苏少版2年级上册音乐教案 第二单元 妈妈的歌

苏少版2年级上册音乐教案 第二单元 妈妈的歌

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的苏少版2年级上册音乐教案 第二单元 妈妈的歌，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教材分析：

　　孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。在情感体验的基础上，本单元的音乐活动突出了在教师的引导下，学生自己的“理解、创造与表现”。用自己的话表达对不同演唱形式的感受，选择合适的打击乐器与演奏方式为歌曲伴奏，根据自己对歌曲的情绪和内容的理解，设计相应的表演方式等，都在引导学生用心感受、体验音乐的特点，进而更为主动而富有创意地进入音乐。

　　学情分析：

　　妈妈和孩子之间的爱是美好而真挚的。在音乐活动中体会母爱与亲情的可贵，让爱浸润孩子的心灵是本单元教学内容、活动设计的出发点。本单元教学内容不仅可以让学生体验到音乐中蕴含着的温馨、亲切的情绪和情感特征，还可以领略到以歌曲表现同类主题的多样性及其艺术魅力。

　　教学目标：

　　1、能情绪饱满地投入到听、唱、动、认评等音乐实践活动中，从中感受到母子间的关爱与温情，懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。

　　2、能有表情地参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、力度、速度的特点，并较为准确地体验与表现。

　　3、乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈妈》的内涵，尝试借助歌词进行角色安排和动作设计，并敢于表达自己的意见与建议。

　　4、学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》，对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动，表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。

　　5、巩固四分、八分、二分节奏感，并尝试编创两小节节奏为歌曲伴奏，或完成节奏接龙游戏。

　　教学重点：

　　学生对三四拍、二四拍的掌握，并能积极参加音乐活动。

　　教学难点：

　　弱起小节、连续的附点节奏的演唱。

　　教学疑点：

　　弱起小节、连续的附点节奏的演唱。

　　课时安排：

　　四课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。

　　2、哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。

　　3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。

　　教学重点：

　　1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术

　　之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

　　2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。

　　教学难点：

　　声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。

　　教学疑点：

　　摇篮曲情绪和风格的把握。

　　教学准备：

　　教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、讲述亲情，分享亲情

　　展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放舒伯特《摇篮曲》）

　　二、扮演亲情，选择音乐

　　1．给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的`是什么亲情？

　　2．播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择合适的音乐

　　3．如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？

　　4．如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？

　　三、听赏歌曲，品味亲情

　　音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。

　　1．舒伯特摇篮曲

　　2．勃拉姆斯摇篮曲

　　3．再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？

　　4．谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。

　　5．引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。

　　特点：安静、温馨、甜蜜

　　宁静、安详、幸福

　　四、归纳总结，表现音乐

　　1．介绍摇篮曲

　　摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻画宁静而富于诗意的精神境界。

　　2．音乐家小故事

　　舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

　　一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。

　　进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子的一张报纸上，

　　那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

　　3．哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力

　　4．听竖笛演奏摇篮曲，这首我们最熟悉的摇篮曲——舒缓悠扬地。

　　五、感恩的心

　　摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）

　　六、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

　　2．能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

　　3．结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。

　　教学重点：

　　感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

　　教学难点：

　　用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

　　教学疑点：

　　体会妈妈深深的爱！

　　教学准备：

　　教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：同学们，晚上会出现什么在我们的夜空的呀？

　　生：星星月亮

　　师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？

　　生：睡觉

　　师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？

　　生：喜欢。

　　2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。

　　师：猜这首歌是唱给谁听的？

　　生：小宝宝。

　　师：是谁唱给小宝宝听的？

　　生：妈妈。

　　师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。

　　【设计意图】：上课让学生自己营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。

　　二、寓教于乐

　　1．聆听体验，熟悉歌曲旋律

　　师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？

　　师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。

　　生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。

　　师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）

　　学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯……

　　师鼓励学生。

　　【设计意图】本环节使学生在聆听中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。

　　2、感受摇篮曲的摇荡感

　　师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？

　　摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？

　　使劲摇行吗？为什么呢？（宝宝会头晕的）

　　哪应该怎么样做呢？

　　同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）

　　师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。

　　【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。

　　3、演唱歌曲，体验音乐

　　1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？

　　生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。

　　师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。

　　2）划旋律线

　　师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲

　　生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。

　　师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。

　　3）熟悉歌词

　　师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。

　　摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。

　　摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）

　　生：读歌词。

　　师：同学们发现了哪个音最长？（生：了）一共有几拍？（4拍）再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。

　　生：读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。

　　4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。

　　5）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。

　　【设计意图】通过童话故事的引导，使学生产生学唱歌曲的欲望，继而熟悉旋律、熟悉歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合小学一年级学生的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们经常动一动，有利于下面的学习。

　　三、创造表现

　　1、合作探究，创造实践

　　1）齐唱歌曲

　　全体起立，现在咱们跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。

　　2）个性展示

　　咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。

　　生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……

　　2、表演展示，交流评价

　　XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？

　　XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。

　　3）以多种形式演唱

　　小组唱、男女生分唱、接唱。

　　4）模仿表演

　　师：同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃，咱们模仿妈妈的样子，做一次好妈妈，为她唱一支甜甜的摇篮曲，比一比，看谁的声音最甜美。

　　生：模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。

　　【设计意图】本环节注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生的欣赏艺术的能力。

　　3、拓展延伸，开阔视野

　　1）启发性谈话

　　是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我们说话、走路、辅导我们学习，妈妈给了我们太多太多……让我们一起说一声（出示“妈妈，我爱您！”的横幅或课件，生齐读）“妈妈，我爱您！”

　　2）升华感情

　　（出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为妈妈唱支摇篮曲吧（出示歌词“好妈妈—，睡在摇篮微微笑—。

　　摇篮像支船—，我来轻轻摇—。

　　摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————”）

　　生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。

　　【设计意图】通过本环节使孩子们收到启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。

　　四、完美结课

　　师：“看，我们的星空多么美丽，让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐————！”

　　师：“同学们，下课的铃声敲响了，最后让我们集合在一起，站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌，永远铭记妈妈对我们深深的爱！”

　　五、欣赏越剧《我家有个小九妹》

　　下课，师生再见！

　　第三课时

　　教学目标：

　　1．通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格

　　2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

　　3．能准确唱好带有“0”的节奏。

　　教学重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》

　　教学难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。

　　教学疑点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。

　　教学准备：教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1．故事导入。

　　师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

　　学唱新歌

　　1．出示《大树妈妈》的歌谱、画面。

　　师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？

　　生：回答

　　师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？

　　2．用响板教学生逐句学歌词。（按节奏读一读歌词）

　　3．全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。

　　4．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

　　5．分句模唱法解决难点。

　　师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。

　　6．完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

　　7．师反馈教学效果（强调休止符）

　　8．让学生感受歌曲的特点（轻柔）

　　师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀？

　　9．学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

　　三、分组创编，角色表演。

　　1）学生分小组合作编排歌表演。

　　2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。）

　　3）全班表演。

　　4）学生自评。

　　四、课堂小结。

　　师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？

　　生：回答

　　师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。

　　五、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱

　　第四课时

　　教学内容：

　　1．学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

　　2．能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。

　　教学目标：

　　1．在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。

　　2．培养学生的想象力，创造力。

　　教学重点：

　　启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱

　　教学难点：

　　学生的情感教育。

　　教学疑点：

　　学生的情感教育。

　　教学准备：

　　教学光盘等。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　1．播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）

　　师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

　　2．那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》

　　师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

　　二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　　1．聆听歌曲

　　引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。

　　师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？

　　2．节奏训练

　　师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“ ×× ×× ×× ×－| ”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。

　　师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

　　3．教师范唱

　　师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

　　4．教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲

　　师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

　　（帮助学生纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发学生有感情地唱歌曲）

　　师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）

　　5、小组比赛唱

　　师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

　　三、创编表演

　　1．教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

　　2．学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱

　　四：拓展延伸

　　师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？

　　师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）

　　六、课堂小结。

　　师：同学们这节课都表现得非常棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个尊敬长辈的好孩子。

　　七、欣赏越剧《我家有个小九妹》并学唱