《天游峰的扫路人》的优秀教案设计

《天游峰的扫路人》的优秀教案设计

　　一、复习导入。

　　1、今天，我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。（生齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了天游峰是武夷山第一险峰，让我们一起再来感受一下天游峰的险峻。

　　（出示第二自然段，齐读）

　　二、走近扫路人

　　（一）外表

　　过渡：多么险的山峰啊，有句话说“无限风光在险峰”，但是就是在这样的天游峰上，一位普普通通的扫路老人却成了作者眼中一道最独特的风景。这节课，我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。

　　1、打开课本，速读课文，想一想：是老人的什么给作者留下了深刻的印象？（交流）

　　2、下面让我们一起走近这位老人。（出示插图）从这幅插图上你看到了一位怎样的老人？

　　作者是怎样来描写老人的外貌的呢？很快找一找。

　　▲我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

　　▲借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。

　　（1）请一位同学找出，读一读。

　　（2）好好读读这两段文字，你从文字中读出了这是一位怎样的老人。    （交流：心地善良、吃苦耐劳、精神矍铄）

　　（善良、勤劳、健康）

　　（3）指导读好这两段文字。

　　（4）是啊，透过这个外貌描写，我们可以看出这是一位硬朗朴实的老人。

　　（5）不过老师有个疑惑，对老人的两次外貌描写，作者为什么要分开写呢？放在一块儿写不是更省事吗？谁来帮老师解答这个疑惑？（第一次是初次见面，只能看他的穿着；第二次是跟老人聊过天，带着敬佩的心情在观察老人，所以看得比较仔细。）读书就要这样不但看仔细，还要善于发现，善于思考。

　　（6）小结：是呀，初次见到老人时，作者只是感受到了老人身上的朴实，但是近距离地接触后，作者又感受到了这是位慈善的，精神矍铄的老人。

　　（二）交谈

　　过渡：后来，当作者走进了老人的生活，又发现老人身上有更多的东西在吸引着他。

　　（1）看，老人就是这样热情地把我带进了他的小屋。（引读）

　　（2）当作者问及他每天清扫天游峰累不累时，老人是这样回答的——读

　　▲“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”

　　过渡：同学们，你认为老人累不累？理由呢？

　　累的理由：

　　我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

　　（1）    学生交流

　　（2）    小结： “顶天立地”说明天游峰非常高。九百多级是什

　　么概念啊，我们不妨想一想，我们的教学楼共四层，爬到四楼共72级，九百多级相当于50层楼的台阶。

　　游客们登天游峰时个个是有备而来，轻装上阵，然而攀登了一阵后，个个是气喘吁吁，大汗淋漓，甚至有的望而却步，半途而返。可这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。老人能不累吗？

　　（3）评——用直接描写天游峰的险来突出了扫路的累；

　　用间接描写游人的累来突出了扫路的累。

　　（4）    刚才我们从文字中感受到了扫路工作的累，还有一处标点也让我们体会到工作的累。（反复诵读）

　　烈日炎炎的夏天——上山  下山   可是这位老人

　　寒风刺骨的冬天——

　　不管是晴天还是雨天，不管是酷暑还是严冬，——

　　这样的工作是一两天吗？是一两年吗？一干就是几十年啊，一干就干到70岁啊，而且还在继续干哪！

　　（5）同学们，你们说这样的工作能不累吗？

　　过渡：这样累人的工作，可老人为什么说不累呢？请你默读文章5-10小节，找找答案。

　　（出示两处语言）

　　“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”

　　老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”

　　（7）是发自内心的，因为对大自然的爱，因为对工作的热爱，他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。多么乐观的老人，多么乐观的生活态度！

　　小结：1、在工作中感受大自然的美，他是在享受生活，自然心理就不累了。

　　2、在不停地劳动中，他和这山水已经有了深厚的感情，他对生活如此的热爱，所以他不觉得累。。

　　（8）老人是怎样说这话的？（悠然——悠闲的样子）

　　（9）一起来悠然地读读这几句。

　　同学们，听完老人的一番言语，一位勤劳乐观的老人又展现在了我们面前。

　　三、学习11、12小节

　　1、小结过渡：同学们，刚才我们通过老人的外貌、语言，感受到了老人是个——硬朗朴实、勤劳乐观的.人，面对这样一个年过七旬的老人，作者对老人的崇敬之情从内心油然而生，被老人的精神深深折服，所以（引读）

　　——我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”

　　老人又是这么回答的：“30年后，我照样请你喝茶！”

　　2、同学们，30年后，老人已是百岁，真的能活到百岁吗？联系全文思考一下（祝福，敬佩，自信）

　　3、（引读）笑声惊动了——

　　4、这笑声仅仅是笑声吗？(老人亲近自然，热爱工作的生活态度，老人对生活的热爱、自信、乐观的精神留在了作者心里。)

　　四、写感受，内化思想

　　1、正因为老人有这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作。正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵洗礼。此刻，我想到了这样两句话：知足者常乐!(板书)。还有一句是一个工厂的宣传语：今天工作不努力，明天努力找工作。我想，大家肯定也有很多的想法，把自己的想法写下来好吗？

　　2、交流感受。

　　3、同学们，就是这样一位天游峰的扫路人，他对工作的敬业，对大自然的热爱激励着作者的一生。我相信老人的这份对生活的热爱也会伴随我们一生，让我们带着敬佩之情再来读一读题目——

　　五、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，然后写下来。

　　天游峰的扫路人

　　硬朗朴实

　　勤劳乐观