太阳是大家的优秀课件

太阳是大家的优秀课件（通用6篇）

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的太阳是大家的优秀课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　太阳是大家的优秀课件 篇1

　　(一) 说教材

　　1、教材简析

　　本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

　　选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

　　2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：

　　（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（3）理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

　　3、教学重难点：

　　本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义

　　(二) 说教法

　　语文教学要遵循以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：

　　创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。

　　朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。

　　自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。

　　课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点

　　此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。

　　(三) 说学法

　　整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。

　　(四) 说教学程序

　　导语：同学们，上课之前我们先来欣赏一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在轻松活跃的气氛中师生拍手唱歌，富有童趣）

　　过渡语：正如歌中所唱的太阳给我们带来七色光彩，照耀我们快乐成长，让我们去创造七彩的世界。太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》。

　　师生共同写板书：25、太阳是大家的【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】

　　一、 初步感知课文，检查生字词。

　　1. 这是一首儿童诗，写得可美了，请打开书自由读一读吧！（初步感知课文内容，读准字音，读顺诗句）

　　2. 抽读老师手中的词卡。（重点指导红彤彤中彤的读音）

　　3. 数一数共有几个小节？

　　4. 同座位同学交流每小节的意思。

　　5. 请四名同学分别读四个小节，其他同学说意思【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】

　　二、 品读诗意，体验太阳落山之景美。

　　1. 太阳每天都要东升西落，每当太阳落山的时候，又是怎样的一幅情景呢？（展示图片）

　　2. 说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。

　　3. 这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由诗背

　　【夕阳西下的美景以其特有的魅力闯入学生的视野，刺激着学生的心理，唤醒了学生的经验，在欣赏中想象，回味。美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。】

　　4. 太阳忙了一天，为我们做了许多好事，请男生读第二小节，请女生边听边想太阳做了哪些好事？（指名回答，师板书:鲜花小树小朋友）

　　5. 学生仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么？

　　6. 在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的许多好事，师趁势让生进行仿说练习）

　　7. 把本节诗句读给同位同学听，读给好朋友听。

　　8. 在熟读的基础上，全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。

　　【说必须读文，必须观察和思考。这种熔读、思、说为一体的体验学习，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。在拟人手法的运用中，学生们还发现了课文用她来称呼太阳，学生们有的说把太阳当作了妈妈，有的说把太阳当作大姐姐，在学生的自我体验中太阳和我们更亲密了！】

　　三、 升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。

　　1. 太阳为我们做了那么多好事，让我们去送送她吧！请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。

　　2. 指名汇报朗读，用课件提醒学生注意带有！的句子。

　　3. 分句合作朗读第三小节。

　　【给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。】

　　4. 太阳是无私的`，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？

　　5. 在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。

　　6. 由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？（指名说）

　　【在师生的接读课文中，教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。】

　　四、 升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美。

　　1. 太阳是全世界的，太阳也是我们大家的，但我们每个人心目中又有自己的太阳，自由说说。

　　2. 就是在这样一片阳光下，（出示几张战争中的图片）这些孩子却过着和我们截然不同的生活。

　　3. 看到此情此景，你想说些什么呢？（自由发言）

　　4. 相比之下，阳光下的我们多么幸福呀！我们祝愿来自不同国家的小朋友都能有一个美丽的太阳，拥有幸福、安宁的生活，让我们用优美的朗读，告诉世界人民我们的祝福吧！（全班配乐朗读）

　　5. 听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）

　　6. 写完的同学可以站起来大声读自己的句子，师随机在黑板上画了一个太阳，让学生将所说到的一些词写在太阳中。

　　【在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福，但太阳是全世界的，只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才能过同享有这样的快乐，通过战争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁。只有在和平中，太阳幸福的光芒才能普照大地。】

　　五、 作业超市：

　　1. 把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；

　　2. 把小诗中的美丽景色画下来；

　　试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句

　　【作业设计也给了学生选择的自主权，让学生更加愿意去学习】

　　(五) 说板书

　　25太阳是大家的

　　鲜花小树小朋友

　　和平安宁

　　幸福快乐

　　太阳是大家的优秀课件 篇2

　　【学习目标】

　　1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受诗歌的意境。

　　【教学重点、难点】

　　本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义。

　　【教学流程预设】

　　一、导入新课

　　同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况?是呀!太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友!今天我们来学习一首描写太阳的诗歌。板书课题。

　　猜猜“大家”指谁?

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、课文又究竟是怎么写的呢?请同学们打开书，赶紧去读读这首诗歌，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、检查反馈：

　　落实生字。

　　三、指导精读，积淀感悟

　　1、学习第一节：

　　⑴ 听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给我这个机会好吗?我读诗歌的第一小节。

　　⑵ 听的这么认真，你好像看到什么?

　　⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试!把你脑中美丽用声音送出来!

　　2、学习第二节：

　　⑴ 带着想象读诗：

　　太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得……回想起一整天，她为我们做了多少好事呀!请同学们自己去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么?听到什么?

　　同学们，假如你就是这些鲜花、小树、还有小朋友，太阳暖烘烘的照着你，你的心情怎么样?那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读!让别人听出快乐!

　　⑵ 品出情感：

　　同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现!请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱?

　　小结：是呀!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说(齐读：太阳是大家的)

　　3、学习第三四节：

　　⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了，太阳又要上哪?谁来读读这节!注意“!?”在向你眨眼，一定要把它给读出来!

　　⑵ 在别的`国家里，谁在等她、谁在盼她?

　　⑶ 在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?让我们的思绪随着音乐飘得很远很远……你还看到谁在等呢?

　　拓展：_____________等她______________。

　　小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那必定感人!

　　四、总结升华、再次诵读

　　同学们，让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，把诗歌永远的留在脑海中。

　　太阳是大家的优秀课件 篇3

　　【教学目标】

　　1.会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

　　3.理解课文内容，感受诗歌的意境，体会世界儿童的团结友爱。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处。

　　【教学重点、难点】

　　本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

　　难点是理解诗歌的含义。

　　【课前准备】

　　1.学生预习诗歌，了解其他国家的儿童的兴趣爱好和生活状况，读诗歌划出文中比较难读的词语，请教同学或者查字典读正确。

　　2.教师准备多媒体课件。

　　【设计理念】

　　通过多种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机， 懂得太阳是大家的含义，感受诗歌的快乐氛围。通过阅读感受其特有的音律美、画面美，从而受到诗歌的熏陶，体会世界儿童的团结友爱，世界人民要和睦相处，激发学习诗歌的热情。

　　【教学过程】

　　一、情境导入

　　同学们，你们瞧，这是谁? （ 课件展示:太阳的笑脸）一看到太阳你想到了什么？形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多。

　　今天，我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。（齐读课题：太阳是大家的）

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1.学生自读诗歌，能够读正确流利。

　　2.了解诗歌有几个小节，分别写了什么内容？多读几遍能够读通、读顺。

　　3.把诗歌多读几遍，提出不理解的地方或不明白的问题。

　　三、检查预习，通读课文

　　分小节通读全文，扫清字障。

　　1.第一小节指导生字读音： “彤”在字典的解释就是红。单字读音tóng，在ABB词语中读tōng。第三小节读的时候注意标点的语气。

　　2.出示单字认读：彤、霞、陪、趁（说说用什么方法记住的这几个字？也可随文识字。）

　　3.说说每小节分别写了什么内容？

　　四、想象读文，品读感悟

　　（一）美读第一小节

　　1.教师有感情朗读第一小节：在你的脑海里浮现出怎样的画面？你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗？

　　2.看着太阳落下你什么感觉？把你的舍不得读进去！（板书:东-西）

　　3.点名学生读，带着头脑中画面有感情朗读。

　　（二）品读第二小节

　　1.带着想象读诗

　　学生自读第二节，边读边想太阳为我们做了多少好事呀？（板书:鲜花 小树 小朋友）

　　想象说话：

　　她把金光往鲜花上的洒，好象在说： 。

　　她把小树往高处拔，好像在说 ？

　　她陪着小朋友在海边戏水，仿佛听见了她们 ？

　　（指导写作手法：拟人，这样写更亲切、易懂。）带上你的快乐，请你读。 (同桌互读，组内读后班内展示。)

　　2.品出情感

　　默读第二小节，想想从哪个字或哪个词你发现太阳的这份爱？用笔圈出来。（关键字：陪、洒、拔）

　　互动小问号：谁去过海边或者江边戏水？-----你是怎么戏水的？体会开心，带着好心情齐读后两行。

　　（三）品读学习第三、四节

　　1.自读第三小节（朗读指导：小朋友们还在睡梦中呢！最后一句注意要读的轻点、慢点！）

　　2. 带着期盼读第四小节。

　　在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等呢？（让我们跟随着图片看一看黎明小草的期盼、小鸟的期盼、鱼儿的期盼、全国人民的期盼…）

　　小草等着她带走身上露珠……（学生仿写句子并展示）

　　3、你想对别的国家的小朋友说些什么呢？(小组交流所要说的话)

　　五、总结升华、动情诵读

　　同学们，太阳是谁的？仅仅太阳是大家的吗？还有什么也是大家的？用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！

　　咱们一起读吧！（多种形式读，配乐填空背诵）

　　听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃！我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，依稀记得诗中写到……一起读:

　　所有的儿童，

　　都是爸爸妈妈的孩子，

　　所有的爸爸妈妈，

　　都是地球的孩子；

　　不管你是总统还是百姓，

　　不管你是贫穷还是富有。

　　太阳是大家的，

　　月亮是大家的，

　　地球每时每刻都自转着——

　　哪里的白天都不是永驻，

　　哪里的黑夜都不能持久；

　　地球上的每一个人，

　　都有权力分享

　　阳光的明媚，

　　月光的温柔。

　　让我们去种更多的太阳吧，齐唱歌曲《种太阳》

　　六、作业拓展

　　拿起你的画笔，画下你心中的期待，去帮太阳做更多的事情吧，相信你不仅是位诗人还会是一位画家。

　　教学反思

　　《太阳是大家的》是一首儿童诗，通过各种形式的朗读、想象，理解诗歌内容，体会太阳给整个地球带来的美丽和生机。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。”本节课诗歌的教学难点突破在于有感情的朗读与关键词的理解，教学时，我巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而指导朗读。在读的时候学生不会读，于是我注重泛读，问同学们“老师是怎么读的？应该怎么读？”针对重点词语，穿插说话练习，将语文课程的.词句训练落到了实处，使学生感受到用词的准确。

　　在第一次设计的谜语（太阳公公）导入中，课堂出现这样的问题，学生问：“不是太阳公公吗？怎么是女的呢？”我在备学生时没有考虑到会有这样问题，一时不知道怎么回答，我用“谁来帮帮他？”也给自己考虑的时间，沉默片刻，一个同学举手这样说：“因为太阳给了地球上所有动植物生命，像妈妈一样。我们学习的《太阳》中说过，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以太阳用女字旁的她来表示，更加生动形象。”理解的多透彻呀，也帮学生打开了思路。有的说：“因为太阳做了很多好事，很温柔，就象我们的妈妈。”有的说：“因为太阳能够给我们温暖，就像妈妈的爱一样。”

　　在第二次试讲的过程中，有的学生却想不到这样的问题，于是我针对不同班级的学生情况，修改教学设计，让学生能够学得更好。

　　原来精彩的课堂不仅仅束缚在教师的设计思路，而是在那一个个无法预设的瞬间，我们要善于去捕捉。

　　太阳是大家的优秀课件 篇4

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　二、过程方法：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　三、情感、态度、价值观：

　　懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊!有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

　　2、学生猜谜，教师引导。

　　3、板书课题。

　　二、初读诗歌。

　　1、学生听课文录音，注意字音。

　　2、学生自由读课文，老师检查读课文情况。

　　三、生字教学。

　　1、学生提醒生字的读音。

　　2、“彤”字本音第二声，在abb式词组中变成第一声。

　　3、检查词语认读情况。

　　四、朗读感悟。

　　1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

　　2、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

　　3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：

　　她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家;

　　她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。

　　4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

　　(1)从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的.描写中，感受太阳是大家的。

　　(2)太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

　　5、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、读读词语表中的本课词语。

　　2、说说这首诗告诉了我们什么?

　　二、感情朗读。

　　1、读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

　　2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

　　3、评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

　　4、想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

　　5、再想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……

　　三、练习背诵。

　　1、练一练：用最快的速度练习背诵。

　　2、比一比：小组内同学互相背诵，比一比谁背得准确。

　　3、背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

　　四、拓展交流。

　　学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

　　五、指导写字。

　　1、记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

　　2、教一教：请学生做小老师，教授记字方法。

　　3、写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

　　六、积累语言。

　　课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗，自己读读，把他记下来。

　　太阳是大家的优秀课件 篇5

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

　　【教学重点】

　　感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。

　　【教学难点】

　　理解诗歌的含义。

　　【教学准备】

　　制作《太阳是大家的》的课件。

　　【教学过程】

　　一、师揭题、板题，生读题

　　这节课咱们继续学习25课《太阳是大家的》。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。

　　三、指导精读，积累感悟

　　1、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗?(师课件展示第一小节。)先自己试着读读吧!(生自由读，指名读)她读得怎样?(请生评价，生：她读得有感情。)你来学学她怎么读的?(请生模仿读。)她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗?(课件展示晚霞图，生：美!)孩子们，太阳正要赶着回家呢!我们一起来学着他们的样子美美地读读吧!(生有感情齐读。)多美的朗读，多美的景色啊!原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听?(指名读，请生评价，赛读。)

　　2、那红彤彤的晚霞是什么样子的呢?(生：很美的!)对，红彤彤的晚霞这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。(生自由读，指名读，齐读。)读得可真好!听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗?(生：能行!)赶紧练习一下。(生自由背诵)谁能来展示一下自己的背书本领?(指名生背诵，配上画面和音乐齐背。)

　　3、真不错!我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢?我们来看第二小节诗。(师课件展示第二小节。)我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢!仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好!听懂了吗?(生：听懂了!指名一生读，再请生来评价，赛读。)

　　4、孩子们，读完这节你读懂了什么?(指名生答：太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。)你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢?谁能来?(指名生。)有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个

　　拔的?(生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了!边说边做动作演示。)你的理解能力可真强!最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗?(生：去过!)请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的?(生1：很开心!生2：很高兴!)你高兴的时候是什么表情?做给我看看!(指导面带笑容地朗读)好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。(生自由读。)愿意读的可以站起来读!

　　5、你们喜爱这样的太阳吗?(生：喜爱!)那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。(指名生读)如果能加上自己喜欢的动作就更好了。(再指名生，一边有感情地读，一边做动作。)咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。

　　6、孩子们，我们仔细看看，这里有一个──(课件显示省略号变红。)省略号在这里表示什么?(太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。)

　　想一想太阳还为大家做了哪些好事?(生1：她可以杀菌;生2：她让柳树长出了漂亮的绿头发)

　　7、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗?她会去哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。(课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。)我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是──(生：感叹号)一个是──(生：问号)它们是一闪一闪的。(课件显示。)谁来读第一句?(指名生读)太阳就要走了，你的心情怎样的?(生：舍不得让她走。)那你就把这个感叹号所表达的感情读出来吧!(指名生再读)这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢?谁来读读这句?(指名生读)不错!下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。(指名生读)

　　8、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了?(生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。)她为什么要走呢?就留在我们的身边不行吗?昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。(课件出示有关地球自转的画面，师配合画面讲解有关地球自转的知识。)

　　9、此时，别的.国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读得──(生：轻一些。)我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有──(师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒;小树，太阳会把小树往高处拔;小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。)太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──(师指板书，生齐：太阳是大家的。)

　　10、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗?(课件展示书中插图，生1：我想说我们之间要团结友爱，和睦相处;生2：我们同在一片蓝天下，都拥有美丽的太阳;生3：我希望世界和平)是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间!(师板书：幸福、安宁、和平)孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!(全班有感情地回读全文)

　　四、拓展延伸，积累诗句，鼓励质疑

　　1、孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤!

　　2、布置作业：

　　读一读：

　　把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。

　　背一背：

　　把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。

　　说一说：

　　学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。

　　写一写：

　　把自己感兴趣的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着第二小节诗后写几句。

　　太阳是大家的优秀课件 篇6

　　教材分析：

　　这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的`景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。

　　2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。

　　3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

　　教学过程：

　　一、激趣谈话，引出课题

　　二、初读课文，学习字词

　　（一）简介诗歌的特点

　　儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。

　　（二）初读课文，自学生字词

　　（三）检查自学情况

　　1、检查生字词

　　重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。

　　2、检查读课文

　　指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。

　　三、深入研读课文

　　（一）把诗读成画

　　1、师范读第一小节，生边听边想画面。

　　2、指名学生描述想像中的画面。

　　3、根据学生描述的画面指导朗读。

　　（二）读出诗情

　　1、感悟太阳做的三件好事

　　（1）太阳做了哪几件好事？

　　根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友

　　（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪

　　（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？

　　太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。）

　　2、指导朗读第二小节，读出诗情。

　　（三）读出意境

　　1、第二小节中哪个词，哪个标点表示太阳还做了很多好事？

　　2、朗读一天中太阳做了多少好事：读出太阳做的好事很多，读出对太阳的赞美。

　　3、理解，并读出省略号的味道。

　　四、想像创作，升华情感

　　1、用诗一样的语言，把太阳做的其它好事写出来。

　　2、交流、修改、展示诗句。

　　五、总结全文