《天路》教学设计

《天路》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、会认16个字，会写8个生字，学习示字旁和大字头。

　　2、理解“神鹰、祥云、巨龙、神奇”等词语的意思。

　　2、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、体会青藏铁路建成通车后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

　　教学重点：

　　学习课文生字新词识记生字

　　教学难点：

　　理解“天路”的建设之难，了解“天路”的含义。体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、质疑导入：

　　看到这个课题，你们有什么疑问吗？

　　生：“天路指哪条路？”

　　“为什么称这条路为‘天路’？”

　　师：今天老师要带你们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人们惊叹地称它为：天路。（师指课题，生齐读。）

　　二、初读课文，标画出课文的生字、新词

　　1.听课文录音，听准字音。

　　2.自由地初读课文，找出课后的生字，圈一圈。

　　3.分小组自学生字，互相正音。

　　三、识字

　　1、出示要认识的字词卡，学生齐读。

　　2、小组合作，用自己的方法记住生字字形。

　　3、交流汇报识字方法。

　　4、教师指导难记的字。

　　四、写字

　　1、出示要书写的8个生字，学生认读。

　　2、用这8个生字组词。

　　3、学生分析只记生字的字形。

　　4、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔

　　5、学生汇报，结合回答，电脑演示笔顺。

　　6、学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。

　　五、作业

　　1.书写生字

　　2.朗读课文

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入出示本课重点词语，要求学生会认读，会理解。

　　二、熟读课文，准确流利

　　1.练习把课文读流利，读准确。

　　2..检查朗读课文。

　　三、理解课文，读出感情。

　　师：下面请孩子们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌有什么不同？

　　读完之后思考：为什么青藏铁路被称为“天路”？你们从课文中都读明白了什么？

　　1、生畅所欲言，并结合课后简介和学生找的关于青藏高原和青藏铁路的资料，让学生理解青藏高原自然条件的艰苦，海拔之高，给青藏铁路的修筑带来了许多困难。重点体会一个“难”字。

　　2、过渡：但在如此困难的条件下，我们的修路队伍敢于挑战困难，创造了一个个奇迹，将铁路到了青藏高原。所以在人们心目中，这是一条怎样的路？

　　生：神奇的路。

　　师板书，生看大屏幕，齐读这句话：“这是一条神奇的天路。”

　　理解词语“神奇”（神圣奇特）

　　师：课文中那些句子能体现天路的神圣奇特？请孩子们再读诗歌，勾画出最能表现天路神奇的句子，并做好旁批。（为什么这些句子能表现出天路的神奇）

　　3、根据学生的汇报，随机讲解诗歌的各个小节中的句子。

　　（1）生：我找到了第一小节的“看到神鹰披着那霞光”“像一片祥云飞过蓝天”（学生谈感受，为什么觉得这两句能表现出天路的神奇）

　　师：这崇山峻岭只有神鹰才能飞过，但青藏铁路修到了这；这天路像祥云飞过了无人区，来到了藏族人民面前，这条路神奇吗？

　　生：神奇。

　　师指大屏幕：“这是一条——”“神奇的.天路”

　　（2）生：我找到了第二小节的“像一条巨龙翻山越岭”。

　　师：是啊，这条青藏铁路就犹如一条巨龙，突破重重困难，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，来到了青藏高原。（师一边描述一边播放图片）这条路神奇吗？

　　（3）孩子们，还有那一小节和这个小节相似？（第四小节）

　　师：你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是一样的吗？

　　生：不一样。一个是“盼望”一个是“看那”。

　　师：你很会读书，体会得很细致。

　　师：孩子们，你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗？（能）

　　师：为什么藏族人民要这样称呼青藏铁路？

　　生：因为青藏铁路促进了藏族人民与其他各族人民的交流和友谊，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。

　　师：你说得真好，这青藏铁路促进了藏族人民和外界的交流，促进了西藏的经济繁荣和社会发展。让藏族人民从此过上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民带进了——（人间天堂）

　　师播放图片。“孩子们，带着这种感受，我们一起来读读，用你们的朗读，让老师感受到藏族人民的欣喜和激动。

　　孩子们，这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。人们怀着这样的心情将这首诗歌谱写成了一首歌曲.

　　板书设计：神奇——天路——天堂