《万能的手》优秀教学设计

《万能的手》优秀教学设计

　　教学理念：

　　新课标从教育理念上强调了“以同学发展为本”。《万能的手》是集唱歌、欣赏、创编于一体的综合课。这要求教师运用多种教学手段，把这节课设计成歌唱、创作、律动表示为一体的综合课。在课堂中，师生一起参与教学活动，既重视同学智力因素的培养，又重视非智力因素的培养。充沛发挥同学的主体作用，有利于同学个性和特长的发展，使每个同学都成为教学活动的主人，从中获得新鲜的学习感受，充沛体现新课标的特点和意义所在。

　　一年级的小朋友好动、爱表示，这是他们的天性，而同学对音乐美的感知是比较肤浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在扮演活动中逐渐地进行渗透，在教学中通过师生一起的体验、发现、发明来完成，从而感受音乐的美。根据这一教学理念，我在本课中设计了从欣赏《我有一双万能的手》——学唱《理发师》——用打击乐器为歌曲伴奏和扮演唱《理发师》——认识勤劳的双手发明了美好的生活，四个环节环环相扣，将体验音乐美、欣赏音乐美有机的结合在一起。

　　教学目标：

　　1、 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边扮演《理发师》。

　　2、 通过互动去了解双手的重要作用，从中体验合作的乐趣与“友爱”精神。

　　3、 通过编创动作和扮演，培养同学参与意识和创新意识，并激发同学热爱劳动的情感，体现劳动的快乐。

　　教材分析：

　　歌曲《我有一双万能的手》，历数了一双手的功劳，洗衣服等家务劳动，补图书、平操场等爱学校的劳动，拾麦穗、拔野草等生产劳动。真是样样事情都会做，因而得到爸爸的夸奖，使同学在歌唱中明白劳动光荣的道理，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。《理发师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型向配合，生动表示了理发师认真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了劳动时的快乐和胜利的喜悦。

　　教学内容：

　　1、聆听 《我有一双万能的手》

　　2、学习歌曲《理发师》

　　教学重点和难点：

　　激励小朋友们大胆运用自身的双手进行扮演、发明，并体会胜利的喜悦。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　课件、电钢琴

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、 课前律动

　　2、 师生问好

　　二、 新授局部：

　　（一）谈话导入：小朋友们，很高兴和你们见面了。今天梁老师要考考你们，请你们猜个迷语怎么样？（出示课件）仔细听：十个丫丫，分成两家，光会做活，不会说话；弟兄五个，住在一起。名字不同，高矮不齐。你猜它是啥？（手）那你们知道手有哪些做用？请小朋友看了大屏幕听了音乐再回答问题。

　　（二）初次欣赏《我有一双万能的.手》

　　1、初听《我有一双万能的手》

　　师：好，刚才老师提出的问题“手有什么作用”谁来回答？

　　师：那你们的小手又做过什么？

　　（三）、教学扮演《理发师》

　　1、过渡：哗，小朋友的小手真灵巧，能做那么多的事，梁老师决定奖励全班小朋友们，带你们去一个很美的地方澳大利亚。（课件介绍澳大利亚风景）带来一首澳大利亚的歌曲《理发师》听完后，请和小伙伴分享你的感受。

　　2、初听 《理发师》并交流感受(歌曲的情绪)。

　　3、歌词教学。

　　（1）师范念歌词。

　　（2）分小组自由念，碰到以前不认识的字，不懂得词互相讨论。

　　（3）全班边读边拍节奏。

　　4、学唱歌曲。

　　（1）师范唱。

　　（2）听歌曲，轻声跟唱。

　　（3）跟琴轻声唱歌曲，然后再运用其它形式去演唱歌曲，让同学在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

　　5、艺术处置和扮演。

　　（1）用打击乐器为歌曲伴奏。

　　（2）分角色扮演歌曲。

　　（3）选择一种自身喜欢的形式表示歌曲。

　　三、 拓展局部

　　（一）巧巧手

　　1、教师扮演魔术

　　2、师：同学们，手不只能帮我们做很多事情，还能做出优美的艺术造型，请欣赏舞蹈《千手观音》。

　　师：这段舞蹈美吗？

　　那你们知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人吗？

　　他们在无声的世界里，手可以协助他们进行语言的交流和情感的表达。小朋友，让我们也来尝试用手来表达我们内心的情感好吗？

　　（学习手语，爱是我们一起的语言。）

　　四、 小结

　　1、师作小结：“欢乐的时光总是过得飞快，不知不觉到了该说再见的时候。通过这节课，梁老师发现每个小朋友都有一双勤劳灵巧的小手，相信你们以后一定能学会更多的身手，长大了用自身的爱心去关心他人，用自身勤劳的双手来建设祖国。”

　　2、同学随《我有一双万能的手》音乐走出教室。