我多想去看看ppt课件资料

我多想去看看ppt课件资料

　　《我多想去看看》是人教版一年级上册中的一篇课文。一起来看看《我多想去看看》的ppt课件资料吧！

　　教学目标

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

　　方”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备

　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

　　方”。

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程：

　　（一）、揭 题

　　（出示天安门图片）

　　师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

　　北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

　　（板书课题：齐读课题）

　　（二）、学生自由初读课文

　　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

　　（三）、学生互相提醒容易读错的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

　　（四）、检查字音和认字情况

　　1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

　　（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

　　（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么

　　1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

　　2、指名一对同学对读，学生评议。

　　（七）、指导朗读、背诵

　　1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，

　　沿着弯弯的小路，

　　就能走出大山。

　　指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

　　2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，

　　有一座天安门，

　　广场上升旗仪式非常壮观。）

　　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。

　　（最吸引孩子的就是北京的天安门）

　　（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

　　（学生练读，指名读，齐读）

　　师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

　　学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

　　3、学生朗读第一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

　　（八）、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）

　　（九）、交流收集的图片或照片

　　1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己

　　在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下

　　说说自己带的这张图片是北京的

　　什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？

　　2、学生小组交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被

　　京的什么地方？我多想去看看教学设计教案

　　（十）、激发学生热爱北京的情感

　　师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

　　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）

　　谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

　　指名读，自由读，齐读。

　　五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

　　六、板书设计： 我爱北京

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程：

　　（一）、指导朗读、背诵诗歌

　　1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

　　（二）、指导写字

　　1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田 字

　　格的位置。

　　2、学生在书上练习书写。

　　3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开” 的比较，

　　自由记忆“升”在田字格的位置。

　　4、学生练习书写。

　　（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片

　　说话训练：我多想（ ）。

　　（四）、练习

　　1、想一想，连一连。

　　告 走 北 升 城 广

　　路 京 旗 门 场 诉

　　2、比一比，组词。

　　听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

　　诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

　　六、板书设计： 听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

　　诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　七、课后反思：

　　在这一节课中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，上课开始，通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》，激发起学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学习课题时，让学生说说结合生活中，表达自己特别想做什么事时，一般会怎么说？（非常、特别、很、十分 ）想。通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。通过媒体展示图片，帮助学生理解弯弯和遥远几个词语。

　　不足之处：

　　1.课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。之后，我可以换种方式

　　让我们的男孩子从心底里大声地读——

　　女孩子们甜甜地对北京说——

　　我们怀着对北京无限的热爱一起说——

　　让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。。

　　2.课堂组织教学还要加强，特别是低年级学生。

　　3.课后拓展方面做得不够，可以设计你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　　通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充北京风光介绍，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了”的境界。

　　总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。