《望庐山瀑布》教学设计二年级语文下册

《望庐山瀑布》教学设计（二年级语文下册）

　　作为一名人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《望庐山瀑布》教学设计（二年级语文下册），希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。

　　2、过程与方法：能结合课文注释或查字典、体会诗句含义。在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。

　　3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。

　　教学重点：

　　想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。

　　教具准备：

　　音乐、板画

　　教学流程：

　　一、创境导入，初读感知。

　　1、配乐范读

　　2、谈话揭题，揭题。学习“瀑”字。

　　3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。

　　4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。要求读正确，有节奏。

　　二、学生选择学法，批注学习古诗。

　　1、可以用什么方法学习古诗。

　　2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。

　　三、小组交流，市参与讨论。

　　四、互动对话谈瀑布。

　　1、交流体会诗意及想像画面。

　　2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。

　　(1)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　a、学生说感受，生再补充(香炉指香炉山)。

　　b、引导其他学生想像，想像大河。

　　c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么?

　　d、体会“生、挂”字用得生动，形象。

　　e、引导学生再读。

　　(2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　a、生说体会。体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。

　　b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。

　　c、启发想像。

　　d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。

　　e、朗读。

　　f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。

　　(3)放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。

　　五、吟诵升华，谈感受。

　　1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么?

　　2、当小诗人，吟诗。

　　六、拓展积累。

　　1、赠送叶圣陶的《瀑布》，让学生诵读。

　　2、吟诵积累。

　　七、作业：想给自己留什么作业?

　　八、结课。

　　九、板书：