体育教学目标实现的因素及对策论文

体育教学目标实现的因素及对策论文

　　【摘 要】体育教师自身条件及综合素质是影响体育教学目标实现的基本条件。在影响体育教学目标实现的诸因素外，体育教师自身的条件及其综合素质是教育、教学目标实现的基本条件。为适应现代科技的急剧进步和社会发展，为适应教育改革和发展的需要，体育教师要不断进行改革创新，使教学能力不断提高。

　　【关键词】 体育教师；教学目标；实现；因素及对策

　　目标是人们通过努力要在一定时期内达到的境地或标准。人们只有制定了正确的目标，才会在之后的奋斗中事半功倍。因此作为体育教师，首先就要明确体育教学的目标。笔者以为现代体育教学的主要目标应是在体育教师有目的、有计划的指导下，使学生对体育有一个基本的认识和积极的态度，即懂得健身的意义，掌握健身的知识和方法，能运用基本运动技能和健身方法进行经常的锻炼，树立终身健身的观念等。

　　而要实现这一目标，就要抓住影响这一目标实现的主要因素--体育教师。当然学生也是必要因素，没有学生的积极配合，要想实现教学目标也是不可能的，我们这里主要针对教师来谈这个问题。体育教师是体育教学的组织者和指导者。现代体育教学对体育教师提出更高更新的要求。体育教师自身的知识结构和综合素质将直接影响着教学目标的实现。所以，提高中学体育教师自身的素质是十分有意义的。

　　为适应现代科技的急速进步和社会发展，为适应教育改革和发展的需要，现代教师必须具备教学、教育、评价、参与、改革创新等方面的能力。

　　教学研究是教师的知识结构、认知水平和能力的.综合体现。体育教师也需要在教学过程中对体育教学的本质和规律进行科学的研究。一个人经过大学四年的本科学习，确定了一定的知识结构，也就具备了从事中学体育教学的基本素质。但这还远远不够。在教学的过程中，我们还经常会感到知识上的欠缺，教学过程中不能得心应手。这就需要我们不断为自己“充电”，补充我们认识上的不足；需要我们依据不同的学生制定教学目标，调整教学方法。时代在发展，经济水平在提高，学生也在不断变化。我们不能要求在良好经济条件下娇惯出来的独生子女具有我们上学时的那种吃苦耐劳的品质，但也正因为如此，他们才更需要体育锻炼。

　　教学研究的成果体现在课堂教学中。对于一个教师来说，要上好一节课，必须在课前有充分的准备，编写教案是教师进行教学设计的过程，是执行教学内容、完成教学任务、保证教学质量和实现教学目标的客观依据，也直接体现着一个教师的教学思想。

　　课时教学目标是教学设计的核心，是整个教学活动的出发点和归宿。通常教学目标的描述只是将其简单的定位于对教学内容的学习和掌握。这是对体育教学目标的认识不足的表现。

　　确立了教学目标，还要思考教学方法。只有好的教学方法，才能收到良好的教学效果，较好的达到教学目标。在当前教育改革的新形式下，对体育教学方法的选择和运用是体育教师对新的教育理念的理解和认识，是其综合素质的体现，也是贯彻落实素质教育的关键所在。

　　体育课主要是室外课，室内课很少。如何在很少的室内课上吸引学生，让室内课发挥它应有的意义，是体育教师要思考的问题。比如我用动画制作课件讲解篮球知识，学生非常感兴趣，而且学得快，记得牢。

　　相对于室内课，室外课能够吸引一部分学生，特别是男生。那么如何让我们的绝大部分学生都投入到体育锻炼中来，是我们必须解决的问题。笔者以为有这样几个方法可以供大家参考。

　　第一、目标法。在上课之初就给学生制定明确的目标，在练习之后检查练习情况，对完成目标的学生提出表扬，经过练习有进步的学生予以激励，做得很差的学生也要指出来。

　　第二、竞赛法。在规定的时间内进行练习，之后进行竞赛。学生的荣誉意识普遍较强，所以利用荣誉感达到训练的目的也不失为一个好的方法。

　　第三，游戏法。很多人认为只有小孩子才喜欢玩游戏，实际上大人也一样喜欢，何况是童心未泯的中学生？游戏可以激发人的潜能，提高兴奋点。游戏不只达到了锻炼的目的，还放松了心情，缓解了繁重的课业带来的负担。

　　第四，一定要避免上课模式化。如果每节课都用相同的方法上，那么所有的学生都会觉得体育课索然寡味。

　　综上所述，要较好实现体育教学的目标，必须做好以下两方面工作。第一，加强体育教师队伍建设。体育教师之间存在很大的个体差异，个人素质、认识不同，上课的效果就不同。体育教师必须不断加强自身素质教育，不断用新的观念、新的方法武装自己，成为有思想、有热情的教师。另外，各级领导部门也应加强对体育教学的认识，确实把体育教学工作提高到一个新的高度上来。领导重视了，体育教师的工作积极性会更高，这样就会激发他们的探索求知欲，更有利于教学目标的实现。体育课不是可有可无的，它是学生能力、情感、认识发展的一个重要途径，是学生完成学习任务的保证。

　　参考文献：

　　[1]曹守和、赵其林，《中小学体育教师工作指南》，人民体育出版社，1995．3

　　[2]蔡宝忠，要认真研究体育教师，中国学校体育，2006．9