四年级数学《亿以内书的读法》教学设计

四年级数学《亿以内书的读法》教学设计

　　教学目的：

　　1、 使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。并掌握亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。掌握亿以内的数位顺序表。

　　2、 理解多位数的读法，并能正确地读出多位数。

　　3、 结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的`数感。

　　4、 让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善与合作的能力。

　　教学重点：

　　1、理解和掌握整数数位顺序表。

　　2、正确读出亿以内的数。

　　教学难点：中间有零的数的读法。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、 请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。

　　28、3070、6407、1003、280000、24600、6407000、10030040

　　2、 这些数（前四个）你会读吗？（让学生在小组内尝试读数）

　　3、 说说你是怎么读的？小结万以内数的读法。

　　4、 关于万以内的数，你还知道什么知识？

　　（1）计数单位：一（个）、十、百、千。

　　（2）相邻两个单位之间的进率是10。

　　（3）数位：个位、十位、百位、千位

　　二、探究新知

　　通过预习课文，你了解了亿以内数的那些新知识？

　　先四人小组讨论，再汇报。

　　1、 数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

　　2、 计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

　　边汇报边整理成数位顺序表。（略）

　　3、 计数方法：

　　10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

　　要求学生在小组里拨珠数数，由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。

　　4、 分级方法：

　　5、 总结：什么是数位？一个数字所占的数位不同，它所表示的大小也不同。要区别于计数单位。

　　6、 教学亿以内数的读法，从学生课前搜集的数据中选出几个有代表性的：

　　280000、24600、6407000、10030040、30700000

　　（1）、学生小组内试读。

　　（2）小组讨论：读数时有哪些规则？怎样读起来方便？

　　（重点让学生感受分级读数的好处）

　　（3）总结方法。

　　三、巩固练习

　　1、 课本第二页的做一做。

　　2、 第3页的做一做。

　　3、 组内读一读小组成员搜集的信息数据。

　　四、课堂总结

　　这节课你有什么收获？你还有什么不懂的地方或要提醒同学注意的地方吗？