《孙权劝学》语文课文教学教案设计

《孙权劝学》语文课文教学教案设计

　　教学目的：

　　1．体会人物语言的情味，《孙权劝学》教学设计11。

　　2．学习一些文言实词和虚词的用法。

　　3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。

　　4．理解本文开卷有益的主旨。

　　教学过程

　　一、导入：“开卷有益”这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。

　　二、作家作品简介

　　本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

　　司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。

　　孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

　　吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。辅助周瑜等大破曹军于赤壁，并领兵袭破关羽，占领荆州。

　　三、朗读全文，注意读音和停顿

　　四、疏通文意

　　五、理 解 与 运 用

　　（1）有关“吴下阿蒙” “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙，初中一年级语文教案《《孙权劝学》教学设计11》。意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

　　（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创作方面有了很大的进步，可不再是吴下阿蒙

　　（2）为什么“士别三日，即更刮目相待。？

　　因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。要估计到别人的进步。

　　(例句)上节课,某某同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。

　　六、分析文章：孙权劝学-------吕蒙就学--------鲁肃赞学 全文都围绕“学”来说明的。

　　（1）请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。

　　1、卿今当涂掌事，不可不学！ （揭示学习的必要性）