四上《雾凇》课堂教学设计

苏教版四上《雾凇》课堂教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的苏教版四上《雾凇》课堂教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教材分析

　　本文是一篇优美的写景散文。说是写景，其实作者在用优美的语言描写雾凇美景的同时，也介绍了雾凇的形成过程，让学生感悟雾凇的美，理解雾凇的形成过程是本课的重点。体悟作者的用词之精妙，感受文字背后的意境之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情是本课的难点。

　　学情分析

　　由于学生生活在长江以北淮河以南的地区，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难。因此，上课时可以借助网络解决了这个问题，制作了课件，运用大量的雾凇图片，以增强学生的直观感知。

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读，感受雾凇的奇特和美丽。

　　2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。

　　3、通过感悟雾凇的奇特美丽，激发学生对祖国山河的.热爱之情。

　　教学重难点

　　了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学方法

　　创设情境，引导感悟，以悟促读

　　教学过程

　　一、词语游戏，揭题质疑。

　　1、这节课是上午的最后一节课了，大家一定很辛苦。我们先来玩一个汉字游戏，怎么样？（形声字，根据偏旁猜意思）

　　大家看这一组汉字：蜻、晴、清，“青”表示它们的读音，而我们能够根据它们的偏旁猜出每个汉字不同的意思。这就是形声字。

　　看，老师出示松树的“松”，给它加偏旁，“凇”猜猜和什么有关系？

　　字典中解释凇是在地表或地面物体上，云雾或雨滴以及除霜、露外的水汽凝结成的冰晶。

　　2、今天我们将学习一篇课文就和它有关系，看课题，一起读。让我们一起把课题写在黑板上，注意生字“雾”的写法。

　　3、同学们，每年隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，我们走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景，那就是吉林雾凇。它与长江三峡、云南石林、桂林山水齐名，为全国的四大自然奇观之一。

　　4、那么关于雾凇，你最想知道什么？

　　5、赶快打开课文，让我们一起到课文中去找答案。

　　二、自读课文，理清思路。

　　1、请大家自由朗读课文，遇到难读的词语或句子多读几遍，想想课文主中讲了哪些内容？

　　2、交流：

　　（1）这篇课文有不少生字新词，老师把它们分别放在句子中，谁勇于挑战？

　　A、松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。

　　B、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　C、从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。（当的读音）

　　（2）其实本课还有几个多音字，谁能读好含有这些多音字的句子：

　　A、每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

　　B、树木被雾气淹没了。

　　C、渐渐地，灯光、树影模糊了。

　　（3）大家都能扫除词语或句子障碍。谁来说说课文主要讲了哪些内容，能解决你们刚才的疑问吗？

　　（雾凇的样子，雾凇的形成，人们对雾凇的赞美。）

　　三、创设情境，品读想象。

　　1、你们想看看雾凇吗？来轻轻地跟随老师的脚步一起走进吉林。（看视频、师范读第一自然段）

　　2、看到这，你们想说什么？（你觉得雾凇怎么样？）（随机板书：美丽动人）

　　3、带着这种感受大声地读一读课文的第一自然段。

　　4、请生读，雾凇美在哪？从哪体会到它是闻名全国的奇观？

　　（十里长堤缀满枝头—多、壮观；银光闪烁洁白晶莹—色泽美丽）

　　5、谁也抓住了这些词语读好第一自然段，给我们再现吉林雾凇奇观？（出示第一自然段）

　　6、雾凇不仅闻名全国，还享誉世界呢！好多外国友人都争相来到这里，就为了一睹雾凇的风采。一起读。

　　7、雾凇不光美在它的颜色和光泽，还美在它的姿态。第三自然段用一个词来形容它的姿态怎么样？（千姿百态）

　　8、沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，一个有一个姿态，你觉得它们像什么？

　　出示：吉林雾凇洁白晶莹，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ），真是千姿百态！

　　总结：雾凇奇特的景象，带给大家无穷的想象。

　　四、以读感悟，了解成因。

　　1、洁白晶莹的雾凇如银发飘飞，似排排雪浪。它能成为闻名全国的奇观，不仅在于它奇特的景象，还在于它那奇妙的形成过程，谁能用书上的一句话说说雾凇是怎样形成的？

　　出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒的季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

　　4、一起读。这句话告诉我们雾凇形成需要几个条件？

　　（随机板书：饱和的水汽遇冷凝结）

　　5、那么这饱和的水汽从何而来？水汽遇冷怎样形成雾凇的呢？请同学们默读课文第二自然段，说一说这一奇特的形成过程。

　　6、生默读。

　　7、交流：

　　（1）饱和的水汽从何而来？

　　句子：“从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”

　　师：水汽在哪里？

　　师：从当年12月到第二年2月，松花江那里的气温是多少？（零下30摄氏度）水库里排除的水，水温是多少？（4摄氏度）

　　（4摄氏度左右的饱和的水汽遇冷就在江面上凝结成了浓重的雾气。就像是冬天你呼出的热气就成了白色的水汽，夏天就看不到了，道理是一样的）

　　师：所以，水库的水在四摄氏度，水流经市区的时候——

　　师：弥漫阵阵雾气，说明雾气怎样？（很浓很大）还有哪些词体会到雾气浓，有饱和的水汽？（涌、笼罩、淹没、模糊）

　　（2）有了过于饱和的水汽，还需要遇冷，向我们今天的气温能形成雾凇吗？（板书：足够的低温）

　　（3）有了雾凇形成的这两个必不可少的条件，让我们一起轻轻地欣赏它的形成。

　　出示句子：

　　①指名读：这蒸腾的雾气……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

　　②雾凇的形成过程如果用两个字来形容，你会用两个字？（慢、轻）

　　③你来“慢慢地、轻轻地”读一读这句话。

　　（4）看图片：看这蒸腾的雾气就是这样慢慢地、轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。这就是凝结。

　　（4）雾凇慢慢地轻轻地在不断变化着：最初——，逐渐——，最后——

　　五、赞美雾凇。

　　1、过渡：一夜之间，那一棵棵，一行行的松树，柳枝缀满了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那样美丽动人。人们漫步江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，发出了怎样的赞叹？

　　2、用唐代诗人岑差的诗句（出示）来赞美雾凇的壮美景象真是再贴切不过了。一起读

　　六、布置作业。

　　1、雾凇如雪般洁白，似银样闪烁，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，形成的过程又是如此神奇美丽，难怪作者说它是——（闻名全国的奇观）板书奇观

　　2、

　　假如你是一名小导游，你会怎样介绍吉林雾凇？

　　假如你是一名小作家，你会写些什么？

　　假如你是……，你会……

　　板书设计：

　　晶莹洁白银光闪烁

　　景观

　　千姿百态琼枝玉树

　　雾凇奇观

　　成因饱和的水汽遇冷凝结