为何读书作文

为何读书作文

　　在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的为何读书作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

为何读书作文1

　　当今社会，越来越多的人不在读书。即使读书也只是通过电子产品中的阅读软件或是以读书的名义去看那些毫无意义毫无价值的东西，随着科技的高速发展，人们早已忘记了什么才是真正的读书。何为读书？为何读书？当代人读书逐渐应付，在高速发展的今天也逐渐失去了读书最初的意义，而读书再一次又一次的应付中慢慢变质腐烂。

　　谈起读书。大多数人会认为，达到一定的目标人就不需要读书了。其实这是最低级的想法。读书不仅是为了达到人生的理想。难道理想达成了就不再需要读书了？这样只会让你更加颓废，最终回到起点。

　　读书也并不是只发出很大的声音去阅读，而是要用心要用脑去读。真正的读书并不是在一看就忘的电子书上阅读，而真正的阅读是让我们在书中得到知识得到力量。读万卷书行万里路，读书就是为了成为有修养的人知识渊博的人。想要读好书也是要做出选择的读一-本书：有两种方法，一种是用心用脑去读，这样，我们可以从中获取到新的.知识，从知识中获取的力量。而第二种便是抱着完成任务的态度去读字，但这样你什么都得不到。

　　读书是便宜，但收获最大的投资。读书其实就是与高人对话，为了成为更好的自己，我们不得不去读书。有什么困扰就去书中找答案吧，只要认真仔细没有什么是书回答不出来的。

　　有时候我也会疑惑为什么要读书？妈妈说：“普通人没有拼爹拼妈的资格就是得靠自己。成天怨父母，不如现在好好学习，多读书，开阔视野只有这样命运才能靠自己掌控。”这句话虽然俗，但是包含着深刻的意义。

　　出生在小城市的我不得不明白这些道理。由于年龄的不断增长。铜川，这个小地方再也不能满足我了。我想去更大的城市交更多的朋友，但是我的父母无能为力。为了满足我自己的虚荣心，我只能认真读书，好好学习。这样我的梦想才有可能实现。

　　读书扩大了视野增长了知识。不断地去阅读不断地去体会。这样我们才能拥有更完美的人生！我们现在正处于读书的大好时光，为何不在这宝贵的时间里认真地读书呢？

为何读书作文2

　　我时常问自己为何而读书，为了父母吗？不是。为了老师吗？也不是。是为了自己的生活和理想。

　　读书不只是让你满腹经纶，见识广阔，更是你通往理想的路。不读书，没有知识，那么你脑海中的想法，你所谓的那些理想，全都是空谈。老师对我们说：不是有知识就能成功，但是，你没有知识，一定不会成功。又何尝不是呢？就拿农民来说，假如你没有知识，连农药怎么弄都不知道，更别说挣钱了。基本的事可能都做不好，比如走路，你没有知识，不识字，去到陌生的地方，你连指路牌都看不懂，还怎么到达目的地？有人会说，有手机，但是，不识字，依然看不懂。你看，这些小小的事，都需要知识，都要读书。

　　我的同学总是说：不读书，我照样能挣钱，我可以开商铺。我就觉得好笑了，不读书就不会算钱，他打算怎么收钱，被人坑了可能都不知道吧。还有的'同学说：我想当警察，不想读书。他认为警察是一个很简单的职业，我真的不知道该说他单纯还是傻。警察所触及到的知识还挺多的，大部分学生所学到的内容大概都有一点。所以，无论是生活，亦或是理想，都需要读书，提高自己的知识与见识。

　　记得有一次，有些同学说：等下一年，我就不读书了，我要去混社会。我对"社会"这个词的理解并不与他们相同。我认为：社会不是出去混，而是好好读完书，就算学习不好，也没关系，至少三观要正。读完书后，踏入职场，无论你是快递小哥，或是职场精英，你都已褪去年少轻狂，变得成熟，这才是社会。社会是残酷的，胜者为王，败者为寇，不是小孩子在外面混。在外面混，你的经济来源从何而来？从父母的手里拿来，还是抢？我并不认为学生不读书就是社会，也不会觉得那些人很帅。在我眼里，那些懂得生活，知道学习的好处，会去追逐理想的人，才是真的值得敬佩的人。

　　都说学习改变命运，我从小相信这句话。小时候家里并不富裕，可我不希望我永远生活在这个小城市，世界那么大，我想去看看。那时，我就下定决心要好好学习，改变我的命运。后来，改变命运成了我的理想之一，我也因此而努力学习。为何而读书？因为理想和生活。不读书，你做不成任何事。

为何读书作文3

　　这本书是约翰·霍特1958年至1961年期间在美国一所小学的教学日志，读完了之后你会非常惊讶地发现，作者几十年前在书中所指出的美国教育问题正在中国中小学校里蔓延。约翰·霍特同时指出，这本书虽然冠以“孩子为何失败”书名，其实也是一部探讨老师为何失败或教育为何失败的作品。我们不应该认为学校是强迫学生听话做事的地方。如果学校只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言。

　　霍特发现，在自己的班上，那些真正有思考能力的学生，并没有必须去取悦老师的感觉。其中有些人成绩很优异，有些人成绩不太好，但不管他们的成绩是好是坏，他们都不刻意取悦老师。

　　针对一些教师提出对学生从严管理的要求，霍特提出了自己针锋相对的想法，他认为，教师要努力创设轻松、有趣的学习环境。霍特的想法给很多美国教师以启示，如果我们只是观察学生是否在按照我们的要求做事，我们很可能会错过最有意义或最重要的事情。这也是一些有多年教学经验的教师对学生了解很少的一个原因。只有当教师把自己从传统教师的角色——老板、警察、法官中解放出来，他们才能充分了解学生并提供最好的帮助和服务。

　　在我们的课堂上很多自以为经验丰富的.老师都会以为通过课堂提问就可以调动起学生学习的积极性，并且以此来了解学生掌握知识的程度，活跃课堂气氛等。但是，霍特通过仔细观察并发现，我们老师在“课堂提问”中无数次看到的是学生和老师的“斗智斗勇”，看到的我们学生如何在“课堂提问”中敷衍和应付老师的。我看了之后，审视自己的课堂发现作者分析的很对，很多次在课堂上当问题抛出，只有极少数的孩子在思考，很多学生是在揣测你老师需要什么样的答案，或是竖起耳朵听那几个平时课堂上爱“抢嘴”的同学会不会露一些口风，更有甚者什么都会不会，我先举手再说，因为他知道老师喜欢举手的学生……孩子们就是通过这样种种方法来迎合老师，其实他并没有真正的去思考和理解。