《天才之路》阅读答案

《天才之路》阅读答案

　　无论是身处学校还是步入社会，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编精心整理的《天才之路》阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《天才之路》原文：

　　在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是又买不起球，于是就踢塑料瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

　　有一天，当他在一个干涸的水塘边踢的时候，被一位足球教练看见了。足球教练觉得这男孩踢得很像那么回事，就送给他一只足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

　　圣诞节到了，男孩的妈妈说：“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人。就让我们为我们的恩人祈祷吧。”

　　小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去，他来到一处别墅前的花圃里，开始挖坑。

　　就在他快挖好的时候，从别墅里走出一个人来，问小男孩在干什么，小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿为你的圣诞树挖一个树坑。”

　　教练把小男孩从树坑里拉上来，说：“我今天得到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

　　3年后，这位17岁的小男孩在第6届世界杯足球赛上为巴西第一次捧回了金杯。一个原来不为人知的名字——贝利，随之传遍世界。

　　天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中，有天才自己的一颗。

　　《天才之路》阅读题目：

　　1，归纳文章的主要意思

　　2世界上最好的礼物是指( )，从这礼物可以看出小男孩是一个( )的孩子，读这句话时可以感受到教练的内心十分( )

　　3，读了这篇文章，你有什么感受?(50字左右)

　　《天才之路》阅读答案：

　　1.贝利的成才故事告诉我们：一个人的成长不仅需要别人的爱心，自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱，而不去爱别人就不可能幸福，也不可能成才。/主要内容：一个爱踢足球的小男孩，在一位足球教练的挖掘，培养后，在第六届世界杯上率领巴西队第一次捧回金杯

　　2.教练说：“我今天得到了世界上最好的礼物。”“最好的礼物”指的是小男孩不忘教练的教育之恩能回报教练。小男孩是一个懂得回报的孩子.读这句话的时候我们应该可以感受到教练的内心十分感动

　　3.我让小男孩和教练的爱心所感动，一个人的成长不仅需要别人的爱心，自己也要奉献爱心。如果一个人只知道被别人爱，而不去爱别人就不可能幸福，也不可能成才。我们现在很多孩子享受太多的爱，还感觉爱太少。而且还不懂得回报。但愿贝利的故事给够给他们以启迪，有更多的人加入的爱的奉献队伍当中。

　　《天才之路》阅读答案仅供大家参考，希望阅读答案对于大家的练习有所帮助，也希望在学习完了此篇文章的之后有着更多的收获!

　　拓展：《天才之路》教学设计

　　一、教学目标

　　1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。

　　2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。

　　1、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

　　二、教学重点

　　1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

　　2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

　　三、教学难点

　　理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

　　四、教学准备

　　2、老师：相应的课件，课文朗读录音

　　3、学生：按课后要求预习课文。

　　五、教学设计

　　（一）揭示课题，读好课题

　　1、你知道的“天才”有哪些？简单介绍一下。

　　2、这节课我们要学习第40课——《天才之路》，教师板书课题。

　　3、指导读好课题

　　（1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。

　　（2）齐读

　　（二）检查预习，理清问题

　　1、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

　　2、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情？

　　说明：

　　有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。这一问题，要求学生讲清故事发生的时间、地点、人物及主要事情，请多位学生回答，以检查学生的预习情况同时又训练学生的概括能力。

　　3、预习中，你还遇到什么问题吗？（在黑板备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

　　说明：

　　了解学生预习中存在的疑惑，进一步梳理学生对文本阅读的起点，在交流中找到最佳的生成点，为教学的有效突破口奠定基础。

　　（三）比较学习，引出难点

　　1、出示句子。引读：“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”

　　2、理解“传遍世界”

　　你能用其他词语来替代吗？

　　说说这位球星的成就。

　　说明：

　　用词汇来替代“传遍世界”这一设计，目的在于强化学生对词语的积累意识，同时也为学生提供了一个运用词语的环境。接着，让学生说说这位球星的成就，即在语言表达中加深对文本的理解。

　　3、引读，这位世界著名的球星，原来却“不为世人所知”，联系上文具体理解：“不为世人所知”的真实内涵。

　　从“贫民窟”、“他非常喜欢踢球，可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶……”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。

　　再读句子，感受贝利成才前后的变化。

　　说明：

　　由词组的理解逐步过渡到结合文本的理解，教会学生能联系上下文来阅读文章。

　　（四）读中理解，品中悟情

　　1、贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了这个问题？

　　2、出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）

　　3、“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文，在文中你找到了哪几颗“爱心”？默读课文，请你用直线划出相关句子读一读，并说说你的理解。

　　4、课文中有哪几颗“爱心”？分别是谁给谁的爱心？（随机板书）

　　5、读读相关的句子，说说“爱心”的不同含义。

　　6、根据学生的回答，相应点拨。

　　感受教练的爱心：

　　“教练送给他一个足球”（通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）

　　“到我的训练场去吧！”（通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）

　　感悟贝利的爱心：

　　“小男孩得到足球后踢得更卖力了。……”（理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激。同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。）

　　“……就让我们为恩人祈祷吧。”“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”（理解尽管贝利家庭非常贫困，他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷，为教练挖树坑……，贫穷并不阻挡贝利表达爱心。）

　　7、出示句子：

　　天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）

　　强调“在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

　　说明：

　　这一部分设计主要让学生找找句子，边读边思，通过对重点句的朗读与理解，体会教练对贝利的爱心和贝利对教练的感恩。尤其是贝利这“踢得更卖力”“祈祷”和“挖树坑”，都充满着他对教练的真诚，是贝利美好心灵，纯真情感的体现。

　　（五）想象说话，深化主题

　　贝利成才之后对教练十分感激，他说：“。”

　　“不用谢我，应该感谢你自己，因为。”教练谦逊的说道。

　　学生同桌交流。

　　说明：

　　这一看似对话式的语言训练，隐含着大量文本中的信息。主要是帮助学生对重点、难点的把握。利用这一部分空白处进行想象说话，不仅仅是语言训练的需要，更是深层解读文本所不可缺的。学生在完成说话训练的同时，必需联系前文中贝利的贫困生活，必需联系教练给予贝利的帮助，更需要调动学生的生活经验和对文章感悟用语言表达出来。

　　(1)师：难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。

　　(2)出示句子：齐读

　　说明：

　　这一教学环节的设置，通过朗读唤起学生对文本主题的认同感，从而进一步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，并学会对别人的给予要有回应。

　　（六）总结

　　没有素不相识的足球教练的爱心，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员，也不可能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报，他才能得到更多的人的关怀，一步一步成长。这个句子可以请学生抄录或者背诵下来。