《我的第一本书》课后习题答案

《我的第一本书》课后习题答案

《我的第一本书》课后习题答案1

　　【基础练习】

　　１、下列加黑字中注音全部正确的一项是（）。

　　Ａ、酷似（kù） 盈眶（kuànɡ） 马鬃（zhōnɡ） 塾师（shú）

　　Ｂ、晾晒（shài） 磨蹭（cenɡ） 苦楚（chǔ） 背熟（shú）

　　Ｃ、红薯（sǔ） 驮灯（tuó） 奥秘（mì） 愣了（lènɡ）

　　Ｄ、掺和（chān） 愁苦（cóu） 崇敬（chónɡ） 沙哑（shā）

　　２、下列句子中与原文完全一致的一项是（）。

　　Ａ、我以为父亲要凑我了，可是没有。

　　Ｂ、父亲摸摸我额头上的马鬃，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”

　　Ｃ、这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生唯一的一本书。

　　Ｄ、他一辈子挎着蓝子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

　　３、下列各句中，说明父亲回家次数最少的一句是（）。

　　Ａ、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。

　　Ｂ、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，极少回家。

　　Ｃ、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，少有回家。

　　Ｄ、我父亲在离家十几里地的崔家庄教小学，很少回家。

　　４、下列词语中词性完全一致的一组是（）。

　　Ａ、愁苦 崇敬 赞美 晾晒

　　Ｂ、掺和 奥秘 凄惨 酷似

　　Ｃ、温厚 欣慰 荒寒 幽默

　　Ｄ、昏黄 磨蹭 金黄 稀奇

　　５、下列各句中没有语病的一项是（）

　　Ａ、我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。

　　Ｂ、通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。

　　Ｃ、前几天一位诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是写我出版的第一本诗集。

　　Ｄ、父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。

　　６、元贞“一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西”。造成他这种境况的原因是什么？

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　　【提高练习】

　　阅读下面文段，回答问题：

　　父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”①父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说；“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。②父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”……③父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，愣了半天，翻来覆去地看。我垂着头立在他的面前。

　　我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家关不起书，教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了……”④父亲深深叹着气。他很了解乔元贞的苦楚，说：“元贞比你有出息。”

　　晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他_____把我们两个的半本书_____，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。

　　７、①、②两处描写了父亲的哪些方面？表现了父亲怎样的思想感情？

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　　８、通过③、④两处的描写，可以看出父亲是一个怎样的人？

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　　９、请给这段文字拟一个恰当的小标题。

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　　１０、“元贞比你有出息”指的是什么？

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　　１１、填入文中空格处恰当的一组词是（）。

　　Ａ、竟然 缝缝补补

　　Ｂ、居然 缝缝补补

　　Ｃ、竟然 修修补补

　　Ｄ、居然 修修补补

　　【热点考题】

　　阅读下面短文，回答问题。

　　祖母的呼唤（节选）

　　童年时，每当黄昏，特别是冬天，天昏黑得很突然，随着田野上冷峭的风，从我们村许多家门口响起呼唤儿孙回家吃饭的声音。男人的声音极少，总是母亲和祖母的声音。喊我回家的是我的祖母。祖母身体病弱，在许多呼唤声中，她的声音最细最弱，但不论在河边，在树林里，还是在村里哪个角落，我一下于就能在几十个声调不同的呼唤声中分辨出来。她的声音发颤，发抖，但并不沙哑，听起来很清晰。

　　有时候，我在很远很远的田野上和一群孩子逮田鼠，追兔子，用锹挖甜根苗（甘草），祖母喊出第一声，只凭感觉，我就能听见，立刻回一声：“奶奶，我听见了。”挖甜根苗，常常挖到一米深，挖完后还要填起来，否则大人要追查，因为甜根苗多半长在地边上。时间耽误一会，祖母又喊了起来：“狼下山了，狼过河了，成汉，快回来！”偶然有几次，听到祖母急促而愤怒的呼吼：“你再不回来，不准进门！”①祖母的声音拉得很长，充满韧性，就像她擀的杂面条那么细，那么有弹力。有时全村的呼唤声都停息了，只我还没回去，②祖母焦急地一声接一声喊我，声音格外高，像扩大了几十倍，小河、树林、小草都帮着她喊。

　　１２、解释下列词语。

　　冷峭：_________________________________________________________

　　韧性：_________________________________________________________

　　１３、祖母呼唤的声音有什么特点？

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　　１４、文中与标题相呼应的一句是________________________________________

　　１５、①句运用了什么修辞手法？表现了祖母怎样的思想感情？

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　　１６、②句运用了哪些修辞手法？表现了祖母怎样的感情？

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　　【答案与提示】

　　１、Ｂ

　　２、Ｃ

　　提示：

　　Ａ、揍

　　Ｂ、“马鬃”

　　Ｄ、篮

　　３、Ｂ

　　４、Ｃ

　　５、Ａ

　　提示：

　　Ｂ、缺主语；

　　Ｃ、语序不当；

　　Ｄ、定中搭配不当，应为“一箱子书和一麻袋红薯”。

　　６、

　　⑴、在他成长的第一阶段，就失学了；

　　⑵、当地文化、经济极度贫困落后。

　　提示：此题要结合全文和写作背景来理解。

　　７、行动、情态、语言等方面。爱孩子、关心孩子的思想感情。

　　提示：此题可抓住文中关键词句分析描写角度，再结合人物形象来品析说话人的感情。

　　８、温和、善良，理解并尊重孩子的友情。

　　提示：此题要结合上下文意来理解分析。

　　９、如“夜补课本”、“巧补课本”。

　　提示：此题要综合概括文意，并抓住关键词作答。

　　１０、元贞家境不如“我”，成绩却比“我”好。

　　１１、Ｄ

　　提示：此题要认真辨析各组词的词义差别并结合文意来选择。

　　１２、形容冷气逼人。指顽强持久，不易变化的特性。

　　１３、祖母的呼唤声最细最弱，发颤发抖而富有弹性，但不沙哑。

　　提示：此题要抓住文中关键句子来分析。

　　１４、喊我回家的是我的祖母。

　　１５、比喻。通过描写声音的特色，传达出呼唤声中的真情。

　　１６、夸张和拟人。

　　与１５题相近。

　　提示：此两题要结合修辞知识，抓住关键词辨析所使用的修辞，然后综合文意理解人物的感情。

《我的第一本书》课后习题答案2

　　一、给同学复述这“第一本书”的故事，探讨下面的问题。

　　１、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

　　２、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？

　　设置本题是希望在了解课文内容的基础上，进一步挖掘本文的思想内涵和情感蕴含。

　　“我的第一本书”，不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。

　　作者追忆“第一本书”的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

　　二、联系全文内容，理解下列句子的含义，回答括号中的问题。

　　１、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。

　　（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？）

　　２、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的.书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

　　（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）

　　设置本题是希望在理解课文的基础上，对重点语句进行品评，以培养学生的语感。

　　１、作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的（这也许是他们觉得上学有趣的一个重要原因吧），而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。

　　２、这里“枉”字可以理解为：白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书（诗）则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的中国，你忘记了过去，即忘本。作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了双关的修辞手法，“本”这里指课本，那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。

　　三、课文中的人物，除了“我”和“父亲”外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写得不多，却让人难忘。试从中任选一个，在课文提供的资料的基础上，发挥想像，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》）。

　　设置本题是希望学生阅读课文有所感，有所悟，能调动、激活生活体验，展开联想和想像，并通过写作来培养语言表达能力。