管理员《我的课余爱好》教学设计（精选10篇） 作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《我的课余爱好》教学设计（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《我的……
《我的课余爱好》教学设计（精选10篇）
作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《我的课余爱好》教学设计（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我的课余爱好》教学设计 1
教学目标：
1、能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。
2、先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。
教学重难点：
写清具体事例和从中获得的乐趣。
课时：2课时
教学流程：
一、引入生活。
同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？
（ 板书：我的课余爱好）
（谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力的课堂教学环境。）
二、习作指导。
1、什么叫课余？
课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。
2、学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。
小结：看来，同学们的`课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。
3、展示生活。
（1）片段细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段
（ 可先小组讨论再指名说）。
（2）评议指点。
4、学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？
《我的课余爱好》教学设计 2
教学目标：
1、能写出为什么爱这个爱好，以及这个爱好给自己带来的喜悦。
2、写得具体，有条理。
3、表达真情实感。
教学重点：
具体写出爱这个爱好的原因及给自己带来的喜悦
教学难点：
同重点
教学方法：
谈话、创设情境
教学过程：
一、导入：
上课之前，老师先给大家看一段描写，投影出示：
我把父母给的零用钱都用来买棋书杂志了，由于怕被他们发现，就把书藏在床板和被褥之间。开始疏疏散散的只有几本，到了后来竟然排了一整床。一回家我就迫不及待地把书翻出来，当父母过来“巡视”的时候就迅速地把它塞进抽区里，马上打开早已放在桌上的学习书，父母看了大多都欣慰地点点头，然后悄悄地走出房间。
我迷了，我已经忘记了当时的誓言，我也忘记了这段时间是个多么重要的人生关口啊！每当夜深人静的时候，我翻着特级大师的专辑，用袖珍的磁力象棋打谱时，我都会感到一震莫名的战栗，我被大师们的神谋巧思深深地迷住了，有时激动得真想放声呐喊：“我找到了，我找到了。”
我像一名沙漠的旅人一样四处寻找着对手，班上的那些男同学很快就不是我的对手了，那位女孩子很快也只能让我一匹马了。我对象棋的饥渴让她有些害怕甚至有些不解，她很羡慕我的学习成绩，认为我是在拿前途开玩笑。
我成为了一个棋迷已经不再是秘密了，同学们开始拿异样的眼光来看我，就连那个女孩子也由无奈地敷衍我到最终拒绝与我对弈了。
1、读完了这个片段之后，你有什么感受？哪些地方表现出了对象棋的痴迷？
2、象棋是小作者的一个课余爱好，不知道你是不是也有像他一样的课余爱好呢？
二、确定爱好，拓宽思路
1、下面我们说说什么是课余爱好
预设：应该是在课外经常从事的一种自己非常喜欢的活动。
2、看来课余爱好，必须是自己喜欢的、经常从事的'活动。（板书：喜欢、经常从事）那么我们就来说一说你的课余爱好都有哪些？可以从以下几方面进行提示。
各种球、各种棋、各种乐器、各种游戏、唱歌跳舞、电脑动画、体育活动、钓鱼打鸟、养花种草，养育动物……
三、确定内容，指导“具体”
1、我们同学的课余爱好真的是丰富多彩，真的是让老师羡慕不已。一提起这些课余爱好我发现你们的脸上都写满了喜悦，小眼睛都放光。老师对你们的课余爱好也很感兴趣，下面呢，大家确定一种课余爱好，老师要当一把小记者，对你们课余爱好进行一下采访，你忙愿意吗？
2、各位同学大家好，我是小不点电视台的记者——墨墨，欢迎收看我们为你们准备的这期节目——课余爱好嘚啵嘚。说到课余爱好我想大家肯定有很多话想说，下面我就几个问题对大家的课余爱好进行一下调查。
我的第一问题是（投影或纸条出示：你是什么时候喜欢上这个爱好的，说说你喜欢上这个爱好的经历。）
3、我的第二个问题是说说你能用什么事或哪些方面来证明你爱这个爱好？
提示：比如因为这个爱好，到了吃饭的时间你都没吃，膝盖都磕破了都不在乎，被妈妈爸爸狠批了一顿都在所不惜，在梦里都在做这件事。
4、我的第三个问题是说说你的这个爱好给你带来的喜悦或兴奋或成功感的一件事。
提示：比如你养的小动物学会了你交给他的某项技能时，你很兴奋，或这个小动物帮你做了一件事你很幸福。
比如你下棋或打乒乓球时学会了某一项技能，让你产生了成功感；或你赢了你从没赢过的一个对手，让你内心振奋，产生了自信。
四、大珠小珠落玉盘
1、你们谈的真不错，可是有点杂乱，下面呢，你们可以选择以上的两或三个问题写一写，也可以写有关课余爱好的其他事情。写完之后可以给爸爸妈妈看看，如果你真的表达出了对这个东西的喜爱，没准他们看了你们写的东西后会多给你们一些时间去做你们喜爱的事呢！
2、如果我们给我们写的东西起一个能吸引爸爸妈妈的题目，那他们就更爱看了是不是？起个什么呢？如果我写的课余爱好是乒乓球，那我就起一个这样的题目《乒乓球——我的爱》、或《乒乓球——让我欢喜让我忧》、或《生活有“它”更精彩》。你想起一个什么题目呢？
好好想想吧，一时想不好，还可以先写内容，写完了再想题目，这样不耽误时间。
3、好了，现在大家开始动笔，不许说话，不会写的字用拼音代替，最后统一查字典，或请教别人。
《我的课余爱好》教学设计 3
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够清晰、有条理地介绍自己的课余爱好，包括爱好是什么、为什么喜欢以及相关的经历和收获。
学会运用恰当的词汇和语句来描述自己的爱好，提高口语表达能力。
过程与方法目标
通过小组讨论、个人发言等活动形式，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
引导学生回忆和整理与课余爱好相关的信息，锻炼信息整合能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对课余爱好的热爱之情，鼓励学生积极参与有益的'课余活动。
培养学生分享和欣赏他人爱好的品质，增进同学之间的了解和友谊。
二、教学重难点
教学重点
指导学生准确、生动地描述自己的课余爱好。
让学生理解课余爱好对自身成长和发展的积极意义。
教学难点
如何引导学生深入挖掘自己课余爱好背后的情感和价值，使表达更具感染力。
鼓励比较内向的学生积极参与讨论和发言，分享自己的爱好。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段展示各种课余爱好活动的视频，如绘画、舞蹈、下棋、打篮球等，引起学生的兴趣。
提问学生在视频中看到了哪些活动，是否有自己喜欢的，从而引出本节课的主题 —— 我的课余爱好。
知识讲解（10 分钟）
讲解课余爱好的概念，强调课余爱好是在课余时间自愿参与、能给人带来快乐和收获的活动。
举例说明不同类型的课余爱好，如文艺类（唱歌、乐器演奏）、体育类（各种球类运动、跑步）、智力类（阅读、解谜游戏）等，并分析每种类型爱好的特点。
小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
布置小组讨论任务：每个小组成员轮流分享自己的课余爱好，包括爱好的内容、喜欢的原因、有趣的经历和从中获得的收获。其他小组成员可以提问和发表自己的看法。
教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和鼓励，确保讨论顺利进行。
个人发言（20 分钟）
每个小组推选一名代表进行全班发言，介绍本小组某一位成员的课余爱好。
其他小组同学认真倾听，并在发言结束后进行评价，可以从表达清晰度、内容丰富度、感染力等方面评价。
教师对每个小组代表的发言进行点评和总结，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。
总结拓展（10 分钟）
教师与学生一起总结本节课的内容，强调课余爱好的多样性和重要性。
布置课后作业：让学生写一篇短文，详细描述自己的课余爱好，要求不少于 300 字，并配上相关的图片或自己参与爱好活动的照片。
《我的课余爱好》教学设计 4
一、教学目标
认知目标
让学生全面了解课余爱好的内涵、种类和特点。
使学生明确课余爱好对个人身心发展、兴趣培养和社交能力提升等方面的积极影响。
技能目标
培养学生的观察能力，能够从自己的生活中发现和总结课余爱好。
提高学生的表达能力，通过多种形式（口头、书面、展示等）清晰、准确地阐述自己的课余爱好。
情感目标
引导学生积极对待课余生活，培养健康、有益的课余爱好。
激发学生对生活的热爱之情，通过课余爱好丰富自己的精神世界。
二、教学重难点
教学重点
引导学生深入挖掘自己的课余爱好，并能够从多个角度（如兴趣起源、发展过程、收获等）进行分析。
帮助学生掌握不同的表达方法，将自己的课余爱好生动形象地呈现出来。
教学难点
对于爱好比较单一或者尚未形成明确爱好的学生，如何启发他们发现潜在的兴趣点。
在表达过程中，如何引导学生避免千篇一律，体现出自己独特的视角和体验。
三、教学方法
启发式教学法、体验式教学法、展示评价法
四、教学过程
课程导入（5 分钟）
教师展示一些与课余爱好相关的物品，如绘画工具、足球、书籍、乐器模型等，让学生猜测这些物品与什么活动相关。
邀请几位学生分享他们看到这些物品所联想到的课余活动，从而引出主题。
知识启发（10 分钟）
教师提问学生：“什么是课余爱好？课余爱好仅仅是玩吗？” 引导学生思考课余爱好的定义和内涵。
通过图片、故事等形式向学生介绍课余爱好的多种类型，包括艺术创作、体育运动、科技探索、手工制作等，并分析每种类型爱好对个人成长的作用。
自我探索（15 分钟）
给学生发放一张 “课余爱好探索卡”，上面列有一些问题，如 “你在课余时间最喜欢做什么？”“你是从什么时候开始有这个爱好的？”“这个爱好给你带来了什么改变？” 等。
学生独立完成探索卡，回忆和整理自己的课余爱好相关信息。教师在教室里巡视，为有困难的学生提供帮助。
小组分享与拓展（20 分钟）
将学生分成小组，每组 6 - 7 人。小组成员轮流分享自己在探索卡上填写的内容。
在每个成员分享后，其他小组成员可以分享类似的经历或者提出不同的观点和建议，如 “我也喜欢画画，你喜欢用什么颜料呢？”“你有没有尝试过参加绘画比赛呢？” 等，拓展学生对课余爱好的'认识。
教师参与到各个小组的讨论中，适时引导学生深入探讨，鼓励学生分享独特的经历和感受。
成果展示与评价（15 分钟）
每个小组推选一名代表，在全班面前展示自己的课余爱好。展示形式可以是口头演讲、PPT 展示或者现场表演（如果爱好是某种才艺）等。
其他小组的学生作为评委，根据展示内容的完整性、趣味性、独特性以及表达的流畅性等方面进行评价，填写评价表。
教师对每个学生的展示进行点评，肯定学生的优点，同时针对存在的问题提出改进建议。
总结与作业（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调课余爱好对生活的重要性。
布置课后作业：让学生根据本节课的讨论和展示，制作一份关于自己课余爱好的手抄报，下节课进行展示和交流。
《我的课余爱好》教学设计 5
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够用通顺、连贯的语言描述自己的课余爱好，包括爱好是什么、为什么喜欢以及相关的经历。
掌握一些与课余爱好相关的词汇和表达方式。
过程与方法目标
通过小组讨论、分享等活动，培养学生的口语表达能力和合作交流能力。
引导学生学会倾听他人发言，并能给予适当反馈。
情感态度与价值观目标
激发学生对课余爱好的热爱之情，培养积极向上的生活态度。
增进学生之间的相互了解，促进班级和谐氛围的形成。
二、教学重难点
教学重点
学生能清晰、准确地描述自己的课余爱好。
引导学生深入挖掘自己喜欢课余爱好的原因。
教学难点
如何让学生在描述课余爱好时避免内容空洞，使表达更具感染力。
鼓励比较内向的学生积极参与分享。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段展示各种课余活动（如绘画、跳舞、下棋等）的视频，引起学生兴趣。
提问学生在课余时间喜欢做什么，引出本节课主题。
词汇学习（10 分钟）
在黑板上写出一些与课余爱好相关的词汇，如 “collect stamps（集邮）”、“play basketball（打篮球）”、“read books（读书）” 等。
带领学生朗读词汇，并简单解释其含义，让学生进行跟读和记忆。
小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
让学生在小组内讨论自己的课余爱好，可参考以下问题：你最喜欢的课余爱好是什么？你是怎么开始这个爱好的？这个爱好给你带来了什么？
教师巡视各小组，适时参与讨论，给予指导和鼓励。
个人分享（20 分钟）
每组推选一名代表进行全班分享。
其他同学认真倾听，并在分享结束后给予掌声和简单评价，如 “他说得很清楚，我也想试试他的爱好”。
教师对每位学生的分享进行点评，从语言表达、内容丰富度等方面给予肯定和建议。
写作练习（15 分钟）
让学生将自己的课余爱好写成一篇短文，要求包含爱好的介绍、喜欢的原因和相关经历。
教师在教室里走动，对学生的`写作进行指导，帮助他们解决遇到的问题，如语法错误、词汇使用不当等。
总结与作业（5 分钟）
教师总结本节课内容，强调课余爱好对我们生活的积极影响。
布置作业：让学生回家后将自己写的关于课余爱好的短文读给家人听，并询问他们的意见，下次课上进行分享。
五、教学反思
通过这节课的教学，大部分学生能够积极参与到讨论和分享中来，但仍有少数内向的学生表现不够积极。在今后的教学中，可以更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢表达。同时，在词汇教学方面，可以增加一些趣味性的活动，帮助学生更好地记忆。
《我的课余爱好》教学设计 6
一、教学目标
认知目标
让学生能够识别和理解不同类型的课余爱好。
学会运用多种句型来描述自己的课余爱好，如 “I like...because...”“My hobby is...” 等。
能力目标
提高学生的口语表达和书面表达能力，使其能有条理地阐述自己的课余爱好。
通过对课余爱好的分享，培养学生的观察能力和分析能力。
情感目标
培养学生对丰富多彩课余生活的热爱，引导他们积极健康地度过课余时间。
鼓励学生尊重他人的爱好，学会欣赏不同的兴趣爱好。
二、教学重难点
重点
引导学生准确、生动地描述自己的课余爱好，包括爱好的内容、特点和感受。
让学生掌握描述爱好相关的基本句型和词汇。
难点
使学生能够在描述中体现出自己对课余爱好的独特情感和理解。
帮助学生组织语言，避免表达上的混乱和重复。
三、教学方法
情境导入法、角色扮演法、任务驱动法
四、教学过程
情境导入（3 分钟）
教师展示自己的一些与课余爱好相关的物品（如一本摄影集、一幅绘画作品等），引起学生好奇心。
简单介绍这些物品与自己爱好的关联，从而引出本节课话题。
爱好大揭秘（7 分钟）
在黑板上列出一些常见的课余爱好类别，如运动类、艺术娱乐类、智力开发类等。
请几位学生上台，在每个类别下写出相应的课余爱好名称，其他同学在座位上思考并补充。
教师对学生写出的内容进行讲解和拓展，介绍一些学生可能不太熟悉的爱好。
我爱我 “好”（15 分钟）
给学生 5 分钟时间，让他们思考自己最喜欢的课余爱好，并简单记录下喜欢的原因和相关有趣的经历。
然后进行角色扮演活动，让学生两人一组，一人扮演记者，一人扮演被采访者。“记者” 询问 “被采访者” 的课余爱好，“被采访者” 进行回答。
教师巡视，指导学生运用正确的句型和词汇进行表达，并鼓励学生在回答中加入细节。
爱好展示台（15 分钟）
每组推选一对表现较好的学生，在全班面前进行角色扮演展示。
展示结束后，其他同学可以提问或发表自己的看法，如 “你在这个爱好中遇到过什么困难吗？”
教师对每组学生的表现进行评价，从语言准确性、内容丰富度、互动效果等方面进行打分和点评。
爱好之 “画”（10 分钟）
让学生根据自己的课余爱好创作一幅简单的`画，可以是正在进行爱好活动的场景，也可以是与爱好相关的物品。
在学生绘画过程中，教师引导他们思考如何用画面来体现自己对爱好的热爱。
绘画完成后，让学生拿着自己的画，向周围同学介绍自己的课余爱好，将画面内容与口头描述相结合。
总结与拓展（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括各种课余爱好、描述爱好的句型和词汇等。
布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，介绍自己的课余爱好，不少于 80 字，并尝试在文中使用一些新学的表达方式。同时，鼓励学生在课后继续探索新的课余爱好。
五、教学反思
在本节课中，角色扮演和绘画等活动有效地激发了学生的兴趣和参与度。但在活动组织过程中，发现部分学生过于关注表演形式，而在语言表达的准确性上有所忽视。在今后的教学中，需要进一步强调语言质量和内容深度的平衡，确保学生在轻松愉快的氛围中真正提高语言能力。
《我的课余爱好》教学设计 7
一、教学目标
知识目标
学生能理解并掌握一系列关于课余爱好的英语词汇和短语，如 “hobby”“collecting coins”“playing musical instruments” 等。
学会用英语正确表达自己对课余爱好的喜好程度，如 “love”“like”“be crazy about” 等。
技能目标
培养学生的英语听说读写综合能力，特别是口语表达和书面写作能力。
通过实践活动，提高学生的信息收集、整理和表达能力。
情感目标
引导学生认识到课余爱好对个人成长和发展的重要意义。
培养学生的兴趣爱好多元化意识，鼓励他们积极参与课余活动。
二、教学重难点
重点
丰富学生关于课余爱好的英语词汇量，使其能准确描述自己和他人的课余爱好。
指导学生运用所学知识进行流畅的口语交流和书面表达。
难点
使学生在描述课余爱好时能够运用多样化的表达方式，避免单调和刻板。
引导学生深入思考课余爱好对自身的影响，并能在表达中体现出来。
三、教学方法
多媒体教学法、合作学习法、启发式教学法
四、教学过程
热身（5 分钟）
播放一首轻松愉快的'英文歌曲 “Let It Go”，让学生跟唱，营造轻松的课堂氛围。
利用多媒体展示一些与课余爱好相关的图片，快速闪过，让学生抢答说出图片中的爱好名称，激活学生已有知识。
词汇学习（10 分钟）
利用 PPT 展示更多课余爱好的单词和短语，配以图片和发音，如 “dancing（跳舞）”“writing stories（写故事）”“gardening（园艺）” 等。
采用多种方式让学生学习词汇，如跟读、开火车读、小组读等。
进行简单的词汇游戏，如 “单词接龙”，用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，且单词必须是课余爱好相关词汇，巩固新学词汇。
我的爱好我来说（15 分钟）
让学生拿出课前准备好的关于自己课余爱好的小卡片，卡片上可以有简单的提示，如爱好名称、喜欢原因、相关经历等。
学生在小组内轮流介绍自己的课余爱好，使用所学的词汇和句型，如 “Im really into...because...”。
小组内其他同学认真倾听，并记录下感兴趣的点，准备提问或评价。
爱好分享会（20 分钟）
每个小组推选一名代表，在全班进行课余爱好分享。
其他同学要注意倾听，并完成一份简单的评价表，评价内容包括语言表达、内容丰富度、情感体现等方面。
代表分享结束后，其他同学可以提问或发表自己的看法，如 “你是怎么培养这个爱好的？”“这个爱好对你有什么特别的意义？”
教师对每位代表的分享进行详细点评，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。
爱好与成长（10 分钟）
引导学生思考课余爱好对自己成长的影响，如培养了哪些技能、性格有什么变化等。
让学生再次回到小组，讨论这个问题，并整理出小组观点。
每组选派一名同学向全班汇报小组讨论结果，教师进行总结和补充，强调课余爱好的积极作用。
写作提升（15 分钟）
让学生根据本节课的分享和讨论，写一篇关于自己课余爱好的英语短文，要求结构清晰、内容丰富、语言准确。
教师在学生写作过程中进行巡视，对有困难的学生进行个别指导，如提供一些连接词 “besides”“moreover” 等，帮助学生使文章更连贯。
选取部分学生的作品进行展示和点评，让其他学生学习优点，避免类似错误。
总结与作业（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和关于课余爱好的讨论内容。
布置作业：让学生回家后用英语采访一位家人的课余爱好，并记录下来，下次课上进行分享。同时，鼓励学生尝试一种新的课余爱好，并记录自己的体验。
五、教学反思
本节课通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣和参与度，在口语表达和写作方面都给学生提供了充分的练习机会。但在小组讨论环节，个别小组讨论效率不高，出现偏题现象。在今后的教学中，需要进一步加强对小组讨论的引导和监督，确保每个学生都能积极参与并有所收获。同时，可以增加更多与实际生活相关的案例，帮助学生更好地理解课余爱好的内涵和意义。
《我的课余爱好》教学设计 8
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够用通顺、连贯的语言描述自己的课余爱好。
学会运用一些恰当的词汇来丰富对课余爱好的表达。
过程与方法目标
通过小组讨论、分享等活动，提高学生的口语表达能力和合作交流能力。
引导学生有条理地组织语言，培养逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对课余爱好的热爱之情，培养积极向上的生活态度。
让学生在分享中学会欣赏他人的爱好，增进同学之间的了解和友谊。
二、教学重难点
教学重点
学生能清晰、准确地说出自己的课余爱好及其原因。
掌握描述课余爱好的基本词汇和表达方式。
教学难点
如何引导学生深入地表达自己对课余爱好的独特体验和感受。
使学生在表达中避免内容空洞，能够有细节、有情感地描述。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、启发式教学法
四、教学准备
制作包含各种课余爱好图片和视频的多媒体课件。
准备一些与课余爱好相关的小道具，如足球、绘画工具等。
五、教学过程
导入新课（5 分钟）
播放一段包含多种课余活动（如跳舞、下棋、打球等）的视频，引起学生的兴趣。
提问学生在视频中看到了哪些活动，引导他们说出这些活动属于课余爱好。
引出课题 “我的课余爱好”。
知识讲解（10 分钟）
讲解什么是课余爱好，即人们在课余时间自愿参与的、能给自己带来快乐和满足的活动。
展示一些表示课余爱好的词汇，如 “绘画”“唱歌”“读书”“集邮” 等，并简单解释其含义。
举例说明如何描述课余爱好，如 “我喜欢绘画，因为我可以用画笔描绘出我心中美丽的世界。当我画画的时候，我感觉自己就像一个魔术师，能把想象变成现实。”
小组讨论（15 分钟）
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
提出讨论话题：“你的课余爱好是什么？为什么喜欢它？”
要求小组内成员依次分享自己的课余爱好，并认真倾听他人的发言。
在讨论过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极发言，引导他们用所学的词汇和表达方式进行描述，并适时给予指导和帮助。
全班分享（15 分钟）
每组推选一名代表，向全班分享自己的课余爱好。
其他学生认真倾听，教师在黑板上记录学生分享中的精彩语句和表达。
分享结束后，组织学生进行评价，可以从内容是否清晰、表达是否生动、理由是否充分等方面进行评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并针对存在的问题提出改进建议。
拓展延伸（10 分钟）
展示一些新的课余爱好图片或视频，如攀岩、射箭、手工制作等，拓宽学生的视野。
让学生思考如果有机会尝试新的.课余爱好，他们会选择什么，并简单说说原因。
课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括课余爱好的概念、描述课余爱好的词汇和表达方式等。
强调课余爱好对我们生活的积极影响，鼓励学生坚持自己的爱好，并积极尝试新的有益的爱好。
布置作业（课后完成）
写一篇短文，详细描述自己的课余爱好，要求不少于 300 字，文中要包含自己对爱好的独特感受和体验。
《我的课余爱好》教学设计 9
一、教学目标
认知目标
让学生明确课余爱好的多样性，能够列举出常见的课余爱好。
使学生理解课余爱好对个人成长和发展的积极意义。
能力目标
培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们从不同角度描述课余爱好。
提高学生的书面表达和口头表达能力，使他们能生动、具体地讲述自己的课余爱好。
情感目标
通过分享课余爱好，增强学生之间的情感交流，培养学生的团队合作精神。
激发学生对生活的热爱之情，鼓励他们积极参与课余活动，丰富课余生活。
二、教学重难点
重点
引导学生深入挖掘自己课余爱好的特点和乐趣，清晰、有条理地表达出来。
帮助学生掌握一些描写课余爱好的技巧，如细节描写、心理描写等。
难点
如何让学生在表达中体现出对课余爱好的真挚情感，避免千篇一律的表述。
引导内向或不太善于表达的学生积极参与课堂活动，分享自己的课余爱好。
三、教学方法
情境教学法、角色扮演法、任务驱动法、小组合作学习法
四、教学准备
收集各种课余爱好相关的图片、音频、视频资料，并制作成多媒体课件。
准备一些空白卡片和彩笔，用于课堂活动。
五、教学过程
趣味导入（3 分钟）
教师走进教室，手中拿着一个神秘的盒子，里面装着与不同课余爱好相关的小物品（如羽毛球、画笔、棋子等）。
邀请一名学生上台从盒子里摸出一个物品，然后让其他学生猜测这个物品与什么课余爱好有关。猜对的学生可以获得一个小奖品（如书签）。
通过这个小游戏引出本节课的主题 —— 我的课余爱好。
认识课余爱好（7 分钟）
利用多媒体课件展示各种课余爱好的图片和视频，如舞蹈表演、书法创作、篮球比赛等。
在展示的过程中，引导学生观察并说出这些课余爱好的名称和特点，教师在黑板上进行记录。
让学生思考并讨论课余爱好对我们的生活有什么影响，然后请几位学生发言，教师进行总结，强调课余爱好可以丰富我们的生活、放松身心、培养技能等。
挖掘课余爱好（15 分钟）
给每个学生发一张空白卡片，让他们在卡片上写下自己最喜欢的课余爱好。
然后，将学生分成小组，每组 6 - 7 人。小组成员之间互相交换卡片，根据卡片上的内容，通过提问的方式，帮助卡片的主人挖掘更多关于这个课余爱好的细节。例如，如果卡片上写的是 “读书”，可以问 “你最喜欢读什么类型的书？为什么？有没有哪一本书让你印象特别深刻？” 等问题。
在小组活动过程中，教师巡视各小组，指导学生进行有效的提问和回答，鼓励学生深入思考自己的课余爱好。
描述课余爱好（20 分钟）
每个小组推选一名代表，代表将在全班面前描述自己的课余爱好（根据小组讨论挖掘出的内容）。
在学生描述之前，教师先讲解一些描写课余爱好的技巧，如可以从爱好的.开始（是怎么接触到这个爱好的）、过程（在进行爱好活动时有什么有趣的事情发生）、感受（这个爱好给自己带来了什么样的情感体验）等方面入手，还可以运用比喻、拟人等修辞手法来使描述更生动。
学生代表描述后，其他学生进行评价，教师引导学生从描述的内容是否丰富、情感是否真挚、技巧运用是否恰当等方面进行评价。然后，教师进行总结评价，并给予相应的建议。
角色扮演（10 分钟）
选择几个有代表性的课余爱好（如画画、弹钢琴、下棋），让学生进行角色扮演。
例如，对于画画这个爱好，一名学生扮演画家，其他学生扮演记者。记者们对画家进行采访，询问关于画家的创作灵感、最喜欢的绘画风格、绘画过程中的趣事等问题，画家进行回答。
通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固对课余爱好的描述能力，同时也能锻炼学生的应变能力和沟通能力。
课堂总结（5 分钟）
教师和学生一起回顾本节课的主要内容，包括认识课余爱好、挖掘和描述课余爱好的方法、角色扮演等环节。
强调课余爱好的重要性，鼓励学生在课余时间积极参与自己喜欢的活动，并将自己的爱好分享给更多的人。
课后拓展（课后完成）
让学生制作一份关于自己课余爱好的手抄报，内容可以包括自己的爱好介绍、相关的图片、自己在爱好活动中的照片等。下节课在班级内进行展示和交流。
《我的课余爱好》教学设计 10
一、教学目标
知识与能力目标
学生能够理解课余爱好的内涵，准确区分不同类型的课余爱好。
能运用丰富的词汇和多种句式，生动、形象地描述自己的课余爱好，提高语言表达和写作能力。
过程与方法目标
通过课堂互动、情境创设和实践活动，培养学生自主探究、合作交流和创新思维的能力。
引导学生在体验和分享中，学会观察、分析和总结，提升解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对课余爱好的热爱之情，让学生意识到课余爱好对个人身心健康和全面发展的积极意义。
促进学生之间的相互理解和尊重，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
二、教学重难点
教学重点
帮助学生清晰、全面地阐述自己的课余爱好，包括爱好的内容、起源、发展以及给自己带来的收获。
指导学生掌握一些在描述课余爱好时常用的表达结构和修辞手法，使表达更具感染力。
教学难点
如何引导学生在描述中融入自己的情感体验和独特见解，展现出课余爱好对个人成长的深刻影响。
鼓励学生在交流中发现不同课余爱好之间的价值关联，培养跨爱好理解和欣赏的能力。
三、教学方法
谈话法、演示法、练习法、探究法
四、教学准备
设计并打印与课余爱好相关的调查问卷。
准备展示课余爱好的多媒体素材，如 PPT、短视频等。
为学生准备一些简单的写作纸和绘画工具。
五、教学过程
课前预热（5 分钟）
在上课前，让学生填写一份关于课余爱好的简单调查问卷，内容包括自己有哪些课余爱好、每周花多少时间在这些爱好上、从爱好中获得的最大乐趣是什么等。
收集问卷后，教师快速浏览，了解学生的课余爱好情况，为课堂教学做准备。
导入课题（5 分钟）
教师以轻松的谈话方式开始本节课：“同学们，在紧张的学习之余，我们都有一些自己喜欢做的事情，这些事情就像我们生活中的调味剂，让我们的.生活变得丰富多彩。你们能猜猜老师的课余爱好是什么吗？” 引导学生猜测，然后教师分享自己的课余爱好，如读书，并简单说一下读书给自己带来的好处，如增长知识、开阔视野等。
接着，教师提出问题：“那你们呢？你们的课余爱好是什么呢？” 从而引出本节课的主题 —— 我的课余爱好。
课余爱好大揭秘（10 分钟）
利用多媒体展示一些常见的课余爱好图片和短视频，如唱歌、跳舞、打球、做手工等，让学生快速说出这些课余爱好的名称。
在展示过程中，教师简要介绍每种课余爱好的特点和大致分类。例如，球类运动可以分为篮球、足球、排球等，手工制作可以包括折纸、剪纸、陶艺等。
让学生思考并讨论这些课余爱好有什么共同之处和不同之处，引导学生从参与方式、所需工具、锻炼的能力等方面进行分析。
我的爱好我来说（20 分钟）
给学生 5 分钟时间，让他们在座位上静静地思考自己的课余爱好，并组织语言，准备向全班介绍。
邀请几位学生上台，向大家介绍自己的课余爱好。要求学生在介绍时，要说出爱好是什么、是怎么开始的、为什么喜欢这个爱好以及在这个爱好中有没有什么难忘的经历。
在学生介绍的过程中，教师在黑板上记录下学生使用的一些精彩的词汇和句子，如 “痴迷”“沉浸其中”“就像打开了新世界的大门” 等。
学生介绍完后，教师引导其他学生进行提问和评价。评价可以从表达是否清晰、内容是否有趣、情感是否真实等方面入手。教师对学生的表现给予充分的肯定和鼓励，并针对存在的问题提出改进建议。
爱好之花，绚烂绽放（15 分钟）
让学生选择一种自己最喜欢的课余爱好，用文字和绘画相结合的方式来展现。可以在写作纸上写下一段关于这个爱好的描述，同时配上一些简单的绘画，如喜欢画画的学生可以画自己在画画的场景，喜欢足球的学生可以画一场足球比赛的画面等。
学生完成后，将作品展示在教室的黑板或墙壁上，形成一个 “课余爱好展示区”。
组织学生参观展示区，欣赏其他同学的作品，并让他们在参观过程中思考有没有新的课余爱好是自己想尝试的，以及从其他同学的作品中学到了什么表达技巧。
课堂总结与拓展（5 分钟）
教师和学生一起回顾本节课所学内容，包括对课余爱好的认识、如何描述课余爱好以及欣赏了同学们丰富多彩的课余爱好作品。
教师强调课余爱好对我们成长的重要性，鼓励学生在课余时间积极参与自己喜欢的活动，同时也要尊重和欣赏其他同学的爱好。
布置课后作业：让学生回家后，采访一位家人的课余爱好，并写一篇短文介绍这位家人的课余爱好，注意运用本节课所学的描述方法。