我爱我的家乡说课稿

我爱我的家乡说课稿（通用7篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的我爱我的家乡说课稿（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

　　我爱我的家乡说课稿1

　　活动内容：

　　1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

　　2、黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

　　2、环保资料：

　　3、黄山松所惧怕的松虫图片。

　　4、太平湖清澈水面与脏水对比照片。

　　5、布置好“美丽的家乡”展厅。

　　活动过程：

　　一、稳定幼儿情绪，组织教学。

　　师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。

　　二、进入展厅。

　　1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。

　　黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。

　　太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

　　2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。

　　师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）

　　如果黄山的松树生病了那会怎么样？

　　1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。

　　2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。

　　3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

　　怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）

　　师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？

　　教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。

　　3、自由活动

　　请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等

　　4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

　　师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？

　　引导幼儿创编。

　　我们的家乡在哪里？———我的家乡在黄山

　　黄山的风景天下闻名———风景秀丽天下传

　　太平湖上有座什么桥———太平湖上斜拉桥

　　像只大雁飞的高

　　我爱黄山

　　我爱太平湖

　　我爱我的家乡

　　教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

　　5、活动延伸

　　请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘展。

　　我爱我的家乡说课稿2

　　教学目的和要求

　　对孩子热爱家乡的启蒙教育，使学生初步认识和了解家乡，知道家乡是养育自己的地方，教育学生热爱自己的家乡。

　　教学过程

　　一、揭题引趣。

　　1、孩子们，我们一起来听一首优美动听的歌曲。(播放《谁不说俺家乡好》的MTV)

　　2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)对，这是作者的家乡。(板书：我的家乡)

　　3．讨论：家乡指的是什么?

　　：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地养育了我们，我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。

　　二、学文明理。

　　(一)初步感知

　　1．红星村是长沙市雨花乡一个典型的富裕村，我们一块去看一看吧1

　　2．播放关于红星村的录像。

　　(二)分析明理

　　1．听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(发展个体经济，招商引资，办村组企业)

　　2．红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)

　　3．我们一下红星花卉大市场(看书)

　　a．这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)

　　b．这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)

　　c．：这个花卉市场给经营者和国家带来了财富，像花卉大市场这样的企业，红星村还有很多，难怪那儿的人们都富裕起来，过上了好日子。

　　4．瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威武的红星农民新村。

　　谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活情况？

　　5．：红星村的村民抓住改革的机遇，大力发展经济；过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗：

　　我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐)

　　6．红星村现在如此的富裕，你知道它原来的样子吗?

　　a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活情况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。

　　b．过去的红星村不富裕，人们是如何努力去改变它的?

　　7．家乡富裕后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习，你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡)

　　：大家这么热爱家乡，我们相信，家乡的明天将更美好。

　　三、激情导行。

　　1．你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇?

　　2．你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕，想一想：

　　a．你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b．家乡的人民怎么样?

　　3．当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么?

　　4．长大后你准备怎样把自己的家乡建设好?(谈一谈想法)

　　：家乡是祖国的一部分，是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永远记在心中。

　　我爱我的家乡说课稿3

　　教学目标：

　　知识技能

　　1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说听。

　　2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱

　　过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作

　　情感态度：价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。

　　教学重难点：突出家乡的美

　　教具：两同类佳作

　　教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合

　　教学流程：

　　一、课前：本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。你的家乡呢，美在哪儿？

　　二、明确目标：

　　围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一

　　三、习作方法

　　1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？

　　2、在小组内说一说，然后在全班交流。

　　3、把你说的内容写下来。注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。

　　四、资料共享

　　1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论

　　2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。

　　五、佳作赏析

　　六、重点关注：

　　1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？

　　2、别人的感受是否真实、发自内心的？

　　七、开心练笔

　　学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写

　　八、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所的片断。

　　2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

　　我爱我的家乡说课稿4

　　[教学目的]

　　１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　２、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

　　[课前准备]

　　要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。

　　一、揭示课题

　　师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

　　生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。

　　生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。

　　生3：我最想说说我们的田野。

　　生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。

　　师总结并板书

　　二、具体指导：

　　1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

　　在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

　　生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。

　　生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。

　　2、抓住景物的特点介绍

　　师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。

　　一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

　　师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的.特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

　　生：景物美。

　　师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

　　生：我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。

　　师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。

　　师：我们写景物要写全面，要多角度描写。比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。[板书：多角度描写]

　　3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

　　师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。

　　4、写景一定要有顺序

　　师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

　　[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

　　5、表达出对家乡的热爱之情

　　生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

　　师：有志气的孩子。

　　生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

　　生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，

　　师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

　　三、赏析并评价。

　　四、现场习作，指导点评。

　　学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣

　　我爱我的家乡说课稿5

　　教学目标：

　　1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

　　5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　第一课时

　　口语交际

　　教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

　　教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱

　　一、谈话引入

　　二、明确说与听的要求：

　　1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

　　2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

　　三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

　　四、全班交流，其他人点评或提问。

　　五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。

　　第二课时、第三课时

　　习作

　　教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

　　一、激发兴趣，导入主题

　　师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

　　二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

　　第四课时

　　修改习作

　　教学目标：学会自己修改习作。

　　教学重点、难点：学会自己修改习作。

　　一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象

　　二、修改习作，老师范读优秀习作。

　　三、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上并鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。

　　第五课时

　　(我的发现；日积月累)

　　教学目标：

　　1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

　　2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。

　　一、我的发现

　　1、出示课本里的词语。

　　2、学生自己读词语，想想你发现了什么

　　3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。

　　4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。

　　大小多少东西来往

　　二、日积月累

　　1、我会填（1）自己尝试填一填

　　（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身乌黑光亮的羽毛。

　　2、读读背背

　　（1）自由读成语

　　（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭

　　（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？

　　第一行：多用于写花草树木的

　　第二行：写日月的

　　第三行：描写山的

　　（4）多样读

　　（5）背诵

　　课后反思：每当教“展”字，我总忘不了提醒学生不要多一撇，提醒自己要教好学生。可是，在识字教学中，经常事与愿违，你怎么提醒他们注意写正确，可总有学生记不住，似乎是越提醒越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟悉的部件记复杂的字。这一招还真灵，几次实践后，许多孩子在字形的掌握方面大有长进。

　　我爱我的家乡说课稿6

　　教学内容：

　　1、唱《我爱我的家乡》

　　2、创以自己的家乡为主题创编歌曲

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。

　　2、通过快乐的创编活动，加强对歌曲的感受和理解。

　　3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

　　教学重点：

　　学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。

　　教学难点：

　　在乐句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

　　教前准备：

　　1、让学生了解祖国的名胜古迹。

　　2、多媒体课件、钢琴、

　　教材分析：

　　《我爱我的家乡》为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简单易唱，第二句由六小节构成，演唱时不太容易换气，要注意气息的控制。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应该用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时注意一字多音的唱法。

　　学情分析：

　　三年级学生已是中年级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。学生能够积极地参与音乐活动，发挥自己的想象力与创造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国，我爱我的家乡”。

　　设计理念:

　　《我爱我的家乡》是小学艺术第六册第五单元歌曲，本课从歌唱我们祖国大家乡，到歌唱自己的小家乡为线索,让学生会用悠长的气息，自然地演唱歌曲《我爱我的家乡》，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。

　　教学过程：

　　一、学生听音乐进教室。（背景音乐:《我爱我的家乡》伴奏音乐。）

　　播放课件:祖国的名胜古迹及美丽风光。

　　（师生问好）

　　二、新歌教学

　　1、说一说

　　师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?

　　生：......

　　师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

　　播放课件：珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐《我爱我的家乡》）

　　师:看！珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。

　　师:世界上最长的城墙是什么?

　　生:中国的万里长城！

　　师:这是什么?

　　生:故宫。

　　师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。

　　师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。

　　师:同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?

　　(请学生谈谈自己的感想:我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。)

　　【设计理念：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】

　　2.听一听

　　（1）出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。

　　(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。

　　师：刚才我们去了哪些地方啊？

　　生：珠穆朗玛峰……

　　（2）复听歌曲《我爱我的家乡》。

　　师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？

　　（3）再听歌曲，体会速度

　　师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。

　　【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，使学生认识更多祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。】

　　3、唱一唱

　　（1）学生跟老师一起轻轻地哼唱旋律！

　　（2）学生自主学习歌曲。

　　(学生尝试演唱一些乐句，老师引导纠正不正确的地方。)

　　（3）跟琴完整演唱

　　教师要求：第一第二句连起来时注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意时值。演唱时注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。

　　（4）巩固练唱

　　a．学生跟伴奏演唱歌曲

　　师：这么美丽的国家，我们都很热爱她！故宫、长城...........我们生长在这样的国家，是多么的自豪啊！让我们带着自豪的心情来唱一唱我们家乡！

　　b．分小组接龙唱。

　　c．请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。

　　d．学生有感情演唱《我爱我的家乡》。

　　【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采用听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开始,首先让学生在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】

　　三、夸家乡

　　播放课件:泉州十八景、提线木偶和南音的视频

　　师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话...........

　　1.师先夸自己的家乡

　　2.生夸自己的家乡

　　3.学说家乡话

　　【设计理念：“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有学生的参与、师生互动。使学生认识更多家乡文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培养学生美好的情操、健全的人格。更进一步地唤起学生对家乡,对祖国的美好情感。】

　　四、拓展延伸

　　1、幻灯片展示在泉州各大景点的相片

　　2、生自己介绍

　　3、师：其实我们都是泉州人，因为你们的爸妈参与的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结）

　　【设计理念：以学生为主体，培养学生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

　　五、小结：

　　同学们，今天我们唱了中国的美，说了家乡的美。老师希望大家努力学习科学文化知识；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美好。

　　我爱我的家乡说课稿7

　　教学目标：

　　一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

　　二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

　　三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

　　教学重难点

　　重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；

　　难点：唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。

　　2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

　　3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

　　二、主动探究，学唱歌曲。

　　1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！

　　2、老师范唱。

　　3、师生接龙哼唱。

　　4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

　　5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。？

　　6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

　　7、采用接唱方式学唱歌曲。

　　8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

　　9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？。

　　①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。

　　②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

　　③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

　　三、创作实践，拓展迁移。

　　1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词

　　2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词：。

　　3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。

　　4、各组展示创作表演成果，师生评价。

　　四、课堂延伸。

　　1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？

　　2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。