同学们我想对你们说作文

同学们我想对你们说作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的同学们我想对你们说作文，希望对大家有所帮助。

同学们我想对你们说作文1

　　临近毕业，不知不觉中，我们已经一起走过了六载春秋，回望我们走过的这条路，真是时时处处有温暖，点点滴滴有感动，亲爱的同学们，我想对你们说：“谢谢你们，伴我一路走过！”

　　同学们，你们还记得那节体育课吗？我心烦意乱地整理了下桌面，起身径直往操场走去。不巧，你不正不当地往我面前一站，我险些与你撞个满怀。“干嘛呀？”我没好气地问。“你不知道吧，今天气温零下9℃，北风3级呢，你肯定又没看天气预报吧，还不赶紧把衣服穿上！”我白了你一眼，转身拿起外套。好冷！来到操场上，同学们在寒风下一个个打着寒战，而我却在外套的保护下安然无事。我不禁感激地望向你——体育委员，却又再次陷入深深的感动：你自己只穿着单薄的`校服，在寒风中瑟瑟发抖，却仍向那位苦读圣贤书的仁兄大喊：“不要一边走一边看书，对眼睛不好！”体育委员，你那傻呆呆的外表下遮不住你善良的心灵，我想对你说：“谢谢你，伴我一路走过。”

　　还有一次，我晕沉沉地睁开朦胧的睡眼，不知什么时候午休结束了，每天高强度的学习压得我身心疲惫，这样的状态，叫我怎么应付下午的三节主课！我从书包里摸出一瓶咖啡，却无力拧开瓶盖，再用力，还是无济干事，正当我一筹莫展之时，一只有力的小手伸了过来，拿走了那瓶咖啡，竟是你——班长，“咔！”拧开了，我正要道谢，你却调皮地自己喝了起来，我又惊又怒，正要发作，你却又像变戏法似的拿出一瓶花茶，摆在我面前，我愕然了。“给你的，至于这咖啡，嘿嘿，我就笑纳了！”说摆，你又像猴子一样跑开了。我轻轻拧开，一股混着茉莉芬芳的茶香扑面而来，那一霎间，我的头脑似乎变得清醒了起来。班长，你那活泼的外表下遮不住你热诚的心灵，我想对你说：“谢谢你，伴我一路走过。”

　　同学们，我们一起走过的这条路，竟有着如此多的温暖与感动，让我们把这份记忆永远珍藏。因为有你们——亲爱的同学们，让平常的事情变得新鲜可爱，让枯燥的学习变得有滋有味，让乏味的生活因你们而充实精彩，活力四射！

　　同学们，我想对你们说：“谢谢你们，这一路伴我走过。”

同学们我想对你们说作文2

　　同学们，你们想知道我们的教室那么多垃圾，总是被值日生扣分，个个星期都拿不到流动红旗是为什么吗？其实，有一些话，我早就想对你们说，但又说不出来，今天，我要借着这次机会吐之为快！

　　一走进我们教室，只看见一大堆垃圾，这些都是同学们用完贴贴纸后剩下的纸碎，有的时候，哪个同学掉了一张纸，其他同学看见了，也不愿意动手捡一捡，说不是自己的，就高高挂起，事不关己。就是因为这样，我们班的卫生才会那么差。

　　“铃铃铃”上课了，老师已经在门口站了十多分钟，但同学们还是在说话，喜欢干什么就干什么，一点儿也不把老师放在眼里。特别是英语课和语文课，乱糟糟的，同学说话的.声音比老师还大，想听课的同学根本就没办法听下去。有一次，竟把英语老师气走了，老师回来时，觉得很不舒服，就只能让我们自习了。我觉得很气愤，陈老师那么辛苦给我们上课，我们却这样对她，***还在那儿火上加油，那时，我真的想揍他一顿。

　　普通话是我们国家的语言，用来朗诵是非常好听的，但不知道我们班有些同学却不知道为什么，喜欢说雷话，还经常骂粗口。我觉得这种习惯非常不好。正所谓，有缘千里来相会，我们三十多个人难得有缘能在一起学习，那就应该相亲相爱，想兄弟姐妹一样，不应该用粗口去骂别人。

　　学校要求我们要戴红领巾，但我们有很多同学都不愿意，老是不戴红领巾，可能有的同学会是一种负担，但我可以告诉你，这是一种令人自豪的东西，因为它代表着革命烈士的鲜血，有他们，就没有改革开放的新中国，所以，我们戴着它应该感到自豪。

　　我说了这么，也只是给同学们提一下意见，其实我们班也并不是一无是处，我们也有许多优点，比如：打篮球，画画，跑步，跳远等，都是我们的强项，但是别的班也有我们值得学习的地方，所以，我们应该取长补短，做得更好！

同学们我想对你们说作文3

　　"叽叽喳喳"，班里乱的不成样子，像一锅粥一样，搅来搅去的。要么是你打我了，我也打你一下；要么就是没事干，想让别人注意他，大声地喊一声，引起别人注意；还有一类：玩笑过分了，打起架来了，谁也不肯停手整节音乐课就这么不知不觉的快下课了。

　　可音乐老师没这么轻易地放过我们，让我们全班站起来，等待我们安静下来。嘣的一下，门开了，不放心我们上副科的李老师走进教室，原本炸成一锅粥的同学们几乎都安静下来，只有个别几个还没发现李老师的同学窃窃私语着。看老师的表情就知道要被训了。音乐老师开口：这课快上不成了，班里该玩的玩、该说的说、该打的打，几乎没人听老师讲。音乐老师话音刚落，李老师想要说的话就都呈现在脸上了：该怎么着就怎么着吧，我也没什么可说的了，随便吧！这个班主任我也当不下去了，管不好你们，还当这个班主任干什么？"老师转身就走了，眼泪存在我的'眼眶里，我不想让它掉出来，努力地仰着头，可最终还是掉了出来。两个班长跑出门去想劝劝老师，我在心里暗暗保佑班长能劝会老师，可班长还是垂头丧气的走来，我问班长"老师说什么？老师说她以后只给咱们讲课再也不管咱们了说着她也抑制不住自己的情绪，掉下了眼泪。老师不管我们了，她以后只是我们的一个任课老师，哦不要啊老师

　　李老师为了我们抽出喂奶的时间，来管教咱们，可咱们却给老师抹黑。老师以朋友的心与我们交往，可咱们却不珍惜

　　同学们，我知道你们都不希望李老师不管咱们，但是光说又有什么用呢？行动吧！只有行动才有可能唤起李老师对我们的教管。所以，不要在打闹了，不要窃窃私语了，不要不尊敬老师了。要记住做小学生该做的事，上课遵守课堂纪律

　　如果做到我坚信老师会回心转意的！

同学们我想对你们说作文4

　　时光荏苒，年华易逝，六年岁月转瞬即逝，蓦然回首，朝朝暮暮皆成珍贵回忆。

　　从升六年级开始，我就感到了一丝从未有过的茫然，甚至是些许恐惧，不是我畏惧初中的生活，而是我渐渐发觉，我与你们越离越远……

　　记得有一段时间，班上的女生都疯狂地追星，现在想想，都有些后怕。那时，班上的很多同学都在追一位明星，说到底就是看颜值。我并不认可一些高颜值的明星，因为他们只有光鲜亮丽的外表，没有善良真诚的心灵。我信仰着真善美，从来不会因为别人的美丽外表而去盲目崇拜。也正因此，我与一位挚友失去了共同语言……

　　至今，我仍不明白，为何一张脸就让你们崇拜不已？每每打开QQ，总瞧见动态上显示99+，可往往是为自己的`“偶像”拉票；当课间活动时，所有人都精神百倍，讨论着自己的“男神”，与课堂表现形成了巨大反差；甚至有人不远万里赶去外地，只为见上自己的“偶像”一眼……

　　其实我并不是反对“追星”，因为以明星为偶像而奋发向上的事例也有许多，可我真不明白，你们所喜欢的是他们的人，还是单单一张清秀的脸呢？

　　再说现在吧，青春的大门在向我们敞开，于是很多同学迷恋上了（言情）小说和网游。我和几位知心好友经常为此感到不知所措。每逢课间，同学们总是三五成群，开心地交谈。可你们的话题总是枯燥乏味。例如：昨日我升了几段啊？买了什么人物呀？某本小说结局是什么呀？让我们这种不玩网游不读（言情）小说的人毫无存在感，但是我们想保留纯真的初心。于是，一个个手势，一句句暗语，使我们之间有了一条交流的沟……

　　同学们，请不要将追星、网游视为世界的中心了，让我们在学习中找回乐趣吧！偶尔放松不是不可以，但一直松懈肯定不行啊。不要耽误学业，而失去美好未来啊！我是真心希望，我们每个人都能拥有美好的未来！祝福你们！

同学们我想对你们说作文5

　　一棵小树，也许会稍稍倾斜，但是他的骨子里，一定怀着一颗向上的心。

　　--------题记

　　以前，我们提到小5，总以为他有些调皮，甚至有些讨厌。但现在提到他，我不由得感慨：他变了。

　　刚刚开学几天，大家得心还飘荡在公园中，乡村里。音乐课上，大家闹哄哄的，三个一群，五个一伙，聊得不可开交，对音乐老师歇斯底里的叫喊充耳不闻。忽然，一个声音打破了这种局面。

　　“请安静！”

　　我们循着声音望去，是小5，只见他腰板挺得直直的。如站岗的哨兵，如挺拔的大树，如竖立的笔杆。一双眼睛一改往日的厌恶，神采奕奕地看着老师。我顿时注意到，自从开学以来，无论什么课，他都是这样，一丝不苟。以前，这可是小5作威作福的好时机。现在，他却安安静静地听讲，我羞红了脸，立即端正得坐好了。

　　第二天，仍是音乐课，上课铃一响，班干部便喊起眼操来，老师还没有来，教室里不免有些乱，不久，几个调皮蛋便自顾得玩了起来，不知为什么，他们不约而同的聚集到了小5的周围。忽然一个人开始怂恿小5，那一刻，我分明看见小5的眼里闪着兴奋的光芒，但随即就黯淡了下去，便把头扭到了一边去。他们不住地叫他，言语越来越过激，小5自己只是不理，不知怎的，那人竟猛地捶了小5一拳，只见小5正在按穴位的手猛地一握，身体作势要站起，但它眉头忽地一紧，似乎想着什么又坐了下去。说：“你们快回去，不然。。。。。。”他没有说下去，心头似乎挂记着什么。

　　下课，我与小5结伴而行，我问他：“你为什么不还手？”他被我一问，显得心事重重，闭口不答，在我的一再追问下，他说出了心事。

　　开学时。老师曾将小5叫到办公室，一进门槛，老师和蔼的话语便钻入他耳中。老师与他定下约定，让他自己表现好，一改往日的调皮，并不全是老师的教导，而是他自己向上的.心，被引导出来了，才有正其本性的力量。

　　回家的路上，我想：每个人，其实都有向上的心，只是被误导了，如果不及时纠正，心灵的成长生长可能就会转向，甚至调头，只要予以引导，激发他那向上的心，他（她）的心就会发生翻天覆地的变化。

　　同学们，请你们想一想：所有的“坏孩子”，是不是都是披着面具的好孩子呢？