顽皮的杜鹃大班音乐教案

顽皮的杜鹃大班音乐教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的顽皮的杜鹃大班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

顽皮的杜鹃大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟(布谷鸟)的美好情感。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　1、绘有简单风景的图片一幅。

　　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

　　活动过程：

　　1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢?”

　　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　(1)教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　　(2)通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?大.考吧.幼.师网出处最后杜鹃怎么了?

　　(2)教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　　(3)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　　(4)在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。

　　(5)教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　　(6)幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　　(7)教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　　(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　　(2)幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　　教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”(地板)上唱。

　　活动反思：

　　这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。

　　教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是学习的重点，多数孩子能通过聆听和识读乐谱找到第一句中前后半句旋律相同，第二乐句与第三乐句旋律相同。歌曲的难点在每一句开始的几个音的音准的把握上，尤其是第一乐句主和旋“1 3 5”三个音的音准，主要还通过跟琴声反复模唱掌握的，在完整唱好歌曲后，还给学生加入了情景剧表演环节，孩子们非常乐于参加表演，能把要唱的歌曲变成自己喜欢唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜欢上音乐课。

顽皮的杜鹃大班音乐教案2

　　教学目标：

　　1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的'声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。

　　2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。

　　3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。

　　教学重点与难点：

　　学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

　　教具准备：

　　多媒体课件，钢琴。

　　教学过程：

　　一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演

　　1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！

　　2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

　　这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。

　　二、唱《顽皮的小杜鹃》

　　1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。

　　跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？

　　（师范唱）

　　2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？

　　3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。

　　（师范唱第一段）

　　4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？

　　它的歌唱声有高低变化吗？

　　你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）

　　5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？

　　（师范唱）

　　6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。

　　（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）

　　把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。

　　7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？

　　8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）

　　我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。

　　9、师生接口唱谱。

　　10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？

　　11、师：老师是用红色虚线来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？

　　（请学生上来画一画）（亦可省略）

　　12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。

　　谁来告诉大家，小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（跳音记号）

　　13、轻声填词演唱两遍。

　　14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么？

　　它在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，它的歌唱声会有什么变化吗？

　　15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，说说应该怎样来唱好这首歌。

　　根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

　　四、小结，结束教学

　　师：顽皮的小杜鹃们，让我们随着音乐边唱边飞出教室吧！