四年级下册《大地的话》语文教案

北师大版四年级下册《大地的话》语文教案

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的北师大版四年级下册《大地的话》语文教案，希望能够帮助到大家。

北师大版四年级下册《大地的话》语文教案1

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　2、学会本课的生字，认清字形，读准字音，学会运用。

　　3、理解关键词，理解课文，感悟作者情感。

　　4、能仿照诗歌结构，语言风格进行仿写。

　　二、重难点

　　1、反复诵读，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

　　2、能根据关键词，理解诗意并仿写。

　　三、课时布置

　　两课时

　　四、教具准备

　　小黑板自制卡片

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。

　　2、初读诗歌，交流感受。

　　二、教学过程

　　（一）激情导入

　　1、春天到了，春回大地，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象，面对此情此景，你最想说什么？

　　引出课题《大地的话》，板书课题。

　　2、分析课题，提出问题

　　文章介绍的谁说的话？对谁说的？都说了些什么？

　　归纳同学提出的问题。

　　（二）带着问题读课文

　　要求：

　　1、边读边圈画生字。

　　2、根据自身的学习方法，学会生字。

　　3、自学汇报，课堂反馈。

　　（1）找出注音有误的读音并改正过来。

　　花蕊（ruì）嫌弃（qiān）坠落（duì）

　　（2）借助字典学会课文中的生词。

　　（三）报交流

　　1、理解“清脆”“精灵”的意思。

　　2、本文共几小节？每小节都讲了什么？赞扬了大地母亲什么精神呢？

　　3、再读诗歌，回答问题。

　　4、小组讨论，指名代表回答问题。

　　（四）带感情朗读，试着背诵诗歌。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容，感受大地母亲广博的胸襟，母亲般的宽容与慈祥以及无私奉献的情怀。

　　2、朗读、质疑，抓住关键词句，理解和感受诗歌的意思。

　　3、积累语言，能仿照诗歌结构，语言风格进行仿写。

　　二、教具准备

　　自制小鸟、草、鱼、种子的`图片。

　　三、教学过程

　　（一）激情复习引入

　　拿着自制的卡片上讲台朗读喜欢的小节，看谁读的最棒！

　　（二）1、拿着你手中的卡片，假如你是他们中的一员，你想对大家说什么？跟俺们讲讲你的烦恼。

　　2、大地对他们说了些什么？分别读相关小节。

　　考虑：哪些词语，句子给你留下了深刻的感受。

　　（1）标出重点词句。

　　（2）说一说你的感受。

　　（3）有感情地读一读。

　　重点点拨：

　　（1）请到俺的怀里睡，这里有新鲜的空气，软绵绵的被。（平安、舒适）

　　（2）任你在俺胸前飞，这里有落脚的大树，清清的湖水。（激励）

　　（3）俺也要给你足够的水。（关心、保护）（感受不同，答案不唯一）

　　3、导读出真情实感。

　　4、师生一起合作仿写。

　　假如俺是落叶

　　（三）学习结尾段，提高认识。

　　（1）读本小节，你有什么感受？

　　（2）联系上下文补充省略号内容。

　　（四）带着感情，大声朗读课文。

　　以第四小节为例仿写，同桌互读，谁仿写的最棒！

北师大版四年级下册《大地的话》语文教案2

　　教材分析：

　　本课教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　教学目标：

　　1.自读课文，通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”，会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”，学会用‘假如’和‘即使’来造句，在阅读过程中有重点的识记“蕊”字，培养学生识字的方法。

　　2.通过指名读、赛读、对读等方法，使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，教给学生感情朗读的方法。

　　3.能画出诗中每小结的关键词，根据前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节，培养学生的想象力，同时锻炼学生的写作水平。

　　教学重难点：仿写一小节，培养学生的想象力

　　教学资源：

　　课前收集小诗，制作课件，课堂上适时演示幻灯片，让学生从感官上提高认识，为理解课文做好铺垫。

　　整体设计：

　　本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。共分“谈话导入”“初读诗歌，认识生字”“反复读文，正确流利”“再读课文，感知内容”“导读理解”“诵读欣赏”“拓展训练”七大板块来完成。

　　教学课时：（分两课时来安排教学）

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：自读课文，通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”，会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”，学会用‘假如’和‘即使’来造句，在阅读过程中有重点的识记“蕊”字，培养学生识字的方法。

　　一、谈话导入

　　1.教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？指名学生回答。

　　2.师：今天我们来学习《大地的话》教师板书“大地的”

　　3.同学们想一下如果你是大地，你会说些什么话？同桌交流、汇报

　　4.齐读课题。师：在读课题时应注意什么？师强调重读词语。

　　二、初读整体感知：

　　（一）初读

　　1.自由读诗歌，画出自己不熟悉的生字词，用自己喜欢的办法进行解决。

　　2.把自己不熟悉的字词多读几遍，同桌互相正音。

　　3.师出示字词：踏碎、窄、绿纱、宝藏。指名学生朗读

　　4.指名优秀学生进行领读。

　　5、再次指名学生进行认读。

　　（二）反复读文，正确流利：

　　1.自由读文，读通句子。

　　2.指名读文，检查是否读得正确，师生共同正音。

　　3.同桌共同读文，读通读准。

　　4.小组赛读、男女生赛读。

　　5.反复朗读，背诵积累。

　　（三）再读课文，感知内容：

　　1.自读课文，思考问题：

　　（1）这篇诗歌共有几个小节？每一个小节写的是什么内容？

　　（2）你能把课文分为几个部分？每一部分说了什么内容？

　　2.师结：

　　这是一篇诗歌，讲了大地对种子、飞鸟、游鱼、小草等说了一些话，体现了大自然的美妙神奇，表达了作者对大自然的热爱。

　　三、布置作业：

　　背诵诗歌。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.通过指名读、赛读、对读等方法，使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，教给学生感情朗读的方法。

　　2.能画出诗中每小结的关键词，根据前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节，培养学生的想象力，同时锻炼学生的写作水

　　一、复习导入：

　　指名学生背诵诗歌

　　二、精读理解感悟：

　　1.自由阅读诗歌前四小节，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？大声读你喜欢的小节，尽量将大地的话读懂。

　　2.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？

　　3.选择几节读给你的同桌听听，看看你的同桌能否明白到大地想说的。

　　4.根据学生情况及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

　　5.再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的'生灵，比如……

　　三、品读积累延伸：

　　1.让我们再次捧起书用“心”来感受大地的话。

　　2.把你感受最深的一节读给大家听。

　　3.如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　4.读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

　　也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。

　　四、课后作业

　　仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。

　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　板书设计：

　　大地的话

　　种子、飞鸟、游鱼、小草