台阶李森祥课件

台阶李森祥课件

　　导语：台阶李森祥课件如何设计才是最好的呢?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

　　一、导入新课

　　1、教师朗诵：《写给父亲》：都说风∕能让石头吹裂∕都说雨∕能将钢铁锈蚀∕都说岁月∕能把你的脊梁压弯∕唯有你的意志∕百折不挠∕千磨不变∕挑起全家老小∕一生的重量。

　　师：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说：人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，那么父亲是不是也如此……，今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，走进父亲的内心世界。

　　2、、生写标题作者 同时师带领齐读教学目标

　　3、检查预习，都预习什么了 打开预习笔记。(字词作者)

　　二、初读课文，整体感知。

　　首先让我们初读课文，了解故事情节，感知人物形象。

　　提前已经让大家预习了课文，现在谁能为我们

　　复述一下。这个小说为我们叙述了一件什么事?

　　(教师提示三个问题：)

　　1、父亲为什么要建一座有高台阶的新屋呢?

　　2父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

　　3新屋造好后，父亲怎么样了?

　　(教师引导学生在这三个问题的基础上对文章内容进行复述。

　　)明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下

　　宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定

　　决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶

　　的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

　　父亲为此付出的`代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　三、小组讨论，合作探究。

　　我们经常说性格决定命运，在小说的结尾父亲如愿了，新屋落成了，

　　人却衰老了，身体也垮了，父亲之所以具有这样的命运是与他的性格分不开的。

　　那么，从文章的语言叙述描写中，你发现了父亲究竟具有怎样的性格?

　　1勤劳

　　2老实厚道 3倔强 不服老4节俭

　　5要强6愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力

　　我已经看到同学们心目当中父亲的形象——这是一位有着许多优秀品质的父亲，

　　但是在父亲的身上还有许多东西令我们的深思。让我们再读课文，

　　品析精美段落，深入父亲的内心世界去看一看。

　　教师选取了几个片段，我们一起来赏析一下。

　　1准备时：

　　那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。

　　我起来时，

　　父亲已在新屋门口踏黄泥。

　　黄泥是用来砌缝的，

　　这种黏性很强的黄泥掺上一些石

　　灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在

　　雾里。

　　父亲头发上像是飘了一层细雨，

　　每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，

　　随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，

　　颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

　　请学生大声朗读这一段，然后以第一人称，穿插父亲的心理描写。三五句即可。

　　(引导学生体会父亲发自内心的喜悦与难以抑制的兴奋，

　　而这种喜悦和兴奋源于父亲对于提

　　高地位，得到尊重的渴望。)

　　2砌成时：

　　父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，

　　鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉

　　碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不

　　是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无

　　法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。

　　本段运用了什么样的描写方法，体现了父亲什么样的心理?

　　(父亲复杂的内心通过动作和神态的描写得到生动的体现，此时的父亲既有实现愿望的喜悦与兴奋，更有传统农民那种深深的自卑，正是这种自卑使父亲手足无措，露出尴尬的笑。而

　　这种自卑的根源在于贫穷。)

　　3.砌成后：

　　这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又

　　觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

　　我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了? 怎么了呢，父亲老了。 认真朗读课文，

　　同桌合作，找出倒数第三段，哪些词语需要重读?最后两个自然段应该用什么样的感情和语气来读。包含作者怎样的情感?

　　老师找同学示范朗读倒数第三段。说出重读原因。

　　(引导学生体会父亲心中的懊恼、无奈、迷茫)

　　老师找学生示范朗读最后两个自然段。

　　(引导学生体会文中的“我”对父亲的崇敬和悲悯的双重情感)

　　四、拓展延伸。

　　到这时父亲的形象在我们心中才真正丰满起来，这确实是一个感动人的父亲的形象。

　　父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，

　　他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

　　父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。

　　这是一篇小说，

　　然而故事永远是生活的比喻。作者仅仅在写一个父亲的形象吗? 你印象中的父亲又是什么样子呢?

　　(作品写于80年代初，

　　10亿人口中8亿人口都是农民，

　　台阶就向我们展示了那时的中国

　　人民他们在怎样的生活着。

　　他们身上有中华民族最优秀的品质，

　　而他们的身上却承担着最沉

　　重的生活压力，

　　他们最应该拥有美好的生活，

　　最应该得到我们的敬佩和尊重，

　　父亲不仅仅是一个普通的农民，更是亿万农民的缩影。

　　这是一个80年代亿万农民中父亲的典型形象，

　　那么你能否展开自己的想象对文中的父亲进

　　行一段肖像描写呢?(教师展示罗中立的画《父亲》)

　　推荐书目： 李森祥博客网址

　　苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞── 一个父亲的札记》

　　五、结语。

　　李森祥的这篇小说，以台阶这样一个意象，塑造了父亲的一生。他是亿万农民的缩影，

　　现在二三十年已经过去了，中国农民跨越了这个台阶了吗?虽然我不敢说，中国农民已经跨越了这个台阶，但是我们看到周围的农民正在富裕起来，他们现在正在路上。他们的跨越将意味着中国真正的富强，让我们借这堂课送上最真挚的祝福吧。