顽皮的小杜鹃音乐教案

顽皮的小杜鹃音乐教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的顽皮的小杜鹃音乐教案，希望能够帮助到大家。

顽皮的小杜鹃音乐教案1

　　教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》

　　教学目标：

　　1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

　　2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

　　3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：

　　1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

　　2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　上课，同学们好，老师您好！

　　师：同学们，我们先来一起跟音乐王国的兄弟们打个招呼。“”高一个八度的音我们在上面打高音点，那低一个八度的音呢？（介绍低音567）PPT1

　　音乐王国正是有了这些兄弟们，才有了这么多美妙的歌曲。那今天，有两个兄弟迫不及待的先来到了我们的课堂，你们听听。53，你能轻声哼唱吗？53一高一低的音

　　非常准确，同学们，这两兄弟就是53，请大家跟我一起边做手势边唱。53（柯达伊手势）分开唱，合并唱。

　　同学们，你们唱的真动听，连森林里的鸟儿都被你们的声音吸引过来了，你们猜猜，这是什么鸟儿？

　　（一）猜杜鹃

　　师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟PPT

　　2师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

　　同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）

　　（二）听杜鹃

　　初听《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

　　师：同学们，现在有一首杜鹃的歌曲，请大家跟皮老师一起来听听，看看杜鹃是怎样唱歌的？咕咕PPT3

　　并且思考，小杜鹃和我在干什么捉迷藏

　　这是一只怎样的杜鹃？顽皮

　　让我们来一起学学小杜鹃唱歌好吗？（介绍顿音记号的唱法。）跳跃，有弹性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）PPT4（复听歌曲，教师指点唱）

　　同学们学得真像，我们来当一回小杜鹃吧！大家把书立起来唱，当唱到咕咕时，我们就探一下头出来。请大家数一数小杜鹃一共出现了几次。6次PPT5

　　同学们，刚才跟布谷鸟合作的音乐给你什么样的感受，请你选一选！A轻松，快乐。B忧伤C激动，生气

　　同学们，那么这节课，让我们一起来学习这首动听的歌曲《顽皮的杜鹃》（读课题）PPT6

　　1、范唱导入

　　范唱《顽皮的杜鹃》。

　　2、学习歌曲

　　A、按节奏读歌词。PPT7提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？B、师带唱旋律，生跟唱PPT8

　　你发现有相同的乐句了吗？请跟老师一起来找一找。PPT9 C师生接龙唱旋律，我唱你停（教学用碟）

　　D学生轻声唱全曲，学小哑巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮）

　　2（注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决）F、男女生接龙唱唱。

　　男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。G.全班表演唱

　　1、师：同学们，现在我们来玩一个游戏，等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

　　2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

　　3、师介绍游戏规则：

　　A唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

　　（找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。）

　　（弱起处理）

　　（歌曲处理A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾）师：杜鹃飞到哪里去了？远方我们应该怎么唱？

　　引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。D表现歌曲

　　1、师：同学们，现在我们来玩一个游戏，等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

　　2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

　　3、师介绍游戏规则：

　　A唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

　　老师想请同学们将歌曲进行创编PPT10 1可以将歌词中的地点改一改，比如草地上可以改成别的地方。2可以想一想还有没有其它会唱歌的鸟儿，它们唱起歌儿是怎样的？

　　3可以给歌曲创编动作。

　　七、总结PPT11

　　八、同学们，今天我们一起学习了一首歌曲，叫顽皮的小杜鹃。鸟儿是人类的朋友，希望大家在生活中多多爱护小鸟。

顽皮的小杜鹃音乐教案2

　　教学目标：

　　1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

　　2、学生能在老师的`指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

　　教学重点：

　　学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

　　教学难点：

　　看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

　　教学准备：

　　录音机、碟片、钢琴、打击乐器

　　教学过程：

　　（一）律动

　　1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

　　师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）

　　师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）

　　（二）导入新课

　　师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？

　　师：谁来模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的声音、

　　B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

　　生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)

　　C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），

　　生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）

　　D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

　　生：活泼、跳跃的师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。

　　师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

　　师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

　　生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）

　　师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。（出示歌谱）

　　A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？（师点着歌词一句一句听过去）

　　生说演唱顺序

　　师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

　　B、学生有节奏的读一读歌词

　　C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

　　D、师：现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？

　　E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1第一段师生第二段生师2把学生分成两组配合

　　师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择)师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）

　　师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

　　（有可能可以让学生背唱）

　　（三）听赏浙江的民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）

　　师：学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？什么声什么唱？（播放音乐）

　　师：虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？

　　生：愿意

　　师：那我们来一起唱一唱吧。（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）

　　吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加(ga)绿(luo)

　　（四）总结

　　今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。（结束本课）

　　第二课时

　　教学内容：

　　听赏《杜鹃圆舞曲》

　　教学目标：

　　1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

　　2、能学会演唱歌曲《春来了》。

　　教学重点：

　　指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

　　教学难点：

　　1、感受圆舞曲的特点。

　　2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。教学过程：

　　一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

　　1、导入

　　（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

　　（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听

　　2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

　　听一听：

　　（1）聆听第一段音乐主题。

　　（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？说一说：

　　（1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？”

　　（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

　　学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

　　唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

　　3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

　　听一听：

　　（1）聆听第二段音乐主题

　　（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？

　　（3）听音乐想象。说一说：

　　（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？”

　　（2）鼓励学生把想象到的情景说出来。

　　跳一跳：随着音乐，把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

　　讲一讲：

　　（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）

　　4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

　　（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：

　　A.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）

　　（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。

　　（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

　　二、课堂小结本节课的主要内容

　　三、课后记：学生已掌握圆舞曲的特点。

　　第三课时《春来了》

　　教学内容：

　　学唱歌曲《春来了》。教学重点：指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

　　教学难点：

　　用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

　　教学用具：

　　钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

　　教学过程：

　　一、“歌唱春天”——学唱《春来了》

　　1、导入

　　师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！

　　2、听：听赏《春来了》

　　3、说：

　　（1）想象春天的情景。

　　（2）看到春天有什么感想？

　　（3）有感情地朗读歌词。

　　4、唱：

　　（1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

　　（2）唱歌词

　　（3）演唱《春来了》

　　二、课堂小结本节课的主要内容

　　三、课后记：孩子们在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。

顽皮的小杜鹃音乐教案3

　　【教材分析】

　　《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

　　【教学目标】

　　通过聆听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。

　　通过模仿，融入情绪，进一步展现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。通过学唱与对比，掌握顿音记号。

　　【教学重点】

　　正确运用顿音的方法，展现曲中杜鹃欢快的歌声；

　　【教学难点】

　　初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

　　【教学过程】

　　一．导入

　　1．以猜谜语的方式介绍一位新朋友，并以这位朋友导入课题。

　　师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识，你们还记得她是谁吗？生：记得师：她美吗？生：美！

　　师：你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗？生：想

　　师：好，竟然同学们那么渴望认识朋友，老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。设计说明：

　　激发学生的好奇和学习的兴趣，让学生对本节课充满了幻想与期待。

　　2．以音阶练习，模仿新朋友发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位朋友产生兴趣。师：咕咕咕咕咕咕咕生：咕咕咕咕咕咕咕设计说明：

　　加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

　　二．聆听与思考

　　第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应该以怎么样的情感来唱？

　　第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符号？这些特殊符号都出现在哪里？第3遍：特殊符号出现的地方有什么变化，谁能大胆地把它唱出来吗？设计说明：

　　通过思考与聆听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使学生更好地从情感上，节奏上，技巧上展现歌曲。

　　三．解答与学唱

　　第1遍：录音机示范，学生模唱第2遍：老师纠正学生唱不对的地方第3遍：让学生完整地演唱

　　第4遍：融入动作，边唱边挑设计说明：

　　实践是检验真理的最好办法。所以，要想知道学生的掌握情况，可通过演唱的方式去验证。

　　四．表演

　　1、启发学生编创动作

　　2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演

　　3、生生互评设计说明：

　　在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验---理解---升华”的必然结果。