《缩写课文》教学设计

《缩写课文》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《缩写课文》教学设计，欢迎大家分享。

《缩写课文》教学设计1

　　教学目标

　　1、能分清课文内容的主次，保留主要内容，把《孙悟空三打白骨精压缩成500字以内的短文。初步学会缩写短文。

　　2、初步培养概括与课文中心意思关系不很密切的内容的能力。

　　教学重点

　　教学重点：分清课文的主次，缩写《孙悟空三打白骨精》成500字以内的短文。

　　教学难点：能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容，做到语言通顺、连贯。

　　教具：投影片

　　教学过程

　　第1课时

　　一、揭示课题，明确写作目的，指出本次习作训练是缩写课文。

　　1、板书：缩写课文(习作训练)

　　2、教师告诉学生：以往的作业都是要求大家把作文写具体，强调观察仔细、叙述具体。但是，仅仅会把作文写具体还不够，还得学习把作文写得简洁，把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。写得简洁、明白也是一种能力，而且是更重要的能力。总而言之，该具体时得具体，该简洁时须简洁。只有这样，才能把文章写好。

　　二、读“习作要求”和“习作内容”。具体搞清本次作文是把《孙悟空三打折骨精》缩写成500字以内的短文。保留原文主要内容，做到语句简洁、通顺、连贯。

　　三、那么该怎么写好呢?(学习“习作提示”。)

　　1、学生自学“习作提示”。

　　2、教师谈话小结。

　　(1)什么叫缩写?

　　(2)怎样达到缩写要求?

　　(3)压缩后修改时要注意什么。(简单地说，缩写课文就是要删去与课文主要意思无关的情节，压缩与课文主要意思不很相关的情节，保留课文的主要内容，这与简要复述课文很相似。)

　　四、复习课文，确定主要内容。

　　1、学生默读《孙悟空三打白骨精》(一)(二)。围绕课文写孙悟空“坚定不移、机智勇敢”的斗争精神这个主要意思，用笔划出课文的主要内容。

　　2、师生讨论，应该保留哪些主要内容。

　　孙悟空“三次”棒打白骨精(白骨精三次变化，孙悟空有关动作语言)“不能漏掉”，故事中的'八戒、唐僧“也要提到”。

　　五、尝试缩写。

　　1、学生默读《孙悟空三打白骨精》(一)中的第2自然段，独立缩写。

　　2、交流评议，解决哪些地方可以压缩。

　　白骨精的“打扮”、动作及唐僧的话可压缩;孙悟空的语言也可适当压缩。

　　3、修改。教师选取一段课文(20课第2自然段)，作缩写示范。

　　(白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑。孙悟空火眼金睛一下子就认出村姑是妖怪变的，举棒就打。“村姑”倒地，白骨精化面轻烟逃跑了。)

　　第2课时

　　一、再次默读“习作提示”，进一步明确要求。

　　二、学生独立缩写课文。教师巡视。注意发现写得好的，对多数同学缩写中产生的同样问题要特别注意，对缩写时产生的个别问题，在巡视过程当中即行指点纠正。

　　三、组织交流。

　　1、指名朗读写得很好的一、二篇文章给予肯定，引导仿效。

　　2、指名朗读普遍存在同类问题的典型文章一、二篇，引导修改。

　　四、评议后学生修改草稿，誊抄。

《缩写课文》教学设计2

　　教学要点：

　　学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、懂得为什么要缩写课文。

　　师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

　　二、明确缩写要求。

　　读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?

　　板书：

　　1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

　　2．文章的语句简洁、通顺、连贯。

　　三、学习(习作提示)，掌握缩写方法

　　师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

　　看课文中的(习作提示)，边读边想边划：

　　怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?

　　用“——”划出句子，做下面填空：

　　把长文章压缩成短文章可以这样做：先（ ），再（ ）。

　　修改时要注意：

　　1、（ ），

　　2、（ ）。

　　四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。

　　1．快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[ ]”划出来。哪些情节可以删去?

　　2．讨论上面思考题。

　　指名说说划出的需要保留的内容。

　　教师小结：应保留的内容有：

　　孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。

　　1．学生对照自己划的内容，作适当增删。

　　五、重点指导。

　　重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。

　　1．讨论：这一段中，哪些可压缩?

　　根据学生讨论，板书：

　　可压缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描写孙悟空动作的词。

　　(即动作前的修饰)

　　2．片断练习。

　　①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。

　　②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。

　　第二课时

　　教学要点

　　讲评学生缩写的片断。

　　教学过程

　　一、讲评第一课时写的片断。

　　出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。

　　重点讲评以下几方面：

　　修改后的段落是否保留原文的主要内容?

　　该压缩的是不是都压缩了?

　　语句是否简洁、通顺、连贯?

　　二、学生修改片断。

　　听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。

　　三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。

　　1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调“500字以内”的短文。

　　2．学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。

　　3．能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的主要内容。

　　四、讲评缩写草稿。

　　五、修改。

　　六、誊写。