天天做得到中班音乐教案

天天做得到中班音乐教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的天天做得到中班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

天天做得到中班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、喜欢说儿歌，尝试创编儿歌。

　　2、尝试自我评价。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　背景音乐，评价表，彩色笔。

　　活动过程：

　　一、齐说儿歌，理解含义。

　　1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。

　　2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点?

　　3、请幼儿创编动作说儿歌。

　　二、小组讨论、改编儿歌。

　　1、幼儿分组将儿歌前两句进行改编。

　　2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。

　　三、贴小标志、自我评价。

　　1、出示自我评价表。

　　2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标志。

　　3、比比看谁是清洁宝宝。

　　活动反思：

　　让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。

天天做得到中班音乐教案2

　　活动背景

　　本节课根据幼儿的一日三餐设计，更贴近生活，通过本节课学习，让幼儿更好的了解到做饭需要的工具，以及自己的爸爸妈妈的辛苦，让幼儿懂得，自己长大了可以帮助爸爸妈妈做些自己会做的事儿。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆唱歌，激发幼儿唱出烧好饭菜时的高兴情感。

　　2、引导幼儿有节奏的唱歌，并注意曲词准确。

　　3、萌发幼儿关心爸爸妈妈的情感。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　重点：能吐字清楚的唱完这首歌

　　难点：能根据歌曲表演动作，有节奏的跳。

　　活动准备

　　1、电子琴，伴奏老师，歌曲挂图。

　　2、上课前一天，老师让幼儿在家中观察爸爸妈妈做饭。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　讨论，爸爸妈妈是怎样做饭的

　　教师：小朋友都见过你们的爸爸妈妈做饭吗?他们是用什么做饭的，?

　　幼儿，锅···

　　教师：爸爸妈妈做饭时小朋友会帮助他们做些什么呢?

　　幼儿，我会帮助妈妈拿菜，

　　幼儿：我会帮助妈妈拿筷子

　　幼儿：···

　　教师：我们今天来学一首新的歌曲，听听歌曲中的小朋友都帮助爸爸妈妈做了些什么。

　　二、展开部分

　　教师出示图谱，引导幼儿观察图上的小朋友在干什么?请幼儿自由回答

　　教师朗诵歌词，幼儿倾听。

　　教师再次朗诵歌词，并带领幼儿边打节奏边朗诵。

　　教师范唱歌曲提问：这首歌的名字叫什么?

　　幼儿：《做饭饭》

　　教师：现在请小朋友跟我一起唱这首歌，唱完后我请小朋友说说歌曲中有那些人?(教师带领幼儿在伴奏下学唱歌曲并打拍子，唱完后教师提问)

　　教师再次带领幼儿唱歌，鼓励幼儿表演动作

　　分组唱：教师带领男小朋友唱，女小朋友听，再交换角色。

　　教师：现在我请小朋友们相互给同伴们表演，女小朋友先唱给男小朋友听，再由男小朋友唱给女小朋友听，好吗?

　　教师：现在我们请几个小朋友来唱给大家听听，并表演动作，(伴奏老师弹琴)

　　教师：他们表演得真好啊，我们来围成一个大圆圈，唱这首歌吧，

　　围成圆圈后，幼儿自由结伴，在老师的伴奏下边唱边表演

　　三、结束部分

　　教师，今天我们学了这首歌曲，小朋友回家后可以唱给爸爸妈妈听吗?

　　爸爸妈妈每天都很辛苦的工作，还要送小朋友来幼儿园上学，小朋友回家后都帮他们做一件自己会做得事情好吗?

　　教学反思

　　通过这首歌曲的学习，使幼儿更进一步了解到自己的爸爸妈妈每天的辛苦，在学唱歌曲时，个别幼儿的发音不标准需要老师的及时纠正，对于胆怯的幼儿要避免让他在集体面前表演，等到这首歌学的很熟悉时，可适当请这类幼儿上来表演并且鼓励支持他们，给他们要有所奖励，增加他们的信心。

天天做得到中班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、喜欢说儿歌，尝试创编儿歌。

　　2、尝试自我评价。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　背景音乐，评价表，彩色笔。

　　活动过程：

　　一、齐说儿歌，理解含义。

　　1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。

　　2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点?

　　3、请幼儿创编动作说儿歌。

　　二、小组讨论、改编儿歌。

　　1、幼儿分组将儿歌前两句进行改编。

　　2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。

　　三、贴小标志、自我评价。

　　1、出示自我评价表。

　　2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标志。

　　3、比比看谁是清洁宝宝。

　　活动反思：

　　让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。

天天做得到中班音乐教案4

　　设计意图：

　　当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动。于是，我设计了《我和乐器宝宝做游戏》通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。

　　2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。

　　3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、音乐图谱一张(小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙)

　　2、乐器若干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只

　　活动过程：

　　一、熟悉乐曲

　　1、师：小朋友，你们看它是谁啊?(出示玩具熊)

　　2、师：对了，这只小熊要去小溪边散步。走，走，走，看见一朵荷花开，又走，走，走，又看见一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很开心，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳，跳跳地来了一只小白兔。

　　3、师：你听到这故事里面讲到了谁??(幼儿幼儿举手发言)

　　4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。(出示图谱)

　　5，提问：

　　(1)小朋友，故事里有谁啊?

　　(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的走)

　　(3)小熊看见什么花开了?(荷花开了，做荷花开的动作)

　　(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)

　　(5)小白兔是怎么来的?(跳跳，跳跳)

　　6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的?(播放音乐，教师指图谱)

　　二、熟悉节奏型

　　师：这个故事好听吗?你们想不想来讲将这个故事啊?(看图谱讲故事，用拍手来表示)

　　师：刚才我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好?

　　师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢?(手在大腿上拍)

　　师：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手来表示荷花)

　　师：小白兔走路怎么走的呢?(用手来做小兔跳)

　　师：青蛙怎么叫的呢?(用手来表示)注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻

　　(3)看着图谱边念边用手来表示

　　2、分角色徒手练习

　　(1)分段练习

　　1、请小朋友练习小熊和小花;

　　2、请小朋友练习小白兔和青蛙;

　　3、合作表演

　　(2)跟音乐徒手练习，

　　三、乐器演奏。

　　1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁?(介绍乐器及使用方法，并与幼儿讨论各种乐器应该放在哪个地方比较适合?请幼儿自由发言)

　　2、第一次演奏(乐器和音乐的配合)

　　师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊?

　　师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事(要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。)

　　3、完整地演奏一次

　　师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来!

　　四、结束活动

　　师：好玩吗?我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好?

　　教学反思：

　　打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢?我在这节课中做了以下一些尝试：

　　1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐。

　　在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。

　　如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很开心就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在热烈和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创新、创造力在愉快的学习中得到了开发，得到了锻炼。

　　2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力

　　合作能力是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作能力是一个人的综合能力的反映，在幼儿园教学中，有许多可利用的点进行幼儿合作意识与能动的培养。打击乐活动就是一跟好的途径。

　　如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢?老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的`指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。

天天做得到中班音乐教案5

　　活动目标：

　　1.让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。

　　2.学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。

　　3.能在活动中感受愉快的情绪。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　各种小乐器。

　　活动过程：

　　1.教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。

　　小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁?

　　2.交代玩法：

　　教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。

　　3.让幼儿学做游戏：

　　先幼儿听辩声音来做动作。

　　再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。

　　最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

　　活动反思：

　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作，使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

天天做得到中班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察手臂姿势的变化，初步学习画正面做操人的不同姿态。

　　2、启发幼儿根据自己的想象添画出有关的内容。

　　3、教育幼儿坚持天天认真做操，让身体更健康。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　活动准备：

　　幼儿作业纸、油画棒、正面做操人的不同姿态范例、响铃一副

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　出示响铃，小朋友看这是什么?我们什么时候用的?谁来做给大家瞧瞧?你还会做什么操?

　　2、讲解示范

　　请个别幼儿上来做早操中的一些动作。如两手臂平举、两腿并拢的姿势，引导幼儿观察分析早操的动态特点，然后演示作画的方法：先画圆圆的头，在头下面画出方形的身体，在头颈两边画出手臂，两只手臂要画的一样长，即可以画出平举的样子，也可以画出上举或下垂的动作，还可以画出弯腰的动作。

　　3、幼儿作业，老师巡回指导。

　　请幼儿将自己或同伴做操的样子画下来，鼓励幼儿画出各种动作。并添画有关的内容。注意幼儿的坐姿和握笔方法，辅导能力差的幼儿作业。

　　4、展示评价幼儿作品。

　　选出画得好、内容丰富的作品给予表扬，并让幼儿来学一学、做一做画中的动作。

　　活动反思：

　　表扬有创造的孩子，鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，激发幼儿感受、表现美的能力。

天天做得到中班音乐教案7

　　活动目标

　　1、喜欢说儿歌，尝试创编儿歌。

　　2、尝试自我评价。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：背景音乐，评价表，彩色笔。

　　活动过程：

　　一、齐说儿歌，理解含义1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。

　　2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点？

　　3、请幼儿创编动作说儿歌。

　　二、小组讨论、改编儿歌1、幼儿分组将儿歌前两句进行改编。

　　2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。

　　三、贴小标志、自我评价1、出示自我评价表。

　　2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标志。

　　3、比比看谁是清洁宝宝。