台阶_教学设计

台阶_教学设计

台阶_教学设计

　　教学目标

　　1、整体感知课文内容，了解故事情节。

　　2、分析人物形象，体会作者的情感。

　　3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

　　教学重点

　　把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。

　　教学难点

　　理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。

　　教学方法

　　讲授法探究法

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导语：

　　师：说起台阶，大家肯定不陌生吧！我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么？

　　生：路。

　　师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。

　　二、 板书课题，出示目标

　　三、、检查预习，辨音识义

　　1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。

　　2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。

　　四、感知内容

　　1、本文叙述了一件什么事？请简要复述课文的内容。

　　a复述提示：（时间）+（地点）+人物+事件（起因、经过、结果）

　　b学生进行复述，教师进行点评。

　　2、故事的线索是什么？统领全文的是那一句？

　　a台阶

　　b、父亲总觉得我们家的台阶低。

　　五、感受人物

　　通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。

　　1、以台阶为线索给小说按“开端--发展--高潮--结局”的顺序划分情节

　　开端：（父亲）立志造台阶

　　发展：（父亲）准备造台阶

　　高潮：（父亲）开始造台阶

　　结局：（父亲）造成台阶后

　　2、台阶在父亲心中意味着什么？

　　延展：父亲为什么要造九级台阶？

　　3、父亲为什么觉得我们家的台阶低？（用文中的话回答）

　　从这一点看父亲是一个怎样的人？

　　要强、自尊、不甘人后

　　4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备？

　　从这一点看父亲是一个怎样的人？

　　勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。

　　5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲的形象又是如何的？

　　提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。

　　为梦想而努力、坚持不懈、坚忍不拔、吃苦耐劳、谦卑。

　　6、造好新台阶后，父亲又是什么感受？为什么？

　　(1)极不自在--空虚寂寞

　　(2)长期无地位，不受重视形成的自卑心理难以消除。

　　总结：父亲要强、有志气、不甘人后、有长远的目标、有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力，父亲老实厚道、吃苦耐劳、用劳动兴家立业，同时父亲又有着中国传统农民特有的谦卑、倔强。

　　第二课时

　　六、体会情感

　　这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？（此问题即文章的主题）

　　这个篇小说通过记叙父亲耗费大半生精力造成九级高台阶结果也

　　使身体垮掉的故事，表达了作者对父亲愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力的崇敬和赞叹，对父亲多年来由于经济困窘和地位低下所形成的谦卑的同情，同时也表达对改变农村落后面貌的期望。

　　七、感受写法

　　本文在写作技巧上有几方面很值得我们借鉴学习。

　　1、作者为什么在老屋的三级青石台阶上费了大量笔墨？

　　2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

　　3、文中有好多细节描写非常令人感动，请找出几例进行分析。

　　八、小结

　　文中的父亲让我们多少有点沉重，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱，值得我们一生学习。

　　九、作业