我的叔叔于勒语文课件

我的叔叔于勒语文精品课件

　　【教学目标】

　　1、引导学生掌握学习小说的方法，为今后的迁移打好基础。

　　2、理解通过人物的语言、行动、表情揭示人物的心理，刻画人物性格的写法。

　　【教学重点】

　　分析人物形象。

　　【教学难点】

　　学会质疑，学会辩证的看问题。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　1、同学们，今天我们学习《我的叔叔于勒》这篇课文。课前，老师要求大家阅读课文并收集和作者、课文有关的资料，同时还要求大家把自己在阅读中遇到的问题提出来。

　　不知大家收集了哪些资料?现在我们来交流一下。交流时注意：

　　⑴ 说明你收集了什么资料;

　　⑵ 用简洁的语言归纳这些资料的主要内容。

　　2、学生交流资料。

　　3、大家搜集的资料都有用。下面的内容很重要，请大家注意：

　　(多媒体镜头2)

　　强调：

　　⑴ 法国作家;

　　⑵ 《羊脂球》的创作轰动法国文坛;

　　⑶ 故事情节构思巧妙真实，情节往往出人意料，结局却在情理之中。

　　在这里，老师要告诉你们，搜集资料时要注意：

　　⑴ 要搜集与作家作品有关的资料，譬如作家生平、主要作品、对作品的介绍、评论等;

　　⑵ 也要注意搜集那些不直接涉及作品，但对深刻理解作品有关的资料，如伟人的评论，同时代作家的评论。这样，在阅读过程中，善于获取和筛选有关信息，对我们学习会有很大的帮助。

　　(多媒体镜头3)

　　二、筛选信息

　　1、课前，同学们预习时提了很多的问题，老师看了，都很好，现在老师也来筛选一下，将相对集中的问题挑出来讨论解决。(多媒体镜头4)

　　问题一：于勒是流氓无赖，还是正直的、有良心的人?

　　问题二：菲利普夫妇是怎样的人?

　　2、这两个问题很重要请同学们仔细阅读课文，思考解答。给大家10分钟自由讨论。

　　三、分析问题

　　1、先找学生自己的看法。说时不要用叙述的语言，要评价，并说出根据。

　　2、刚才这几位同学谈了他们的看法，对不对我们小不作评论。现在我们一起来看下面的几段话，然后再来评价他们说的话。(出示多媒体镜头5)

　　大家看，“流氓”这个概念是从这儿出来的。仔细阅读这段文字，注意这些划线的词语，思考于勒是不是流氓、无赖。

　　当年，于勒的主要问题是什么?糟蹋前──也就是行为不正……，这与我们概念中的流氓是有差距的。……这是不是流氓、无赖?不是，但肯定是有问题。

　　(出示多媒体镜头6)

　　这段话中的“也许”是什么意思?于勒是不是已在暗示着什么?或者说他曾经发财却又花光了……可是不管怎么样，当年哥哥把他赶走，如今他却让哥哥不用担心。而且还想着“发了财就会回哈佛尔的”，会和家人“一起快活地过日子”。你们看，于勒是流氓、无赖吗?非但不是，我觉得好像还挺有良心的。

　　(出示多媒体镜头7)

　　我们再来看这一段：饱经风霜，衣衫褴褛又老又脏的于勒在船上干活，眼光始终不离开手中的活儿。我们从他的外貌，从他的行动来看，他像流氓吗?有这样的流氓吗?

　　可是还有人说他是流氓。谁?船长。(出示多媒体镜头8)你们说，船长的话有几层意思?

　　⑴ 于勒确实阔绰过，他的信不假;

　　⑵ 有家不能回，想回单不愿意。

　　依我看，船长的话不但没有根据，而且是在大自己的耳光。因为(读划线句)……于勒的心中始终记着欠哥哥的钱，有了钱想报答他们，而没钱便无脸去见自己的哥嫂。所以他不愿回去。请注意是不愿，而不是不能。于勒的这个决定，像流氓吗?我倒觉得，在这一点上，他还是挺正直的，有良心的。

　　现在我们来看，于勒到底是怎样的人?是流氓、无赖，还是正直的、有良心的人?

　　我想，这样评价于勒是否更全面一些：他有行为不正的地方，譬如说当年糟蹋钱，不仅把自己应得的遗产吃得一干二净，还大大占用了哥哥的那一部分。到美洲后，赚了钱以后还是乱花，以至落到这种地步。但他也有正直的、有良心的一面，譬如，当年哥嫂把他扫地出门，可是他赚了点就希望能够赔偿哥哥的损失，还希望到时一起快活地过日子。以后，他有没钱了，他宁可在船上卖牡蛎，也不去哥哥家。所以不能只说于勒是流氓、无赖，或者是正直的有良心的人。

　　四、分析问题二

　　(出示多媒体镜头9)

　　1、先找学生自己的看法。

　　2、要了解菲利普夫妇是怎样的人，我们还是从他们的'语言、心理、行动、神态等入手吧。

　　(出示多媒体镜头10)“永不变更”，说明什么?

　　一次次的等待，一次次的失望，可父亲与家人心中的期望却与日俱增，他们盼着奇迹的发生。这种复杂的心理，反映在现实生活中，会是怎样的语气?(请学生模拟朗读，然后比较、评价)

　　菲利普夫妇盼望于勒回来，实际上是看中他的钱。为什么那么盼望钱?因为他们家里没有钱，有根据吗?

　　(拮据──人家请客不敢赴约，怕回请;日用东西买减价的，拍卖的底货;姐姐买裙子上的花边要讨价还价;哲尔赛岛旅游──穷人最理想的游玩的地方。)

　　可是在公共场合，在父亲提起“要不要买牡蛎给你们吃”时，他们还不肯承认自己没钱，于是母亲编出了种种理由来少花钱。(出示多媒体镜头11)

　　姐姐为什么可以吃?

　　(出示多媒体镜头12)我们再看这一段，菲利普为什么指着女婿使眼色?这个动作的潜台词是什么?(请一位同学把菲利普想说的话说出来)

　　菲利普家没有钱想钱，这是可以理解的。问题是他们想钱想疯了，在亲弟弟面前，连给10个铜子都不愿意。“给这个人，给这个流氓!”这就是毫无人性的话了。

　　现在，我们再来看这个问题：菲利普夫妇是怎样的人?请同学们归纳：……

　　菲利普夫妇想改变自己的窘困的现状，这是可以理解的，但是他们对金钱的欲望使他们“六亲不认”，对金钱的欲望，也使他们扭曲了人性，这是应该批判的。

　　大家可以看看：人的性格是多么复杂，正因为如此，才构成了千差万别的人物个性。我们又是如何来理解这些人物的呢?──刚才这些文字里，有的是语言描写、有的是动作描写、有的是神态描写……我们正是通过这些描写，认识了于勒和菲利普夫妇，了解了人物的性格。所以，我们在阅读小说时要……(出示多媒体镜头13)。

　　这样的描写课文中还有很多，课后，同学们可以继续琢磨。

　　五、延伸

　　同学们还提了一些其他的问题，我们再来看看下面这两个问题(出示多媒体镜头14)。

　　(出示多媒体镜头15)引导学生谈看法。

　　六、作业布置