《我必须去》教学设计

《我必须去》教学设计范文

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1．学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字，能写好本课的4个生字。

　　2．学生能用自已喜欢的方法读课文，读懂故事。

　　二、过程与方法：

　　1．通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

　　2．分角色朗读、表演，创设情景，引导学生进行体验性学习，体会讲信用的重要性。

　　3．创设情景，设置难题，让学生在帮助冬冬的过程中，自觉地把懂得的道理化为行动，潜移默化，指导自己的行为。

　　三、情感态度价值观：

　　通过本文的学习，理解信用的含义。培养诚实守信的优良品质。

　　教学重点：

　　学生能认识本课的生字，写好本课的生字；读懂课文。

　　教学难点：

　　引导学生进行创造性学习活动，培养学生诚实信的优良品质。

　　教学准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　一位小朋友很想看马戏，终于有一天，这个机会来了，爸爸为她买好了马戏票，带她去看，可她却不去了，为什么呢?今天，我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题：我必须去)

　　齐读课题，学生质疑：我指谁?(李丹)必须去什么地方?

　　二、初读课文

　　1．请小朋友们自由读课文，标出不认识的字，想办法解决。

　　2．同桌交流解决生字障碍，合作突破。

　　3．自由读课文，注意读准字音。

　　4．出示生字卡片，玩送信游戏。

　　5．指名学生开火车读课文，师生随机评价。

　　三、理解课文

　　1．请小朋友们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容？(默读,大声读等)

　　2．请学生用自己的话讲述文章的`大概意思。

　　3．请在小组内分角色朗读课文。

　　4．在全班分角色朗读课文。

　　5．请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

　　6．讨论：丹丹做得对吗？为什么?

　　四、拓展

　　1．请小朋友们回忆自己的生活经历：你遇到过这种事吗?你怎样做的?

　　(学生交流。)

　　2．创设情境。

　　冬冬向丁丁借了一本书，答应过一个星期还，但是，她一个星期后还没有看完

　　请小朋友们讨论：冬冬应该怎么做?

　　请小朋友把自己的建议写下来，并互相交换阅读，注意帮助同学改正错别字。

　　五、送名言，采蜜。

　　1．教师出示：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。

　　2．学生送一诺千金；信者，行之基；行者，人之本。人非行无以成，行非信无以立。枯树无果实，空话无价值。

　　六、学习写字

　　1．出示本课生字词：李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

　　2．请小朋友们讨论每个字的写法。

　　3．重点指导慈的写法。

　　4．描红，练习写字。

　　5．完成练习。

　　6．讲评。

　　七、布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

　　3．搜集讲信用的故事读一读，下节课交流。