《为人民服务》教学反思

《为人民服务》教学反思范文

　　有史以来学习《为人民服务》感觉最好的一次。

　　板书学习任务：

　　1、朗读

　　2、几方面

　　3、结合事例说理解和体会

　　4、分析第三段

　　学生组内交流，准备分享。一开始以为这样深刻的文章学生总结出“几方面”会有难度，事实证明我低估了学生。

　　第一个小组分享了自己对第一段的理解，并结合实际说了这样一段话：“我们班主任和班主任领导的**班是一个学习的班级。我们这个班级完全是为着学习的，是彻底地为学习 而努力的。班长就是我们这个班级中的一员。”学生瞬间明朗了，原来毛主席的文章是可以这样举一反三的。

　　接着第二个小组就为大家分享了整篇课文的分段，也就是课文围绕“为人民服务”讲了几个方面。他们自己的语言更贴切学生的实际：总起、树立正确的生死观、正确对待批评、军民团结。我不仅想起以前我讲学生听的时候，老师苦口婆心，学生一头雾水的场景记忆犹新，而现在，学生登台展示，教师辅助指导，相得益彰，何乐而不为呢？

　　第三个小组为大家分享了第四段。每一句话分别总结出小标题：

　　（1）欢迎批评

　　（2）欢迎任何人批评

　　（3）欢迎任何人正确的批评

　　（4）举例

　　（5）兴旺的秘诀

　　第四个小组分享了第二段，虽然不是课后习题要求的，但是告知学生可以详细分析某一个方面的内容。这个小组位大家分享了中心句，还有毛主席引用了古人的话来说明死的意义，并解释了“固、或、于”和整句话的意思，同样也发现了这一段和第一段有一个共同的特点，就是都在末尾提到了张思德，这种从整体到局部，从大到小的写作思路值得大家学习。当时，正好发现一组同桌在窃窃私语，我顺机引导大家：“毛主席提到的生死观，对待我们小学生来说，我们应该从生活中怎样迁移理解呢？”很快这样的经典出现了：“上课总是要说话的，但说话的意义有不同。有的人的说话是为了和大家分享知识，但是有的人的窃窃私语却只为了满足自己的私欲……”刚才那一组同桌很快安静了。

　　第四段的最后一句话没有人分享，估计是觉得比较简单。大家共同的理解是：“我们的组长要关心每一位组员，小组的同学都要互相关心，互相爱护，互相版帮助。”

　　接下来，为了让大家结合自己的学习和生活理解，我给学生讨论现场改编的时间，很快我们班的才子徐文彬就模仿第五段来了一段：“今后我们的小组内，不管是哪个组员没有达到平均分，不管是组员，还是组长，只要他是尽心学习了，我们都不能嫌弃他，我们都要给他鼓励，帮助他。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到其他小组去，用这样的方法，使每个小组都团结起来。”我想，这就是脍炙人口吧，热烈的掌声安慰了很多人的心。

　　背诵安排在了周末，鼓励大家积极背诵，五段全会背诵，周一会加6分的。

　　今天正好是周五，该汇总每个人的分数了，达到平均分的同学作业很少，没有达到的班长会布置附加作业，当然周一还会加分的。课堂在这样的氛围中结束，是我一开始想不到的。所以，享受课堂上学生所给予的意外和精彩，放手把课堂给学生，一切会更精彩！