甜甜的泥土优秀教案

甜甜的泥土优秀教案

甜甜的泥土优秀教案

　　【三维目标】

　　知识与能力

　　熟悉文本，能复述故事情节。

　　过程与方法

　　1、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用

　　2、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。感受语言的清新自然和笔法的细腻。

　　3、学习巧妙的构思。

　　情感、态度与价值观

　　体会字里行间流露出来的母子深情。

　　【教学重难点】

　　学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法

　　【教学法】自主合作探究

　　【课时】1课时

　　【预习导学】

　　1．导入新课

　　泥土是什么味道的，你听说过甜的泥土吗？为什么文中说“甜甜的泥土”？请同学们认真阅读课本，准确地复述故事内容学生读文章，讨论与交流，复述故事内容.

　　2.作者链接

　　黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，台湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。曾任职记者及编辑。游历甚丰，足迹遍布五大洲。写作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。

　　主要作品已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》、《办公室AQ》《办公室EQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。

　　【合作·探究·展示】

　　（一）走进课本

　　1、初读：用圈读生字词的方法初读课文，读准字音：

　　黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）

　　呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ）

　　解释词语：踉跄：

　　呆滞：

　　惶然：

　　2、再读：整体概括（用几句简洁的话说说这个故事）

　　本文写了

　　表达了

　　3、品读：读文章时，说说文中哪些语句对你触动比较大。

　　（二）合作探究

　　活动一：文章中的“她”是谁？到学校来干什么？

　　王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。

　　活动二：儿子想妈妈，妈妈想儿子，爱儿子。我们可以从哪些语句看出妈妈对王小亮的“至爱亲情”？（分角色朗读课文第1-18自然段，讨论交流）

　　专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛

　　活动三：王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。

　　知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。

　　活动四：如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？

　　先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。

　　活动五：当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？

　　想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了

　　社会上好心人对自己的帮助。

　　活动六：这个故事照理说是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。你认为这样合理吗？为什么？

　　（四）小组合作总结

　　（五）巩固拓展 延伸

　　收集关于母爱的诗歌、格言、歌曲、故事。

　　【反馈检测】

　　1、给下列加点字注音。

　　嘀咕（ ）愠色（ ）晕眩（ ）

　　蹭着（ ）呆滞（ ）吮着（ ）

　　2、改正下列词语中的错别字。

　　谙淡_________夺筐而出_________情不自尽_________

　　揣息_________冰雪消熔_________气势凶凶________

　　3、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于100字。