四年级下册美术教学设计

湘教版四年级下册美术教学设计（精选10篇）

　　作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的湘教版四年级下册美术教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　四年级下册美术教学设计 1

　　教学目的：

　　1、向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。

　　2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。

　　教学重点：

　　引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

　　教学难点：

　　围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新

　　教学准备：

　　1、知识准备：向家长了解自己的成长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集成长过程中的照片

　　2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自己制作的成长记录本和各种精美的'工艺品

　　教学意图：

　　本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充分发挥想象，设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学过程：

　　1、组织学生激发兴趣

　　(1)播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

　　(2)学生讨论、交流、发言。

　　师：小朋友喜欢过生日吗?(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧

　　2、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。

　　(1)上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的说明。

　　(2)注意版面的设计要有美感，色彩丰富。

　　3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。

　　4、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。

　　5、学生制作，教师巡回指导。

　　6、展示作品，让制作者自己设计的作品进行描述。

　　7、举行生日聚会，互赠自己所作的礼物。

　　四年级下册美术教学设计 2

　　教学目标：

　　1、引导学生初步了解学校的历史和特色。

　　2、培养学生的创造性思维能力和设计能力。

　　3、激发学生热爱学校的情感。

　　教学重、难点：

　　校徽的构思和设计

　　课前准备：

　　搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片、彩色绘图颜料

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，作为一名少先队员队徽是你们的标志。今天我们一起给我们的学校设计一个校徽。

　　我们一起给我们的学校设计一个校徽。

　　二、讲授新课

　　1、简介学校的历史和特色

　　2、展示各种学校校徽，讲解其设计意图

　　3、说明校徽的设计要求：可以用文字，也可以用图形来表示;既要简洁，又要把学校的特色表示出来

　　4、学生构思

　　三、学生练习(教师边巡视边辅导)

　　1、定草图，注意设计意图

　　2、修改

　　注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。

　　图案色彩的`运用变化。

　　3、定稿

　　4、制作

　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给以及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

　　四、作业展评

　　1、展示作品

　　2、欣赏评价

　　3、教师总结

　　四年级下册美术教学设计 3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。

　　2、过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

　　3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

　　教学难点：

　　通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教学方法：引导讲解、谈话启发、自主探究、实践创作等。

　　教学过程：

　　一、课前延伸、沟通交流

　　1、师生间相互观察，记住你们的特点。师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓。

　　2、小结：通过观察，要抓住了主要特征，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。

　　二、观察发现、导入新课

　　1、出示教材第一幅图片《苏州千灯镇水中倒影图片》问：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？

　　2、出示教材第二幅图片《玻璃幕墙里建筑物的变形图》。问：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？

　　三、自主学习、合作探究

　　1、生活中你还在哪里见过这样的.变形现象？回答后，出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题。

　　2、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。

　　总结：脸变得鼓起来了；眼睛和嘴巴变大了。脸变长了；鼻子、嘴巴变得特别大；鼻子、嘴巴都变长了。

　　3、教师归纳画出变化的画面。 让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。

　　四、精讲点拨

　　评价反馈选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。

　　五、巩固训练

　　创作表现提出作业要求：课本P7页学习活动一，用彩色纸剪出哈哈镜的形状，画出哈哈镜中的自己或同学形象。

　　四年级下册美术教学设计 4

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：学习线描淡彩画的基本表现方法

　　2、过程与方法目标：培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　3、情感态度与价值观目标： 培养学生爱自己的学校的情感

　　教学重点：

　　学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。

　　教学难点：

　　提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

　　教学方法：

　　欣赏回忆、指导学习、讲解演示、实践创作，展示评述。

　　教学过程：

　　一、组织教学：注意检查学生学习用品。

　　二、平面示意图的基本知识

　　1、教师提问：我校篮球队（或参加找考场）到其他学校进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆或篮球场呢?

　　2、以我校校门平面图为例，教师讲解平面示意图在生活中的.作用。

　　3、出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

　　三、分组合作、考察讨论

　　用基本形画校园示意图

　　1、提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、幼儿园、餐厅、操场等地方的方位布局。

　　2、阅读教材训练，提出要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、幼儿园、餐厅、操场等地方的基本形和位置。

　　四、方法探究

　　指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图。

　　1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法：用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节；画上淡淡的水彩；颜色干后适当加勾线条。

　　2、欣赏教材中的学生作业。

　　五、创作表现

　　作业要求：课本P14页学习活动一，选择校园一角或一棵树，用线描淡彩的画法画进行绘画。

　　六、展示评述：欣赏学生作业，进行学习评价。

　　四年级下册美术教学设计 5

　　教学内容：

　　上海教育出版社四年级下册第8-9页

　　教材分析：

　　水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。

　　学情分析：

　　由于条件限制，本班学生从未接触过“水墨画”，不知道是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产。学生第一次接触，一定会感兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。

　　2、技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

　　3、情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。

　　教学重点：

　　学习用水墨画蔬菜。

　　教学难点：

　　用笔、用墨、用色的方法的掌握。

　　课的类型：

　　造型表现

　　教学方法：

　　示范法

　　课时：

　　1课时

　　教具准备：

　　水、墨汁、宣纸、国画原料

　　教学过程：

　　一、问题导入

　　师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答） 引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书课题：4、水墨蔬果）

　　二、新课教学

　　1、欣赏大师作品。

　　教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。

　　2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

　　3、教师示范

　　教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）

　　4、学生临摹作品。（课临摹课本上的，也可临教师画的） 教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹 教师巡回指点。（重点注意水分的多少）

　　5、展示评价

　　展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。

　　6、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）

　　7、小结。

　　这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。

　　三、作业

　　课后，又兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。

　　四、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　课后反思：

　　国画是我国的国粹，是先人留给我们的宝贵遗产。让学生了解中国画艺术是很重要的，我觉得学生应该先认识中国画，了解什么是中国画，在从技能技巧的学习中了解中国画。

　　在教学时，我首先展开“欣赏”这一环节，介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的`作品？并谈谈自己的想法。在进行示范画蔬果，最后让学生自己感受国画的魅力。通过这节课的练习，发现有极少数的学生，很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。大部分学生的作业，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，有的作品都是圈涂出来的， 在宣纸上表达出自己想表达的事物，虽然与生活中见到的不一样，但是学生的学习兴趣很浓厚，这是教学的亮点。

　　从这节课来看，学生基础较弱，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是还应该注意的是不能把学生教“死”了，因为有些学生掌握较快，应该发挥他的创造性。让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了学生的思维，所以应该把握好这个尺度。另外，我在这节课的时间安排上还有很大的不足，学生画的时间不够长，这样就不能充分的显示教学效果，不能很好的了解学生对知识的掌握。

　　四年级下册美术教学设计 6

　　教学目标：

　　1、知识与技能：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。

　　2过程与方法：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。

　　3、情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　运用点、线、面的画一幅自己喜爱的黑白画。

　　教学难点：

　　运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。

　　教学方法：

　　观察欣赏、分析讨论、合作探究、讲解演示、实践创作。

　　教学过程：

　　一、感受黑白画

　　1、猜谜导入：（谜底：螃蟹）

　　2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的'螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。

　　3、导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。这种独特的黑白色彩的画叫黑白画。

　　二、了解黑白画

　　1、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。

　　2、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

　　三、讨论探究、演示画法

　　1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素，通过点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

　　2、教师示范黑白画的画法及步骤。

　　四、创作表现

　　1、作业要求：课本P8页学习活动二，用重复局部的方法画出一个自己喜爱的黑白变形形象。

　　2、学生进行作业练习，教师巡回指导。

　　板书设计：

　　四年级下册美术教学设计 7

　　教学目的：

　　1.让学生了解漫画是一种绘画形式，用来讽刺批评或歌颂某些人和物。

　　2.了解一些的漫画大师，树立榜样。

　　教学重点：

　　讲解动漫与漫画的区别。

　　教具准备：

　　大量的漫画图片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　(一)导入：

　　漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，通过夸张、比喻、象征和寓意等手法，表现幽默诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。

　　1.学生欣赏漫画作品：讲明比喻和夸张等手法。

　　a.华君武《美育》

　　b.丰子恺《瞻瞻底车》

　　c.张乐平《三毛流浪记》

　　d.《我为歌狂》(中国)

　　e.《史奴比》(美国)

　　f.《中国娃娃》(韩国)

　　g.《酷儿》(日本)

　　h.《封神演义》(日本)

　　i.《樱桃小丸子》(日本)

　　J.〈蜡笔小新〉(日本)

　　2.为学生讲述一些漫画大师的.故事，丰子恺和张乐平，以及〈米老鼠〉的创作历程。

　　3.学生作业：

　　画一幅有具体情节的漫画。

　　四年级下册美术教学设计 8

　　教学目标：

　　1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

　　2、培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

　　3、培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。

　　教学重难点:

　　重点:了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。

　　难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

　　教学准备:

　　课件、 卡纸、 彩笔

　　教学过程:

　　一、导入新课:

　　1、课件出示植物，提问：你们喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？

　　2、这些植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗?今天我们一同来学习第一课植物写生。

　　板书课题:植物写生

　　二、讲授新课:

　　1、课件出示课本图片，引导学生欣赏并提问:

　　观察书中植物，说说主要由哪几部分组成。你观察到植物的叶子（花）有什么不同?

　　2、欣赏画家笔下的植物，感受画家如何用丰富的'线条表现出植物的形态特点及自己的情感。

　　3、组织学生讨论：画家抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感?

　　4、师:你喜欢哪幅作品?为什么?它是如何表现叶子的前后关系的 ?

　　四、教师示范:

　　1、引导学生观察线与线的关系，线之间的变化，穿插等方法。

　　a、形状特征。

　　b、线条清晰流畅。

　　c、突出前后遮挡，相互穿插关系。

　　d、色彩鲜艳。

　　五、布置作业:

　　认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法写生一种植物。

　　六、作品展示：

　　组织学生展示作品，互相评价。

　　四年级下册美术教学设计 9

　　教学目标：

　　1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。

　　2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。

　　3、利用传统文化激发学生的`学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。

　　教学重难点：

　　1、用绘画形式表现各种活动场面

　　2、人物在活动时的不同姿态

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？

　　板出课题《放学了》

　　二、探究新课：

　　1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？

　　组织学生摆一摆造型。

　　2、再摆的过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？

　　组织学生讨论：

　　人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。

　　3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？

　　4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。

　　三、艺术实践：

　　组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。

　　四、课堂总结：

　　展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。

　　引导学生小结。

　　四年级下册美术教学设计 10

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解飞鸟的基本特征和凤凰形象的来历。

　　1、过程与方法： 参照凤凰的产生方式，参考相关自然之鸟想像画出新的鸟之王形象。

　　3、情感态度与价值观：增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的`保护意识。

　　教学重点：

　　了解鸟的基本特征，启发学生大胆想象组合，创造心中鸟之王的形象。

　　教学难点：

　　创造出有特点、漂亮的鸟之王。

　　教学方法：

　　观察欣赏、讲解演示、合作探究、实践创作。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、大家会画鸟吗？

　　2、你刚才都画了鸟的哪几个重要部分？小结：鸟一般包括头部、颈、身体、双翅、尾羽、脚爪。

　　二、讲授新知

　　1、今天不是画一般的鸟，而是要通过想像创意画出鸟之王。

　　2、讲述中国的传统鸟王（课件展示）——凤凰的相关知识。凤凰是现实生活中的鸟吗？不，是理想的鸟的形象；那它是怎么来的呢？是鸡头、蛇颈、龟背、鹤脚、孔雀尾羽和鹰翅的组合体；有灵性，是仙鸟；也分雌雄。羽翼丰满美丽，形态灵健，人们赋予了它吉祥的寓意，常用来象征祥和瑞气与高贵。是鸟中之王，有王者风范。

　　3、在自然界当中，你认为哪种鸟是鸟王呢？为什么？小结：不管是老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤、鸽子、海燕，它们或有美丽的羽毛，优雅的体态，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所长。

　　三、发挥想像

　　1、那么在你心中完美的鸟王是什么样的呢？

　　2、课件欣赏展示：《鸟之王》学生优秀范画数幅。

　　四、尝试表现

　　1、作业要求：课本P9页学习活动三，运用局部重组的方法，画一只鸟之王。注意事项：构图要丰富饱满，鸟王太弱小可不行；集美丽威猛于一身；最后添加有关背景。

　　2、教师巡回观察，发现问题进行个别指导。

　　五、展示评价：

　　表扬并展示作业过程中画得较好的。