特殊教育优秀班主任主要事迹

特殊教育优秀班主任主要事迹（通用14篇）

　　在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。事迹到底怎么拟定才正确呢？下面是小编为大家整理的特殊教育优秀班主任主要事迹，欢迎阅读与收藏。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 1

　　莫xx，男、小学高级教师，84年参加工作。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。本人在中层干部岗位上，能够服从领导的分工积极做好本职工作，和教务处的一班人立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、规范教学科研、强化教学质量管理。

　　一、用博爱的心培养学生

　　调入四女寺中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。在“市第一期班主任骨干高级研修班”培训中，撰写的文章《用心去做班主任》发表于第一期简报上。

　　我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高，多次在春秋季运动会、古诗韵律操比赛中获团体一等奖。我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守学生，我给予的爱更多，投入的`情更浓。刚担任四年级班主任时，发现学生方xx家庭非常贫困，奶奶半身不遂、爷爷也卧病在床，方xx小小年纪就品尝着生活的艰辛。为了帮方xx走出困境，我倡议全班学生为他举办了一次爱心捐助活动，共捐了40多元钱和一些学习用品。这学期，方xx的爷爷突然病逝。我就主动为方xx交了50元钱的书本费。还在班里开了特殊班会，组织了“帮扶小组”，每天方xx都安排学生到他家去帮忙。从这一系列的活动当中，不但帮方xx从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助、奉献爱心。

　　二、用自己的行动感染教师

　　俗话说“村看村，户看户，群众看干部。”在教导处工作的我，总是以身作则，备改先行，要求老师做到的，自己先做好。如上学期让老师上交论文、课件去参评，我就带头撰写、上传、制做，并取得了好成绩。再如，本学期开展的读书活动，在检查前我先把笔记和心得写好，让其他教师无话可说。

　　在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。上学期，我校建立了电子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壮士》一课，因为学生离战争年代久远，我便调出电影让学生们观看，看完后学生真正体会到了战争年代的艰苦，才真切的感受到了五壮士的英勇。再如执教的《学会看病》一课时，我先播放《懂你》这首歌导入课题，再用课件出示重点词句以便于学生理解，最后又让学生配乐朗诵了《妈妈的爱》这首小诗。我采用步步引导、层层深入的方法，把学生引入理解妈妈让孩子自己锻炼的良苦用心当中。整个课堂气氛浓厚而又朴实无华，获得了师生的好评。在我的影响下，学校的老师，无论是上常态课，还是公开课，都喜欢到电子白板室去。

　　三、用终身学习的理念前行

　　我在做教育教学工作的同时，还协助学校做宣传工作，已有多篇通讯报道在《市教育信息网》上发表。对于宣传单位形象，弘扬教育精神起到良好的推动作用。我还开通了教育博客，把自己写的论文、教学设计等上传，使资源获得共享。另外，由于我潜移默化的影响，学生们也爱上了写作，在上次《中小学生作文竞赛》中，全校有11人获省级一等奖，我班就有5个。

　　四、用改正缺点的方式提升

　　从一位普通的教师，走向基层管理岗位虽然才短短半年多的时间，但正是有了学校领导的理解和关爱，正是有了同志们一直的支持和帮助，我的工作才取得了一些成绩。然而，“人无完人，金无足赤。”我在工作中还存在着不足之处，如，书的阅读量不够，总是觉得自己太忙，抽不出太多的时间读书，其实，时间就像海绵里的水，是可以挤出来的；还有就是一些老教师的思想工作做的不好，有时他们有些材料上交的不过关，我却没有好的办法让他们改正，以后多向领导和同仁们请教这方面的做法。

　　我愿在教师们的监督、关心、帮助下，更好地发挥自己的一份力量，感谢老师们对我工作的支持，假如有不尽如人意的地方我会尽快赶上，因为我们是同行者；感谢领导对我的信任、支持、理解和帮助，没有您们的帮助和支持，我会偏离方向；只有领导、老师、我、我们永远在一起，我们的事业才会无往而不胜。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 2

　　我校刘xx老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。能服从领导的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。

　　一、用博爱的心培养学生

　　她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了领导和老师的.赞扬。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成绩好，在每期的检测中成绩总是名列前茅。注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。班级有一个学生家庭非常贫困，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出困境，她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特殊会，组织了“帮扶小组”，每天都安排学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。

　　二、勤奋工作，甘于奉献

　　在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中，有无数次的两难，工作事业与家庭，为此她付出了巨大的代价，问心无愧。她都能以工作为重。为了所有的孩子，有很多的时候面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使她选择了她的学生，为了学生放弃了家庭的许多。有很多次自己孩子，爱人生病她都把他们托付给别人，坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出，慢性咽炎，也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素质的大幅度提高，她感到无比的欣慰。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。

　　三、刻苦钻研，真情奉献

　　在工作期间，她一直能认真备课钻研教材。结合当前的学生实际情况，向40分钟要质量，使学生在课堂上学懂，学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实完善自己的教学水平，要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好的适应教学工作。她能积极投入到各项学习中去，如“国培”的学习等。她的辛勤工作换来了各级领导的赞扬，在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

　　这些成绩的取得，使她更深刻的意识到：是这三尺讲台，给了她那么多的心动和灵感，赋予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自我升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献自己的力量，真正做到“献身教育，无悔今生”。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 3

　　作为一名富有经验的教师，她从没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。她认真学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。她勤于学习，勇于探索，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低年级的“识字教学”方法。她先后多次参加过课堂教学大赛，承担过旗级以上组织的公开观摩课，课讲得成功，得到了同事们的一致好评。她有多篇论文获奖，其中，《培养识字能力，提高识字效率》获自治区教育教学研究会一等奖;《师情化春雨，润物细无声》、《因材施教，分类教学》分别获全国教育教学研究会二、三等奖。

　　爱是永恒的话题。“有了爱就有了一切”。张学红老师经常用这句话勉励自己，她所带的班级中，中重度的弱智学生占了一大部分，自理和自控能力普遍较差。有些学生自言自语，骂人，哭闹，用痰吐人，多动攻击性强，每个学生的表现不一，但她始终坚持以“爱”为基点，用“心”去面对每一位学生。在她的班里，有位叫杨海的学生患有多动症，骂老师、打同学，咬老师的手，抓老师的脸，上课随意走动，无法坐下来安静听课。面对这个孩子，她困惑过、退缩过、无助过。即便这样，张老师也从来没有过放弃过这个学生的念头，教学上对他进行个别化教育，结合游戏教学，让他在玩的乐趣中学知识。现在的.他，也能安静地坐下来学习了，虽然有时也捣乱，但他会写不少的字，会读不少的课文，没有张老师的辛勤付出，这些成绩要得到是难以想象的。还有一位学生叫其木格，来自偏远的牧区，从小在牧区长大。由于受家庭环境的影响，她的性格很孤僻，从不与同学说话。张老师想尽一切办法让她开口。有一次，她爷爷来到学校接她，特意找到张老师，感激地说：“这孩子长这么大，从没叫过爷爷，上个星期回到家，竟然叫了我一声爷爷!真感谢张老师，是您让她开了口，一句平淡的‘爷爷，可是你知道它的背后包含多少的艰辛与不易啊!”莫日根同学，他父母离异，跟奶奶生活在一起，靠父亲微薄的工资生活。了解这个情况后，她买了学习用品，在每年“六一”来临之际，送给他。正是这些爱的付出，赢得了学生的信任与爱戴，直到又一次，一位学生拉着她的手说：“老师，您就像妈妈一样爱我!”面对心理有障碍，性格孤僻的孩子，张老师总是找他们谈心，了解孩子们的生活、家庭。孩子们做错了事，她总是耐心的批评教育，努力用真诚感染他们。同学们认为她是值得信赖的老师，又是亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们都喜欢她。她本着不放弃每一个学生的信念，耕耘在特殊教育这块爱的园地里。一年，两年，三年过去了，渐渐地这些孩子变得懂事起来，有几个孩子默默地念着：“老师关心我们，我们爱老师。”对于用这种特殊方式表达的爱，常常让张老师深深地感动。她曾为那个教了一个月会写“a”的孩子感到骄傲;她曾为那个不会说话的孩子开口说出的第一句“老师好”而感动得流泪;她曾为那个能把她讲的故事再完整的复述一遍的孩子而感到高兴。就在前些日子，已经毕业几年的3名女孩来学校找她，活泼开朗的葛霞热情的给了她一个拥抱。看着这几个孩子，张老师幸福感油然而生。尽管没有桃李芬芳，她也没有遗憾，因为在特殊教育的芳草地里，起始于辛劳，收获于平淡。

　　走近张学红老师，你会发现，她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。她辛勤的工作，仔细分析年轻老师的汇报课、创新课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，她都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，每一位年轻教师的成长，都洒有她辛勤的汗水。

　　教务工作是一项细致而繁琐的工作，在担任教务主任工作时，她深入教学一线，配合协助校领导抓教学管理、规范办学行为、严格细化教务处各项工作。

　　一分耕耘，一分收获，当看着班级墙上贴满的一张张奖状时;当拿着一本本精致耀眼的荣誉证书时，张学红老师感受到了奋斗中的成功和喜悦，她常说，干特殊教育这行，靠的就是“爱心、耐心、加恒心”，有了爱心才有花的种子，有了耐心种子才会发芽，有了恒心，才能开出七彩的花朵，愿特殊教育这块芳草地里开出艳丽的奇葩。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 4

　　在古镇张纲，提起刘xx老师，她的同事，她教过的学生，她接触过的家长，可谓无人不夸，无人不赞。

　　刘xx老师参加工作至今已20年，是一位资深班主任，是一位学生喜欢、家长信任的好老师。岁月的流逝没有改变她对花朵事业的热爱。多年来，她本着“为了一切孩子”的执着，全身心地投入到教育教学工作中，几十年如一日，以崇高的事业心和高度的责任感，对所教的每个学生都怀着爱心，用一丝不苟的态度，默默无闻地塑造着一个个美好的心灵。

　　在多年的班主任管理中，她总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，她都会花较大精力抓学生的行为规范。她说：看到同学们的点点进步，是她最大的快乐。她的许多做法对学校的其他班主任老师都有所启迪。

　　她善于在小事中育人。俗话说：“学校无小事，事事育人”。对于家庭和学校来说扫地是人们每天都要做的事情。但对于低年级学生来说扫地却是一件多么困难的事情，扫把拿不稳，簸箕不会用，垃圾扫一路丢一路。为了让每一位学生真正学会扫地，她采取第一学期替孩子们扫，目的让学生看她扫地，希望孩子们对扫地感兴趣，一部分学生跃跃欲试，就想亲手做一做；第二学期带着孩子们扫，这一阶段手把手地教每一位学生扫地，使用簸箕，每天又要讲解，又要示范，学生离开后她还要一一补救，比自己打扫整个教室要累得多；第三学期放手让学生自己干，安排好每位值日生清扫任务，每天安排一个负责人组织清扫工作，重点培养小干部。同学们打扫卫生又快又好，负责人把教室整理得井然有序。

　　她善于在活动中育人。长期担任中低年级班主任，作为班主任，仍然十分重视班级管理工作，以及学生自我管理能力的培养。从二年级建队以后，她就和学生们共同讨论制定出适合本班的班风和班级奋斗目标。如：针对班级学生成绩有两级分化的现象，存在身体有特殊状况的学生。在班风制定时就提出：团结、互助、共进；而班级奋斗目标是共勉奋进，不让任何一个同学掉队。在班上还制定班干部改选制度和岗位责任制。拟定班干部选举条例，明确规定：热爱班级、关心同学，有责任感者均可以申报参选班干部，打破了以往学生班干部成绩唯一的原则，立志于培养学生的的能力和责任感。定期开展班委改选工作。一段时期后，班级涌现出一批有责任心、能力强的小干部。

　　她充分利用学校常规竞赛，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“成长树”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。

　　谁不爱学生，谁就教育不好孩子。刘老师曾经教过这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课他总是心不在焉。与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时刘老师总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时刘老师总是微笑着鼓励他慢慢说。听刘老师讲过这样一件小事：没想到有一天，这位孩子来到办公室悄悄地塞给她一包薯片，并轻轻地说：“老……老师谢谢您！”

　　刘老师还在班级里创造性的开展了“日记谈心”法。通过日记和孩子们进行交流，及时帮助孩子们解决在成长中出现的'问题。孩子们也乐于通过这种方式与老师交流。有的写写学校的趣事，有的倾诉成长的烦恼，有的谈谈比赛的得失。刘老师就孩子们情况，或个别交流，或及时与家长联系，或在班级中举行班队活动。解决他们的问题。这种教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日记中这样写到：“刘老师比我的妈妈还好，还亲，她好象永远都知道我们心里的想法。”一位家长也这样说过：“孩子好象就愿意与刘老师亲近。”是啊，在孩子们的心中，她是老师，妈妈，伙伴，大姐姐。

　　她用这样的方法奖励孩子。她曾经向班里的几个后进生许诺，如果你们进步了，老师就请你们吃“肯德基”。结果，孩子们真的都进步了。刘老师真的带孩子们去了“肯德基”，自己掏腰包，请孩子们美餐了一顿。这样的教育孩子们能不接受吗？每个学期结束，刘老师总是自己花钱，给孩子们买奖品，二十年来从未间断过。这对于收入并不高的教师来说，可是一笔不小的支出啊！

　　你爱孩子们，孩子们也爱你。刘老师在工作中时常感觉到头痛，体检后发现患了高血压，低压120，高压200。医生建议立即住院。刘老师病了，孩子们急了，纷纷要去医院看望刘老师。可等到他们打听到老师治疗的医院后，刘老师却又微笑着站在了课堂上。

　　一路艰辛一路歌。刘老师所带的班级多次被评为校优秀中队，自己也多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员。由于工作出色，还光荣地成为了一名党员。几年来，刘老师先后被评为“三八红旗手”、优秀共产党员、优秀教育工作者、先进个人。

　　刘老师曾经说过：爱学生应在点点滴滴中，一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动。这都是在播撒着教师们的爱。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 5

　　xxx老师，在特殊教育领域已默默耕耘了xx年，是一位备受赞誉的优秀班主任。

　　她所带的班级里，有各种不同类型的特殊孩子，如自闭症儿童、智力障碍儿童以及唐氏综合征儿童等。面对这些特殊的学生，xxx老师始终怀揣着无尽的耐心与爱心。有一个自闭症孩子，刚入学时极度抗拒与人交流，经常独自躲在角落里。xxx老师每天都会主动坐在他身边，轻声跟他说话，尽管一开始得不到回应，但她从未放弃。经过数月的坚持，孩子终于对她有了一丝回应，开始愿意用简单的眼神交流，这小小的进步让xxx老师欣喜不已。

　　在教学上，xxx老师深知特殊孩子的学习方式与普通孩子不同。她精心设计个性化的教学方案，为每个孩子制定专属的学习目标和计划。对于智力障碍较严重的孩子，她会将知识分解成一个个极小的模块，反复教学，直到孩子掌握。例如在教数学时，为了让孩子理解数字概念，她会用孩子喜欢的糖果、玩具等实物进行演示，通过无数次的重复练习，帮助孩子逐渐建立起数与物的对应关系。

　　xxx老师还注重培养孩子们的生活自理能力。她手把手地教孩子们穿衣、洗漱、整理书包等。有个唐氏综合征孩子，手部协调性很差，系鞋带对他来说异常困难。xxx老师就每天利用课余时间陪他练习，从最初的手把手辅助，到后来慢慢放手让孩子自己尝试，经过长时间的努力，孩子终于能够独立系好鞋带。

　　为了给孩子们创造更好的'成长环境，xxx老师积极与家长沟通合作。她定期组织家长培训活动，分享教育经验和方法，让家长在家也能更好地引导孩子。她还努力争取社会资源，为班级引进了专业的康复训练设备和志愿者服务团队，让孩子们能接受更全面的康复训练和关爱。

　　在xxx老师的不懈努力下，班级里的孩子们都有了明显的进步。有的孩子学会了简单的读写算，有的孩子能够独立完成一些基本的生活任务，更重要的是，孩子们的脸上开始绽放出自信的笑容。她就像一盏明灯，用爱照亮了这些特殊孩子前行的道路，在特殊教育的岗位上书写着不平凡的篇章。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 6

　　xxx老师投身特殊教育事业多年，在班主任岗位上展现出了非凡的敬业精神和卓越的教育智慧。

　　她的班级中有一位患有严重情绪障碍的学生，经常会突然发脾气、哭闹甚至攻击他人。xxx老师没有丝毫畏惧和退缩，她通过仔细观察和深入研究，发现这个孩子在特定的环境和刺激下情绪容易失控。于是，她精心调整教室的布置，营造出温馨、安静、有序的环境，减少对孩子的不良刺激。同时，她学习专业的情绪疏导方法，每当孩子情绪爆发时，她总是第一时间抱住孩子，用温柔的话语和轻柔的抚摸安抚他，引导他正确表达自己的情绪。经过长时间的努力，孩子的情绪逐渐稳定，攻击行为也大幅减少。

　　在教学方面，xxx老师勇于创新。她将艺术教育与特殊教育深度融合，利用音乐、绘画、手工等艺术形式帮助孩子们表达内心世界和学习知识。对于那些语言表达困难的孩子，她引导他们通过绘画来讲述自己的故事、表达自己的想法。在一次绘画课上，一个自闭症孩子画出了自己和家人在一起的画面，虽然线条简单，但却充满了情感。xxx老师抓住这个机会，鼓励孩子向同学们分享自己的画作，慢慢地，这个孩子开始尝试用简单的语言与他人交流。

　　xxx老师还积极组织各种社会实践活动，让孩子们更好地融入社会。她带领孩子们去超市购物，教他们认识商品、计算价格、使用钱币；带他们去公园游玩，让他们感受大自然的美好，学习与陌生人相处的`礼仪。在一次超市购物活动中，孩子们在xxx老师的指导下，成功地完成了购物任务，这不仅提高了他们的生活技能，也增强了他们的自信心。

　　为了提升自己的专业水平，xxx老师不断学习国内外先进的特殊教育理念和方法，参加各种培训和研讨会，并将所学知识运用到实际教学中。她用自己的坚持和奉献，为特殊孩子们撑起了一片希望的天空，成为特殊教育领域的杰出榜样。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 7

　　xxx老师是特殊教育领域一颗璀璨的明星，在班主任工作中书写着无数感人的故事。

　　她班上有个智力发育迟缓的孩子，学习进度极为缓慢。但xxx老师坚信每个孩子都有无限的潜力。她每天花费大量的时间陪伴这个孩子学习，从最基础的认知开始，一个字、一个词、一个数字地教。她采用游戏化的教学方式，将学习内容融入到有趣的游戏中，比如通过玩卡片游戏教孩子认字，用拼图游戏教孩子认识形状。在她的不懈努力下，这个孩子终于学会了自己的名字和一些简单的日常用语，还能进行简单的数学运算，这一突破让孩子的家长感动得热泪盈眶。

　　xxx老师深知特殊孩子的心理需求，她特别注重班级文化建设，努力营造一个充满爱与包容的班级氛围。她组织孩子们一起装饰教室，让教室充满温馨的气息；开展“互助小伙伴”活动，鼓励孩子们相互帮助、相互关心。在这个班级里，孩子们不再感到孤单和自卑，而是建立起了深厚的友谊和集体荣誉感。

　　在面对特殊孩子的`行为问题时，xxx老师总是以理解和引导为主。有个孩子有刻板行为，总是重复同一个动作。xxx老师没有强行制止，而是深入探究原因，发现这个动作能给孩子带来安全感。于是，她在尊重孩子的基础上，逐渐引导孩子用其他更合适的方式来获得安全感，比如通过拥抱玩偶或者听轻柔的音乐。

　　xxx老师还积极与社区合作，开展特殊教育宣传活动，让更多的人了解特殊孩子，消除对他们的误解和偏见。她的努力不仅改变了班级里孩子们的命运，也为整个特殊教育事业的发展做出了积极贡献，她用爱为特殊孩子铸就了飞翔的翅膀，让他们在人生的天空中努力翱翔。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 8

　　xxx老师在特殊教育班主任岗位上，多年如一日地用爱心、耐心和责任心诠释着教育的真谛。

　　班级里有个自闭症孩子，对周围环境的变化极为敏感，稍有变动就会陷入极度的不安。xxx老师为了让孩子适应学校生活，花费了大量心血。她详细记录孩子的喜好和习惯，按照孩子的节奏逐步调整教室环境和教学安排。比如，孩子习惯坐在靠窗的位置，她就一直保留这个座位；孩子对某种颜色的物品有特殊偏好，她就尽量在教学道具中使用这种颜色。在她的精心呵护下，孩子逐渐适应了学校的生活，开始参与到课堂活动中来。

　　在教学实践中，xxx老师注重培养孩子们的社交能力。她利用情景模拟教学法，设置各种社交场景，如餐厅点餐、医院看病、乘坐公交车等，让孩子们在模拟场景中学习如何与他人交流互动。有个孩子在情景模拟中学会了主动向他人打招呼和表达自己的需求后，在一次真正的'外出活动中，成功地与陌生人进行了简单的交流，这让xxx老师看到了孩子们巨大的进步潜力。

　　xxx老师还非常关注特殊孩子的职业发展前景。她积极联系一些适合特殊孩子的职业培训基地和庇护性工厂，为孩子们的未来提前规划。她根据每个孩子的特点和能力，为他们推荐合适的职业方向，并在学校里开展相应的职业技能培训课程，如手工制作、园艺、简单的办公技能等。

　　同时，xxx老师积极参与特殊教育课题研究，她结合自己的教学实践经验，探索更有效的特殊教育教学方法和管理模式。她的研究成果在一定范围内得到推广应用，为提升特殊教育的整体质量提供了有益的参考。她就像一位暖心的引路人，带领特殊孩子们在成长的道路上不断探索前行，为他们的未来点亮希望之光。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 9

　　xxx老师，作为一名特殊教育优秀班主任，在其职业生涯中留下了浓墨重彩的一笔。

　　她的班级中有多名多重障碍的孩子，教育难度极大。但xxx老师凭借扎实的专业知识和丰富的经验，迎难而上。她为每个孩子建立了详细的成长档案，记录他们的身体状况、心理变化、学习进度等信息，以便随时调整教育策略。有个孩子同时患有脑瘫和智力障碍，行动不便且学习困难。xxx老师为他制定了特殊的康复训练和学习计划，每天亲自帮助他进行肢体康复训练，同时采用多感官教学法，调动孩子的视觉、听觉、触觉等多种感官来学习知识。经过长时间的努力，孩子的身体协调性有了明显改善，也能掌握一些简单的知识和技能。

　　在班级管理中，xxx老师倡导个性化教育与团队合作相结合。她鼓励孩子们发挥自己的特长，组成小组共同完成任务，培养他们的团队协作能力。例如，在一次校园文化节活动中，她组织孩子们根据各自的特长，有的负责绘画、有的负责唱歌、有的负责表演简单的节目，共同打造了一场精彩的班级展示，让孩子们在活动中增强了自信心和团队凝聚力。

　　xxx老师还积极开展家校共育工作。她定期家访，与家长深入交流孩子的情况，为家长提供专业的教育建议和心理支持。她建立了班级家长微信群，及时分享孩子在学校的表现和进步，解答家长的疑问和困惑。在她的带动下，家长们积极参与到孩子的教育中来，形成了家校合力。

　　此外，xxx老师还经常参加公益活动，为贫困地区的.特殊孩子送去教育资源和关爱。她的足迹遍布多个偏远地区，为那里的特殊教育事业贡献着自己的力量。她用自己的爱与专业，为特殊孩子们打造了一个充满希望和温暖的世界，在特殊教育的道路上不断创造着辉煌成就。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 10

　　xxx老师，在特殊教育这片充满挑战与温情的领域里，已默默耕耘了十余个年头，是当之无愧的优秀班主任。

　　她所带班级的孩子情况各异，有听力障碍、智力障碍以及情绪行为障碍等多种类型。面对这些特殊的学生，xxx始终秉持着“一个都不能少，每个都要用心教”的理念。班上有个患有严重智力障碍的孩子，几乎没有语言表达能力，生活自理也成问题。xxx便从最基础的生活技能教起，每天陪着孩子练习穿衣、洗漱，将每一个步骤分解成极小的动作，耐心地一遍遍示范、引导，经过数月的坚持，孩子终于能自己完成简单的穿衣洗漱，那一刻，孩子眼中闪烁的光芒和家长感激的泪水，让xxx觉得一切辛苦都是值得的。

　　在教学中，xxx根据每个孩子的认知水平和学习特点，量身定制教学方案。对于有听力障碍的孩子，她学习专业的手语，结合生动有趣的图片、实物，让知识以直观的形式呈现，帮助孩子们理解。同时，她还巧妙利用多媒体资源，播放带有字幕和简单动作提示的视频，增强教学的趣味性和吸引力。

　　为了让孩子们更好地融入社会，xxx积极组织各类社会实践活动。带孩子们去乘坐公交车，教他们如何看站牌、投币、刷卡；去超市购物，引导他们认识商品和价格标签。每次活动前，她都会详细地向孩子们讲解规则和注意事项，活动中全程细心照料，确保每个孩子都能有所收获。

　　xxx还特别注重与家长的.沟通合作，定期开展家长会，分享孩子们在学校的点滴进步，倾听家长的困扰，并给予专业的建议和指导，形成家校共育的良好氛围，共同助力孩子们成长。她用自己的爱与坚守，为特殊孩子们撑起了一片温暖的天空，照亮他们前行的道路。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 11

　　xxx，一位特殊教育战线上的优秀班主任，用无尽的耐心和爱心，陪伴着一群特殊的孩子成长，书写着不平凡的教育故事。

　　他班里有个自闭症孩子，性格极度孤僻，拒绝与任何人接触，总是沉浸在自己的世界里。xxx没有丝毫气馁，每天都会花费大量时间尝试与孩子建立连接。他从孩子的兴趣入手，发现孩子对拼图特别着迷，于是便陪着孩子一起拼图，在拼图过程中，慢慢地用简单的语言和动作与孩子互动。日复一日，孩子逐渐对他放下了防备，开始有了眼神交流，偶尔还会主动拉一下他的衣角，这微小的变化，让xxx看到了希望，也更加坚定了自己的教育决心。

　　在班级管理方面，xxx深知特殊孩子需要更有序、更温馨的环境。他精心布置教室，划分出不同的功能区域，如阅读角、手工区、游戏区等，让孩子们能在舒适的环境中学习和放松。针对孩子们注意力难以集中的问题，他采用游戏化教学和短时间分段教学相结合的方式，将学习内容融入到一个个有趣的`小游戏里，每节课分成几个小段，中间穿插轻松的互动环节，这样既能吸引孩子们的注意力，又不至于让他们感到疲惫。

　　为了提升孩子们的社交能力，xxx组织了“伙伴互助”活动，鼓励孩子们两两一组，共同完成一些简单的任务，像一起整理玩具、合作画画等。在这个过程中，孩子们学会了分享、合作，性格也变得更加开朗。

　　同时，xxx积极与社会各界沟通联系，邀请志愿者来校陪伴孩子们，为孩子们带来不同的新鲜体验，也让社会更多地了解特殊教育群体。他就像一束温暖的阳光，洒在每一个特殊孩子的心田，让他们绽放出属于自己的光彩。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 12

　　在特殊教育的校园里，xxx老师宛如一盏明灯，照亮着班里每一个特殊孩子的成长之路，以实际行动展现着优秀班主任的风采。

　　班级中有位患有唐氏综合征的学生，身体协调性差，学习新事物非常缓慢。xxx老师为了帮助他跟上班级的学习进度，每天都会利用课余时间，一对一地进行辅导。比如教孩子系扣子这个简单动作，正常孩子可能几遍就会了，但对于这个孩子来说，却异常困难。xxx老师不厌其烦地将动作分解，一遍又一遍地演示，手把手地教，经过几十次甚至上百次的练习，孩子终于掌握了这个技能，那一刻，孩子脸上洋溢出的自豪笑容，让xxx老师无比欣慰。

　　xxx老师还注重培养孩子们的艺术素养和创造力。他开设了创意手工课程，根据孩子们的能力准备不同的材料，引导他们发挥想象，制作各种手工艺品。有的孩子用彩泥捏出了心中的家，有的用废旧物品做出了独特的小摆件。这些活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，更让他们在创作中找到了自信和乐趣。

　　在面对孩子们的情绪问题时，xxx老师有着自己的一套“妙招”。他通过学习专业的情绪行为干预知识，细心观察每个孩子情绪变化的`触发点，为他们制定个性化的情绪调节方案。例如，有的孩子在感到紧张时喜欢捏软软的东西，xxx老师就为他准备了一个解压球，让孩子在情绪波动时能通过这种方式快速平静下来。

　　此外，xxx老师积极参与特殊教育课题研究，将自己在实践中遇到的问题和总结的经验分享出来，与同行们共同探讨，推动特殊教育教学方法不断创新，为更多特殊孩子能接受更好的教育贡献着自己的力量。他用爱和专业，为特殊孩子们构筑了一个充满希望与温暖的小世界。

　　特殊教育优秀班主任主要事迹 13

　　xxx老师，是特殊教育领域的一位杰出班主任，多年来，他用心血浇灌着这些特殊的花朵，让他们在别样的世界里也能绽放光彩。

　　他所负责的班级里，有不少存在行为障碍的孩子，管理起来难度颇高。但xxx老师坚信，只要用对方法，给予足够的.关爱，每个孩子都能有所改变。班上有个孩子，经常会出现攻击性行为，这让其他同学都有些害怕。xxx老师通过仔细观察和分析，发现孩子是因为不知道如何正确表达自己的需求和情绪才会这样。于是，他开始教孩子用简单的语言和手势来表达想法，每当孩子有正确表达的举动时，就及时给予表扬和奖励，如一个小贴纸、一颗小星星等。慢慢地，孩子的攻击性行为越来越少，学会了用合适的方式与人沟通交流。

　　在教学过程中，xxx老师充分利用现代教育技术辅助教学。他收集整理了大量适合特殊孩子观看的动画视频、互动软件等资源，将抽象的知识转化为直观形象的内容呈现给孩子们。比如在教数学时，通过有趣的动画展示数字的加减法，让孩子们更易于理解和接受。同时，他还鼓励孩子们动手操作，利用教具、学具进行实践，增强学习效果。

　　为了拓展孩子们的视野，xxx老师积极组织校外参观活动。带孩子们去动物园，让他们近距离观察各种动物，了解动物的生活习性；去博物馆，感受历史文化的魅力。每次活动前，他都会做足充分的准备，制定详细的安全预案，确保孩子们既能开心游玩，又能安全归来。

　　xxx老师还特别关注孩子们的心理健康，定期开展心理健康主题班会，通过故事、游戏等形式，引导孩子们认识自己的情绪，学会积极面对生活中的困难。他与家长保持着密切的联系，经常通过电话、家访等方式反馈孩子在校的情况，共同为孩子的成长出谋划策，在特殊教育的道路上，留下了一串串坚实而温暖的脚印。

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　　在特殊教育的舞台上，xxx老师以其卓越的奉献精神和专业素养，成为了众多同行和家长称赞的优秀班主任。

　　她的班级里有一群特殊的小天使，其中不乏患有多重障碍的孩子。面对复杂的情况，xxx老师展现出了非凡的耐心和细心。有个孩子既存在视力障碍又有智力发育迟缓的问题，学习知识困难重重。xxx老师为他特制了学习材料，将文字和图片放大，使用触感明显的教具，让孩子通过触摸、倾听等多种方式去感知知识。例如在教认识水果时，她不仅会用大模型让孩子触摸形状，还会让孩子闻一闻水果的.气味，尝一尝水果的味道，同时反复用简单的语言描述水果的特征，帮助孩子强化记忆。经过长期的努力，孩子认识的水果越来越多，对周围的世界也有了更多的认知。

　　xxx老师非常重视班级文化建设，她营造了一个充满爱与尊重的班级氛围，让孩子们在这里感受到平等和接纳。她组织孩子们一起制定班级规则，用简单易懂的图画和文字展示出来，引导孩子们自觉遵守。在班级里，每个孩子都有自己的“小岗位”，负责一些力所能及的事情，如擦黑板、整理图书角等，培养孩子们的责任感和自我价值感。

　　为了提升孩子们的运动能力，xxx老师根据孩子们的身体状况设计了个性化的体育课程。有针对肢体协调性训练的韵律操，有锻炼平衡能力的走独木桥活动等。她还经常组织亲子运动会，邀请家长一起参与，让家长看到孩子们在运动方面的进步，同时也增强了亲子间的互动和情感联系。

　　在专业发展方面，xxx老师不断学习进修，参加各种特殊教育研讨会和培训课程，将前沿的教育理念和方法带回班级，运用到教学实践中。她用自己的行动诠释着特殊教育的意义，为这些特殊孩子的未来努力拼搏，成为了特殊教育领域一道亮丽的风景线。