老师，总是能用她那温柔的话语和丰富的知识，将枯燥的文字变成一个个生动有趣的故事。她鼓励我们多思考，多提问，说这样才能真正学到知识。于是，我决定利用课余时间，为李老师准备一份特别的“作业”。

　　放学后，我没有急着回家，而是坐在书桌前，认真思考起来。我想，这个“难题”不仅要有趣，还要能激发同学们的思考，同时也要让李老师在解答的过程中感受到我们的成长和对知识的渴望。

　　最终，我决定编一个寓言故事作为“难题”的载体。故事讲的是一只聪明的小狐狸，它在森林里遇到了一个神秘的魔法石，这块石头能回答一个问题，但只能是最难解的问题。小狐狸想了很久，决定问一个关于“如何让所有动物都能和平共处，共享森林资源”的问题。

　　我把这个故事写在了一张精美的卡纸上，还画上了可爱的小狐狸和神奇的'魔法石，然后悄悄地放在了李老师的办公桌上。

　　第二天，当李老师在课堂上读到这个故事时，她的眼里闪烁着惊喜的光芒。她没有直接给出答案，而是引导我们全班同学一起讨论，每个人的脸上都洋溢着思考的光芒。我们提出了许多创意十足的想法，比如建立森林规则、定期举行交流会等。那一刻，我深深地感受到了知识的力量和团队合作的温暖。

　　通过这次特别的“难题”，我不仅让李老师看到了我们的创意和进步，更重要的是，我们学会了如何用智慧和爱心去解决问题，让这个世界变得更加美好。

　　我给老师出‘‘难题’’小学作文 15

　　周末的午后，阳光通过窗户洒在书桌上，我正埋头于一堆作业中，但心里却盘算着一件特别的事情——给数学老师王老师出一道“难题”。

　　王老师是我们学校的数学高手，他总能用最简单的方法解开最复杂的题目，让我们对数学充满了兴趣。但今天，我想给他一个“挑战”，一个既考验智慧又充满乐趣的题目。

　　经过一番苦思冥想，我设计了一个“数学迷宫”。这个迷宫由各种数学题目组成，每个题目都是通往下一个关卡的钥匙。但特别的是，这些题目并不是简单的加减乘除，而是融入了逻辑推理、图形变换和生活实际的应用题。我想，这样的题目既能考察我们的数学综合能力，又能让王老师在解答的.过程中感受到乐趣。

　　我小心翼翼地把“数学迷宫”打印出来，还特意用彩色笔装饰了一番，让它看起来更加吸引人。周一早上，我早早地来到学校，趁着同学们还没来，悄悄地把这份“礼物”放在了王老师的讲台上。

　　上午的数学课上，王老师发现了这份特别的“作业”。他先是愣了一下，随即露出了会心的笑容。他没有立刻解答，而是邀请全班同学一起参与进来，说这是一个团队挑战。

　　在王老师的引导下，我们分组合作，有的负责解题，有的负责验证答案，教室里充满了欢声笑语和思维的碰撞。经过一个多小时的努力，我们终于成功解开了所有的题目，走出了“数学迷宫”。那一刻，我们不仅收获了知识的喜悦，更感受到了团队合作的力量。

　　王老师看着我们兴奋的脸庞，满意地点了点头。他说：“这不仅仅是一道难题，更是一次思维的盛宴。你们用实际行动证明了，只要团结一心，就没有克服不了的困难。”

　　这次给王老师出“难题”的经历，不仅让我对数学有了更深的理解和热爱，更让我懂得了团队合作的重要性。而王老师那份对教育的热情和对学生的关爱，也深深地感染了我，让我更加珍惜在校的每一刻时光。