孙瑞雪爱和自由的句子摘抄

孙瑞雪爱和自由的句子摘抄

　　文章导读：爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱，才谈的上独立。下面是孙瑞雪爱和自由的句子摘抄的内容，欢迎阅读！

　　1. 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。

　　2. 我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。

　　3. 智力中没有一样东西最初不是源自感觉。

　　4. 词语捕捉住了感觉，稳固了感觉，清晰了感觉，加深了感觉，使模糊的、稍纵即逝的感觉成为明晰的属他的对象。这就是智力。

　　5. 当儿童感觉到的时候，我们没有把词语同他内在的感觉及时配上对。

　　6. 理性提供了最初的动力和能量。各种印象被整理、排列起来服务于理性，儿童吸收他的最初的印象来扶助理性。

　　7. 幼儿期是感觉经验开创期，创造经验感觉期，感觉知识敏感期。

　　8. 儿童保留他所得到的清晰印象是绝对必要的，因为只有当这些印象清晰，并且对它们进行了区分之后，他才能形成自己的智力。

　　9. 智力也表现在对事物的区分能力上。

　　10. 儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次反复。

　　11. 教师教学时说的话必须要简单，只引起名称和它代表的物体或抽象概念之间的联想。

　　12. 口头表达能力是心智发展程度的表现。

　　13. 我们应该用秩序的环境、秩序的行为、秩序的语言、秩育的情绪。。和孩子内在的秩序配对，一个接近法则的真理，就会在某一个时刻，从孩子的口里蹦出来。

　　14. 情绪往往是衡量爱的关键。

　　15. 爱使人独立，独立使精神发展，爱是智力发展的基础。有了爱，才谈的上独立。

　　16. 尽量给孩子爱，让他充分享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。

　　17. 理解孩子不是件容易的事情，必须了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的发展状态。

　　18. 生命的纪律是指秩序，智力的纪律是指专注，行为的纪律是指顺从，儿童能遵守事物的法法，也就是能顺从规则。

　　19. 3种情况禁止：干扰别人，不文明的动作，拿别人的东西。

　　20. 儿童有他与生俱来的自护能力，但这种能力必须被使用。

　　21. 幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧。

　　22. 成人喜欢成人的观点揣测孩子。

　　23. 两岁多的孩子在解决某些问题时学着用手去做，大部分情况下，孩子只是用打这个动作来排解他不想要或解决不了的事情。

　　24. 6岁以前的孩子，要建立一种集体观念。但这个概念对孩子来说很难。

　　25. 让你说的每句话都算数。

　　26. 儿童刚进入教育的时候，是不可能有纪律的.，要在长久的过程中，在混乱的过程中，孩子才会逐渐形成一种自然的倾向。

　　27. 儿童逐渐学会了观察，观察就有了这个教育成功的第一步，儿童才能进入工作的状态，最后产生纪律。

　　28. 孩子在6岁以前不是靠向别人学习来建立概念，他是依据自己对生活的事物的体验建立概念。

　　29. “三角形”“哪个是三角形？”“这个”“这是什么？”“三角形”这就是三段式教学。

　　30. 一是在这种情况下不要继续进行，第二，不要让孩子感觉到自己犯了错误，或是觉得他自己不懂。

　　31. 儿童的自信是建立在对自己能力的把握上。

　　32. 让孩子在一个秩序的环境中发展自己，这就是一个很了不起的客观态度。

　　33. 儿童虽然有巨大的潜能，但他南大要一个缓慢的发展过程。这个过程他需要成人的启发。

　　34. 讲故事只起了一个用，那就是可以增加孩子的词汇量和发展孩子的逻辑。

　　35. “你忘记了什么”我们的原则是不能训斥儿童，要在日常生活中提醒他。

　　36. 教具本身内在的逻辑和规律，是在长时间的操作中偶然地突然地发现。（这点就如圈玩雪花片一样，有天突然会插出花的形状，而且还是不同的形状。）

　　37. 圆柱体的几个概念：高低、大小、粗细。

　　38. “他先拿到，他先工作，请你等待。”操作结束，要归位。

　　39. “你忘了什么？”重复几次，孩子就会永远建立这一秩序。

　　40. “别人的东西不可以拿。”

　　41. 儿童更喜欢工作而不是游戏，工作结束后儿童会有成就感。

　　42. 因为有爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从．

　　43. 儿童的品格，人格，智力的形成完全依赖于他自己．根本不依赖成人．儿童通过工作来建构他的一切，但这个能力６岁时就消失了．用６岁前建构的基础开始接收知识．

　　44. 克服困难，完成工作，是儿童乐此不彼的．

　　45. 天才儿童不依赖于任何成人对他的强制和扶持．

　　46. ３０岁以前是一个准备自我的过程，３０岁之后是不断冲向完善的过程．

　　47. 儿童做他感兴趣的事，总能深入其中，这种深入变为专注，意志就形成．

　　48. 儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立，必须通过自由的选择而获得意志上的独立，必须通过不受干扰的工作而获得思想上的独立．

　　49. 不能使用意志，意志力不固定，儿童就丧失了做事情的能力．

　　50. 顺从的第一阶段是：儿童能够顺从，但并非总是如此．第二阶段是：儿童不再因缺乏控制而导致障

　　51. 抽象能力必须具备：１.要有惊人的注意力及全神贯注的能力，这是几乎在沉思时才能出现的一种状态．２.要有相当的自主与独立判断的能力．３.要有随时期待着接纳真理与事实的信心．

　　52. ６岁以后＂吸收性心智＂基本消失了，开始接受＂知识＂，接受通过＂知识＂的形式传递的东西．

　　53. 孩子不断使用，不断练习，在过程中产生经验，在经验中产生智慧．

　　54. 感兴趣－反复－专注－自我控制能力－意志－本质

　　55. 自由，让孩子做他自己愿意做的事情是治疗神游的最好办法．

　　56. 心灵正常发展，他一步就可以看到问题的实质．

　　57. 想法是智力，敢做是勇气，做法是策略．

　　58. 以爱的情感唤醒儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识；以规则的内化形成儿童的社会秩序和内在智慧；以平等的关系引导未来社会的和谐和文明．

　　59. 爱孩子，表现在点点滴滴的生活中，让孩子成为他自己，关心孩子的成长．

　　60. 自由，就是自己做自己的主人．