《探索尺子的音高变化》说课稿

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标签: 音高 尺子 探索 变化

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《探索尺子的音高变化》说课稿  一 说教材  (一)教材划分析  《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第四课内容。在前三课的学习中,学生已经探索了多种物体的振动情况,并研究了振动的幅度和振动的快慢问题。学生研究声音时,已经开始将……

《探索尺子的音高变化》说课稿

  一 说教材

  (一)教材划分析

  《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第四课内容。在前三课的学习中,学生已经探索了多种物体的振动情况,并研究了振动的幅度和振动的快慢问题。学生研究声音时,已经开始将听到的声音与看到的振动联系起来。在本课,学生将探索改变振动长度的物体——尺子的声音。本课的活动将为学生提供积极观察振动产生声音的机会,学生将通过观察发现,伸出桌外的长度不同,尺子振动的频率不同,会使它发出的声音高低发生变化,这涉及到音高的本质的探索。

  (二)教学目标

  科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化:越长音高越低,越短音高越高。

  过程与方法:探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况,通过柱状图的分析,将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。

  情感、态度、价值观:养成勤于观察,乐于动脑的习惯。

  (三)教学重难点

  教学重点:认识尺子伸出桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化 。

  教学难点:能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化 。

  (四)教学用具

  尺子,线,厚书,表格

  二 说教法

  探究式教学法 质疑—猜测—探究—得出结论

  互动式教学法 讲解中,有学生的猜想,讨论。

  三 说学法

  探究学习.学生通过实验探究尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的'声音的变化情况。

  合作学习。学生以小组实验和讨论,使学生在沟通中创新,在活动中获得更多知识。

  四 教学过程

  一、引入

  1.出示尺子,你有什么办法使尺子发出声音呢?

  学生演示。

  2.让我们来听一听。发声的器材就是这把普通的尺子。

  1)教师演示。先把尺子伸出桌外10厘米,轻轻拨动尺子。再把尺子伸出5厘米,用相同的力拨动直尺子。

  2)学生认真倾听。

  3)提问:音高有变化吗?有什么变化呢?

  学生回答

  3. 让我们再来听一听.不过这次有一个要求,当你听到不同的音高时,就用不同的手势来表示。

  1)教师演示。依次把直尺子伸出桌外18厘米,14厘米,10厘米,6厘米,用相同的力拨动直尺子

  2)学生闭上眼睛认真倾听并根据不同的音高做不同的手势。

  4.通过听,我们发现,尺子在振动时发出的音高是有变化的。下面,我们就来探索尺子的音高变化

  二、验证

  (一)猜测

  1.刚才发声的是同一把尺子,紧压在桌子上,食指用相同的力轻轻的拨动就能使它发声了。为什么同一把尺子会发出不同的音高呢?想不想去探究一下。请你们把厚书紧压尺子,用相同的力拨动它,使它发出不同的音高,看看你有什么发现。

  2.学生做实验。

  3.1)怎样使同一把尺子,用相同的力拨动它,就能发出不同的音高了呢?

  2)学生回答。

  4.压紧尺子,用相同的力去拨动它,尺子的振动时音高确实与尺子延伸出桌子外的那部分长度有关吗?这中间有没有有一定的规律呢?

  学生讨论并回答。需要用实验来证明。

  (二)分组实验

  1.确定实验方法。

  1)想一想,你想用什么方法去验证,并找出它的规律?小组讨论一下。

  2)小组讨论

  3) 交流实验过程:(依次调整尺子伸出桌面的长度,每次用相同的力拨动尺子,听听音高有什么变化。)

  2.为了确保实验成功,我们还要注意些什么呢?

  学生回答

  3.分组实验

  4.观察实验记录单。

  5.出示尺子音高变化的柱状图,分析直尺子伸出桌外的长度和音高的关系。

  6.得出实验结论

  尺子伸出桌面的长度长,发出的声音低。

  尺子伸出桌面的长度短,发出的声音高。

  三、探索本质

  1.质疑:现在我们通过实验已经知道了,尺子伸出桌面的长度长,发出的声音低,尺子伸出桌面的长度短,发出的声音高。为什么尺子伸出桌面的长短会影响尺子的音高?

  2.学生发表自己的见解。

  3.1)教师示范实验。第一次把尺子伸出10厘米,轻轻拨动直尺子。第二次把尺子伸出桌外5厘米,用相同的力拨动它。

  2)学生再次观察音高不同的尺子。

  4.学生回答。

  5.怎么样让我们观察到的尺子振动更清楚,你有什么好办法?

  学生讨论回答。(在尺上放些小纸屑,在直尺上系上线)

  6.学生做实验。

  7.总结

  尺子伸出桌面的长度长,发出的声音低,尺子振动慢。

  尺子伸出桌面的长度短,发出的声音高,尺子振动快。

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