《孙中山破陋习》教学设计三年级上册

《孙中山破陋习》教学设计（三年级上册）

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《孙中山破陋习》教学设计（三年级上册），欢迎大家分享。

　　一、图片导入

　　同学们，这节课我们来学习第24课《孙中山破陋习》，出示图片，看，这位就是伟大的革命先行者——孙中山，他一生做过很多伟大的事，其中有一件还改变了中国妇女的命运。下面就让我们一起走进孙中山破陋习的故事。

　　齐读课题，读了课题，你最想知道什么?

　　(预设：什么是陋习?“破”是什么意思?孙中山破的是什么陋习?孙中山为什么要破陋习?)

　　1.“陋”在字典中有三种解释，在“陋习”这个词中应该选哪一个?(不文明的)那么“陋习”指的就是不文明的习俗。

　　2.“破”在字典中解释比较多，在这里指的是什么?(破除)

　　在文中的解释是：废除

　　3.孙中山废除的是什么陋习呢?(缠足陋习板书：缠足)

　　你是从哪一个自然段知道的?(第8段)这是一种怎样的陋习? “残害中国妇女上千年的缠足陋习”，这里的“残害”可不可以换成其它词?(伤害)你觉得哪一个好?残害突出了缠足的残忍。

　　下面我们就围绕着破陋习看一下这一节课的学习目标

　　二、出示学习目标

　　1.学习默读，学会抓重点词句认识孙中山破陋习的原因。

　　2.知道缠足陋习对妇女的残害，体会孙中山敢于斗争的精神。

　　三、出示导学提纲

　　默读第2-7自然段，思考：

　　1.想想孙中山为什么要废除陋习?用“——”划出有关句子，说说自己的理解。

　　2.从文中你读出了一个怎样的孙中山?怎样的妈妈?用“——”划出相关词句。又读出了一个怎样的姐姐?用“~~~”划出相关词句，读一读，说一说。

　　四、学生自主思考，小组交流

　　你理解的默读是怎样的读?(不出声、不指读、边读边想)。下面大家就按照这个方法默读课文。默读自主思考后，评价：同学们默读得很好，看得出大家已经掌握了默读的方法。

　　五、展示汇报

　　问题一：

　　想想孙中山为什么要废除陋习?用“——”划出有关句子，说说自己的理解。

　　下面由我们第X组来汇报第一个问题，请XX来汇报。

　　1.我从第7段“这件事深深地刺痛了他幼小的心“，知道了妈妈给姐姐缠足这件事对孙中山的伤害很大，所以孙中山要废除这个陋习。

　　我从第2段“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流”这句话体会到了姐姐缠足非常的痛苦，所以孙中山要废除这个陋习。

　　我们小组汇报完了，其他同学还有补充吗?

　　教师点拨：比较句子：这件事刺痛了他的心。

　　这件事深深地刺痛了他幼小的心。

　　这两句话有什么不同?(多了“深深地、幼小”这两个词)，你从中读出了什么?(说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深。)把你的感受读出来。

　　总结：在比较句子时抓住关键的词语，我们就能更好地理解句子所表达的情感。

　　2.比较句子：姐姐痛苦得眼泪往下流。

　　姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。

　　按照刚才老师教你的比较句子的方法说说你的理解，把你的感受读出来。谁还想读?指读、男生读。 (板书：痛苦)

　　姐姐如此的痛苦，因为妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。你们知道这长长的布条到底有多长吗?(4——5米长，足足有我们的教室那么宽呀，这么长的布条要紧紧地缠在姐姐的脚上，姐姐能不痛苦吗?你能把这句话读好吗?指读

　　出示图片和说明文字，读了这段文字，你有什么感受?

　　是啊，正如大家刚才所说的长长地布条给姐姐带来了无尽的痛苦。让我们再来读一读这段文字吧。

　　缠足是那么的残忍，孙中山看在眼里，疼在心里，这件事深深地刺痛了他幼小的心，所以他决心破除缠足的.陋习。

　　问题二：

　　从文中你读出了一个怎样的孙中山?怎样的妈妈?用“——”划出来。又读出了一个怎样的姐姐?用“~~~”划出来，读一读，说一说。

　　下面由我们第X组来汇报你读出了一个怎样的孙中山?请XX来汇报。

　　1.我从“你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠了脚，还能下田干活

　　吗?”读出了一个又是生气又是心疼姐姐的孙中山。带着你的感受读一读这句话。

　　我从“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么!”读出了一个敢于反抗陋习的孙中山。

　　孙中山，你心疼什么?生气的又什么?

　　你就用又生气又心疼的语气来读读这句话吧。

　　评价：你突出了“为啥”这个词，让我们感受到了孙中山的不解。

　　你突出了“这份罪”这个词，让我们感受到了孙中山的心疼。

　　我们小组汇报完了，其他同学还有补充吗?

　　2.下面我们来汇报你读出了一个怎样的妈妈?：我从“叹了口气、这是祖宗传下来的呀!女孩子不缠小脚会被人家笑话的”读出了一个无奈的妈妈。读出你的感受。

　　我从“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门”读出了一个内心痛苦的妈妈。

　　比较句子：妈妈把孙中山推出了房门。

　　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。

　　第二句比第一句多了“含着眼泪”这个词，我从中体会到了妈妈其实也不想给姐姐缠足，可是又不敢违背祖宗传下来的规矩，妈妈心里也很痛苦。

　　评价：你已经走进了妈妈的内心世界，把你的感受读出来吧。

　　是啊，在当时的社会以小脚为美，有“娶妻要娶小脚妻”的说法，姐姐如果不缠小脚，不仅会被人家笑话，还嫁不出去呀，所以“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。”

　　分角色朗读孙中山和妈妈的对话。

　　3.下面由我们第X组来汇报你读出了一个怎样的姐姐?请XX来汇报。

　　我从“从那以后，孙中山再也看不到……听不到……”读出了一个伤心、忧郁的姐姐。

　　师：看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。

　　这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就有一个决心，姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演。所以后来，(引读最后一段)

　　板书：废除

　　六、展开联想，表达情感。

　　1.如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈包括老师也许早已缠足，如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足承受着巨大的痛苦而无法上学读书、开心地游戏;此时此刻，你想对孙中山爷爷说些什么呢?示铜像。

　　用孙中山爷爷，我想对您说：“…………”的句式来说话练习。

　　2.孙中山爷爷的确很伟大，他领导了辛亥革命，结束了几千年的封建统治，废除了许多封建陋习，你知道以前生活中还有哪些陋习?

　　附板书：

　　24孙中山破陋习

　　缠足

　　痛苦废除