《桃花心木》第一课时教学设计

《桃花心木》第一课时教学设计

　　一、 教学目的

　　（一）、知识教学点

　　1、 学会生字，掌握音、形、义。理解新词“优雅自在”、“勃勃生机”等。

　　2、 学习文章叙述事物层次清楚，层层加深的写作方法。

　　（二）、能力训练点

　　1、 培养学生掌握理解含义深刻句子的学法，提高自学能力。

　　2、 培养学生注重联系实际分析问题、认识问题的'习惯和能力。

　　（三）、德育渗透点：渗透自立、自强的教育。

　　二、 教学重难点：理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

　　三、 教学过程

　　第 一 课 时

　　（一）音乐导入

　　（二）学生独立阅读课文，扫清文字障碍

　　1、要求学生默读或小声读课文，将遇到的生字词画出，、联系上下文理解或同桌讨论解决。把课文读通顺，读流利。

　　2、了解课文写了一件什么事？

　　（三）再读课文，找出不懂的问题

　　要求学生小声读课文，将不懂的问题写在本子上，把课文多读几遍，尽量自己解决问题。

　　（四）小组讨论，生生互动，交流自学情况

　　1、小组成员每人都要发言，其它同学要认真倾听。

　　2、发给每小组一张纸，由组长记录己解决和未解决的问题

　　3、讨论中，教师有选择地参与薄弱小组的讨论。

　　（五）全班交流，各组展示学习成果

　　1、小组推荐代表发言，汇报解决了什么问题，还有什么问题没有解决？

　　2、交流过程中，师生互动，共同探讨。教师调控课堂局面，指导学生对含义深刻的地方加深理解，指导朗读，指导理解共性的问题，如：

　　桃花心木是一种什么树？

　　种树人的做法有没有道理？

　　在“不确定中生活”的“不确定”是什么意思？

　　对“在不确定中，深化了环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”理解。

　　从课文中得到什么启示？等等

　　（六）自由朗读课文，背诵自己喜欢的段落

　　（七）作业

　　联系生活实际和体验，写一写自己对这篇课文的感悟。

　　板书设计：

　　6、桃 花 心 木

　　拼命扎根

　　树苗                            百年大树

　　汲水生长

　　在不确定中

　　经得住考验

　　生活的人    独立自主             努力生长

　　养分---能量