滕王阁序的学习要点与能力训练检测及参考答案

滕王阁序的学习要点与能力训练检测及参考答案

　　一、学习要点

　　（一）关于王勃及“初唐四杰”

　　王勃（650-675），字子安，绛州龙门（今山西河律县）人，初唐文学家，文中子王通之孙。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。其以才及第，又因文而失意，并累及其父。其省父时，溺水惊悸而死。生平仅见《新唐书》卷二零一。有《王子安集》。

　　唐朝初年，当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时，诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。他们志同道合，互通声气，使诗歌重新担负起歌唱人生的使命，而展现出新的时代风貌，唐诗由此获得了真正的转机。他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻（约630—680后，有《幽忧子集》）、骆宾王（约638—？有《骆宾王文集》）、王勃（650—676，有《王子安集》）、杨炯（650—693后，有《盈川集》）。其中以王勃的诗名最盛。

　　（二）关于《滕王阁序》的创作佳话

　　唐高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁，共庆重阳登高佳节。此时，王勃因赴交趾省亲探父，乘船路过马当（今彭泽县）遇阻，中原水神以风相助，日行七百里到达南昌，适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。

　　酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。

　　至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。

　　王勃行文习惯小酌，然后蒙头少睡，起来后挥毫而就，这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐难成，王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。

　　阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。

　　很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新府”，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。

　　此次盛宴，也因此段佳话而名垂文史。可惜天妒英才，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。

　　（三）本文内容及结构分析

　　第一部分：由洪州地势、人才说到宴会。“南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句，“俊采星弛”呼应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。多层次渲染，以壮文气。

　　第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。“潦水尽”二语写秋景；“俨骖騑”四语写自己来到腾王“层峦”以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼”以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。

　　第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天”，引出“天高地迥”二句；“极娱游于暇日”引出“兴尽悲来”二语，于是紧紧相乘抒发身世之感。遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫”以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。

　　第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。“无路请缨”四句再说自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢”等四句言自己甚愿做诗。“呜呼”以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。

　　（四）文中名句赏析

　　1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”

　　作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

　　2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

　　这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

　　3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”

　　这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

　　二、能力训练、检测

　　1．下列红色词注音全都正确的一组是：

　　A．翼轸(zhěn) 骖(cān)騑 睇眄(miǎn) 捧袂(mèi)

　　B．瓯(ōu)越 潦(liáo)水 簪(zhān)笏 桑梓(zǐ)

　　C．台隍(huáng) 舸(gě)舰 帝阍(hūn) 叨(dāo)陪

　　D．懿(yì)范 彭蠡(lí) 虢(guó)州 遄(tuān)飞

　　2．下列几组成语没有错别字的一组是：

　　A．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水

　　B．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志

　　C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心

　　D．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛

　　3．下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：

　　①穷且益坚，不坠青云之志 ③兰亭已矣，梓泽丘墟

　　②存者且偷生，死者长已矣 ④太后曰：“敬诺，年几何矣？”

　　A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。

　　B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。

　　C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。

　　D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。

　　4．下列各组红色实词含义相同的一组是：

　　A．豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事

　　B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公

　　C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯

　　D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》

　　5．江南三大名楼是指________、_________、_________；初唐四杰是指________、_______、________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。

　　6．默写填空：

　　①________________________，烟光凝而暮山紫。

　　②________________________，秋水共长天一色。

　　③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。

　　④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。

　　⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。

　　⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。

　　阅读下面一段文言文完成7-10题：

　　时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖 于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆，层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

　　披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

　　遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数；望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?

　　嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭?

　　7.下列各组红色词语含义和用法全不相同的一组是：

　　A、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏

　　B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲

　　C、即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮

　　D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷

　　8．找出与例句对偶句式结构相同的一项

　　例：披绣闼，俯雕甍

　　A、东隅已逝，桑榆非晚

　　B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

　　C、云销雨霁，彩彻区明

　　D、望长安于日下，目吴会于云间

　　9．下列对有关语句分析不正确的一项是：

　　A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

　　B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。”写滕王阁周围景物，是近景。

　　C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

　　D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

　　10.对文中下列典故分析不正确的一项是：

　　A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。

　　B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。

　　C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。

　　D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

　　下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答11-13题。

　　一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下!

　　诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来?

　　11．“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是( )

　　A．鹳鹊楼 B．岳阳楼 C.滕王阁 D．黄鹤楼

　　12．“两字关情”中的“两字”指的是 ( )

　　A.王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中说到的“千”、“一”。

　　B．王勃在《滕王阁序》诗中说到的“老”、“穷”。

　　C．范仲淹在《岳阳楼记》一文中说的“忧”、“乐”。

　　D．崔颢在《黄鹤楼》一诗中提到的“愁”、“愈”。

　　13．这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是 ( )

　　A．上联写楼的史实，下联写作者的感慨。

　　B．上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。

　　C．上联写楼的传说，下联写湖光景色。

　　D．上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。

　　参考答案

　　1．A

　　2．C

　　3．C

　　4．A

　　5．岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼，卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯，子安、王子安集

　　6．

　　①潦水尽而寒潭清 ②落霞与孤鹜齐飞 ③雁阵惊寒，声断衡阳之浦

　　④天高地迥，觉宇宙之无穷 ⑤穷且益坚，不坠青云之志 ⑥东隅已逝，桑榆非晚

　　7、C 8．D 9．D 10．B 11．B 12．C 13．D

　　失去的余温

　　四中 张忱

　　失去的余温凉凉的，像老奶奶脆弱的呼吸。我有点心疼，有点感伤。

　　所以我一直有点怕。因为随时都可能碰触到那种余温。胸前一颗别致的手缝纽扣，害我想起逝去的外祖母来。教室中相似的墨绿色窗帘。叫我想起我不能再归属的高二5班。手腕上的玉坠，唤起我童年玩伴的身影，如今都不再联络。这种余温流进心里，迅速被冰凉，我害怕再体味。

　　失去，有点残忍，谁让我们有回忆呢，谁让我们注定陪伴时间呢。无能为力，那些余温久久不退。

　　余温久久不退，像在守侯，像在等待什么。

　　天黑了，寂寞又降临了。我推着车，却看见前方的某人。我跑过去，那愉悦的脚步声让他回过头。那个腼腆的男生在笑，暗暗的路灯下我也能看到。

　　“我捡到了你的英语卷子！”我飞快支好车，卸下书包翻出那张卷子。他蹲下身，仔细端详起来。“似乎还果真是我的呢……错了这么多……”

　　他摇动起我的车蹬，前灯恍恍惚惚的亮了。我默不作声接过，脚灯向后旋转，“吱呀……”前灯亮着昏黄的光。他下意识的松开了手。

　　“哦……原来的break的过去式是broke啊……”

　　夏夜的风穿过耳朵，吹醒他泛光的脸颊上的困意。“啊！抱歉抱歉，不用摇了。”他笑着站起身来递给我试卷，“用它擦擦手吧，我不看了，反正也懒得背。”

　　我没擦，背着他放回我书包里了。

　　这天，我突然从床下翻出这张布满红叉的卷子，我疑心那是自己初中的外语成绩。猛然被这记忆敲醒，才知斯人已逝，那感情也失真了。

　　握着这张纸的双手忽然颤抖了一下，我感到前所未有的温度。我慌忙闭上双眼去捕捉那余温，像忽然长了好几岁。

　　到今天也不晓得这突然的顿悟，来源于何处。那只是个安静寡言的小男生罢了。人们总是自发的抱怨着失去，同时还自觉的提拣着生活。想到这里，我忽然不经意地笑了。

　　我对着镜子，会留意那特别的扣子，欣赏那不值钱的玉坠；我坐在那敞亮的教室，会同样喜欢飘忽的窗帘。失去在见证着成长，那是某种余温，躲藏在我的指间，悄悄诉说我的秘密。

　　我把这封奇特的英语试卷又同一大堆旧杂志裹在一起，推回床下。不要抱守，我乐于更多的发现。

　　有种暖暖的余温，象年迈母亲潮湿的呼吸，我觉得满足，觉得安心，足够。

　　[评语]：

　　“失去”是一种状态，是一种感觉，是一种心境。留恋也好，悔恨也罢，追忆也好，忘却也罢，这种心境怎么讲述？这是一种“余温”，像“老奶奶脆弱的呼吸”，像“年迈母亲潮湿的呼吸”。语言活了，文章活了，感觉也就活了。是啊，“失去”会怎样？“我坐在那敞亮的教室，会同样喜欢飘忽的窗帘。”——失去，并不是真正的失去。即便是那张“布满红叉的卷子”，那段年少时的朦胧，都曾在记忆中挥之不去，留之还美。

　　再读此文，卷边留有一中暖暖的余温，像是触摸自己的鼻息。我已然“觉得满足，觉得安心，足够”。