管理员《藤野先生》阅读习题及答案 无论在学习或是工作中，我们经常跟练习题打交道，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。还在为找参考习题而苦恼吗？以下是小编帮大家整理的《藤野先生》阅读习题及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助……
《藤野先生》阅读习题及答案
无论在学习或是工作中，我们经常跟练习题打交道，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。还在为找参考习题而苦恼吗？以下是小编帮大家整理的《藤野先生》阅读习题及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《藤野先生》阅读习题及答案 1
A.①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的'书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……”
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、文中A段①处用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。
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2、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时（即B段）是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？
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3、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？
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参考答案：
1、本段运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。（意对即可）
2、从长相（“黑瘦”、“八字须”）、语声（“缓慢而很有顿挫”）、穿着等方面描写人物。（外貌、语言） 藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。（意对即可）
3、写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因（对这些留学生的厌恶），又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。（意对即可）
《藤野先生》阅读习题及答案 2
阅读《藤野先生 》，回答问题。（17分）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的`，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
小题1:录文段中最能表现“我”对藤野先生怀念之情的词语。（3分）
小题2:作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（3分）
小题3:划线词“良心发现”指的是什么？（3分）
小题4:第一段中对藤野先生进行高度评价的句子是：_______________________
小题5:“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，就文段来理解，藤野先生的“性格”指的是：_______________________（3分）
小题6:藤野先生的精神可用文中第一段中的六个字概括：_______________________（2分）
参考答案：
小题1:总、时时、常常、永久、至今
小题2:因为讲义凝聚着藤野先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和我对先生的终身怀念。
小题3:爱国思想和斗争精神受到触动 .
小题4:他的性格，在我的眼里和心里是伟大的
小题5:热爱科学，对人没有歧视之心.
小题6:为中国、为学术。
《藤野先生》阅读习题及答案 3
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的.血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
1、本语段出自《______》，本文选自《______》，体裁是______作者原名是______。
2、“我”为什么感到不安和感激？请分别说明。
3、上文记叙了藤野先生哪两件事？请用简要的语言加以概括。
4、上文表现了藤野先生怎样的思想品质？请简要回答。
参考答案：
1.《藤野先生》 《朝花夕拾》 回忆散文 周树人
2.没想到先生这么认真，这么没有民族偏见（对一个弱国公民）
3.修改讲义 纠正解剖图
4.先生教学的严谨认真
《藤野先生》阅读习题及答案 4
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
小题1:用自己的话概括一下选段的主要内容。（2分）
小题2:“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？（4分）
小题3:“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？（3分）
小题4:“实在标致极了”中的“标致”你怎么理解？（3分）
小题5:你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。（3分）
参考答案：
小题1:主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。（2分）
小题2:只不过； 对东京的失望； “清国留学生”的种种丑态丑行 ； 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。（4分）
小题3:“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人反感。（3分）
小题4:“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。（3分）
小题5:作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的'种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）（3分）
小题1:
试题分析：从作者的活动和情感两方面来概括文段的内容。
小题2:
试题分析：这些问题都是教学中老师讲到的问题，根据所学所记直接回答即可，主要是要理解作者在东京生活的感受。
小题3:
试题分析：从作者客观上对“花”的认识与主观上对“人”的评价这方面分析概括。
小题4:
试题分析：根据文段中的描写，从作者对“清国留学生”的态度方面分析概括，要点明“反语讽刺”的写作手法。
小题5:
试题分析：联系本文内容，了解作者对藤野先生的情感，以此比较作者对“清国留学生”的态度，理解作者对藤野先生的感激之情。