《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的《文字编辑小能手-文字修改我能行》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　教材是教师向学生传授知识时最重要的媒介，这次我说课的内容选自山东教育出版社小学信息技术五、六年制通用第3册第2课《文字编辑小能手》第二节文字修改我能行，主要介绍在Word中如何对文字进行的各种修改操作，包括文字的删除、插入和选定。这节课的内容是在Word中属于基础知识，是编辑Word文档内容的基本技能，学好本节课内容，储备好操作Word软件的基本功，为后续学习其他功能做好铺垫。

　　二、说学情

　　现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。五年级的学生好奇心和新鲜感还比较强，对于问题会有自己的想法。教师在教学活动中可以利用这种好奇心和新鲜感，去启发和引导学生。在此节课程之前，学生已经认识Word软件，知道在Word中如何打开、输入、保存和关闭的操作。因此，在本节课中，需要通过教学活动调动学生的兴趣和积极性，引导学生去探究和学习Word软件的基本编辑功能，练好基本功。

　　三、说教学目标

　　教材内容非常重要，在结合了更多最新的知识体系后，我设计了如下三维教学目标：

　　知识与技能：完成在Word中对文字的删除、插入和选定的操作。

　　过程与方法：通过观看教师示范，模仿在Word中删除、插入和选定文字的操作过程。

　　情感态度与价值观：通过对文字的修改过程，提升细心观察的意识，养成严谨的科学态度。

　　四、说教学重难点

　　教学重难点是对一节课知识的高度概括和总结：

　　重点：在Word中删除、插入和选定文字的方法。

　　难点：日常生活中文字编辑的准确性。

　　五、说教学方法

　　为了完成本节课的教学以及配合教学目标，在上课时我准备采用情景法、合作法、讨论法和演示教学法，通过师生互动的方式，提升学生主动学习的兴趣，引导学生积极参与到课堂的教学活动当中，形成良好的学习氛围。

　　六、说教学准备

　　为了使教学活动更加丰富，我还准备了：多媒体课件、校歌歌词文档。

　　七、说教学过程

　　为了体现学生在教学中的主体地位，我设计了如下教学环节：

　　(一)导入新课

　　在导入环节，我会采用情景导入的方法。我会向学生描述故事情节：“灰太狼为了能够找到失联的红太狼，贴出了“寻人启事”，但是非但没有找到红太狼，却收到了一封神秘的来信。”听到这里，同学们会被故事吸引，并且开始担心，我会接着描述情景：“热情喜羊羊过来帮助灰太狼，它看完信后，告诉灰太狼要想找到红太狼，需要好好掌握文字修改的本领，完成闯任务。同学们，你们愿不愿意帮助灰太狼，一起去闯关呢?”同学们纷纷表示，愿意帮助灰太狼闯关，去找到失联的红太狼。接着，顺其自然的提出闯关任务：文字的修改。

　　创设情境，引导学生走进故事当中，吸引学生的注意力，让学生随着故事情节的发展而进入本节课的主题。

　　(二)探究新知

　　任务一：文字的删除

　　我会向学生宣布：“大家注意，现在开始第一关的任务，大家都准备好了么?”学生会一起回答：“准备好了。”接着我会提出任务目标：“有些地方有错别字和重复字，我们需要删除输入的错别字和重复文字。同学们，你们知道该如何帮助灰太狼么?”学生们很着急，不知道任务该如何完成。我会用演示法进行教学，演示删除第一段第一行多余的逗号的操作，引导学生观察总结操作步骤，定位到多余的逗号后面按退格键，并提出问题：“老师刚才是如何选定删除逗号的位置?通过什么方式删除了逗号?是否还有其他方式可以删除?”学生很想帮助灰太狼，所以都听的非常仔细，很快做出了回答。接着会鼓励学生说：“其实删除文字的操作和删除逗号的操作是一样的，大家来尝试一下删除多余的文字。”学生迅速的去完成任务。

　　通过故事性较强的任务方式，可以使学生身处情景当中，非常迫切的渴望得到方法，可提高学生的积极性与主动性。

　　任务二：文字的插入。

　　首先我会肯定学生刚才的表现：“第一关任务大家完成的非常好，但这只是刚刚开始，我们还会面临第二关的挑战，你们有没有信心?”学生们热情高涨，异口同声：“有”。接着开始布置第二关任务：及时补充文档中漏掉的文字。我会启发和引导学生，将学生同桌两人一组，结合第一关任务的知识以及之前学的文字输入方法，进行讨论和探究文字插入的方法。鼓励学生说：“大家赶快行动起来，灰太狼还在等待你的帮助?看哪个组最先完成，帮助灰太狼通过第二关。”学生分小组开始讨论，最快的小组派代表进行总结。

　　通过带有启发和引导式的方法，可调动学生的积极性，激发学生主动学习的意识，通过旧知推导出新知，提升学生实际应用能力，做到学有所用，举一反三。

　　任务三：文字的选取

　　我会继续故事情景的描述：“连续闯过了两关，灰太狼也很高兴，这时喜羊羊给了灰太狼一个叮嘱，就是在移动、复制和删除一段文字之前，必须要选定它。在进行下一关之前，必须要先学会选定，同学们，你们知道如何选定么?”学生很想帮助灰太狼却不知该如何做。我会用演示法演示文字选定的操作，并提出问题：“老师通过什么方式对文字进行选择?被选中的文字有什么变化?如何取消选择?”学生仔细观察，抓住问题的重点，总结出问题答案。

　　通过演示方法，引导学生仔细观察，从中得出主要步骤和注意事项，可以锻炼学生归纳总结能力，也提升学生学习的技能。

　　(三)巩固提高

　　我会设置一个探索性的课堂任务，对学生说：“灰太狼连闯两关任务，需要休息一会。我们也来放松一下，请大家将鼠标移动到行或段落的左端，当变成形状时，鼠标单击、双击和三击时，会出现什么情况?请同桌两人为一组进行探究。”学生进行实践验证，得出结论：单击选一行;双击选一段;三击选整篇文档。

　　通过游戏的方式布置任务，既可以让学生以愉快的心情去探索知识，也是在课本知识的基础上，增加和丰富了专业技能。

　　(四)小结作业

　　在这个环节，我会以教师互动的方式进行小结。“同学们今天我们帮助灰太狼连闯两关，那么，我们从中都学到了什么呢?”请学生回答总结。随后，布置课后作业：“这是校歌歌词的文档，里面有很多问题，大家课后把歌词修改完整，下节课，我们会继续帮助灰太狼闯关”。

　　通过互动提问方式，让学生进行总结回答，帮助学生巩固和复习所学内容。通过课后作业，锻炼学生纠错和排错的能力。