《司马迁发愤写史记》教案设计

《司马迁发愤写史记》教案设计范文

　　一、教学目标：

　　1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神，理解《史记是司马迁用生命写成的。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　感受司马迁把个人的荣辱置之度外，为完成父亲的遗愿，实现人生价值矢之不渝的精神。

　　三、教学难点：

　　理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情及为什么能忍辱负重、发愤著书。

　　四、教学策略分析：

　　在此文的教学过程中，我紧扣司马迁发愤写作的动力：环境影响、父亲影响、人生价值观，展开教学。在感悟发愤的原因的过程中，随机穿插司马迁是如何发愤的，从而感悟发愤的内涵，感悟为什么《史记》是司马迁生命的杰作，感悟司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的人生追求。为了更好地理解人物形象，适时补充史料，使人物形象更丰满。

　　五、教学准备：

　　PPT

　　六、教学过程：

　　一、成语导入，了解《史记》的辉煌：

　　1、同学们，读书节中我们阅读了不少成语故事，了解了不少成语。这些成语，你一定不陌生。

　　2、出示：(齐读)

　　指鹿为马 破釜沉舟 卧薪尝胆毛遂自荐四面楚歌

　　完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵一字千金图穷匕见

　　3、读了这些成语，你有什么发现?

　　4、是的，这些成语都是出自历史故事，而且出自同一本著作《史记》。

　　5、板书：史记，知道史记吗?谁能来介绍一下。

　　△根据学生回答随机板书司马迁。

　　△简介史记：

　　《史记》共52万多字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱，无韵之离骚。”

　　6、今天这堂课，老师就要和大家一起走近司马迁，走近史记，板书：发愤写《史记》

　　7、齐读。

　　8、过渡：请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子，同时找一找作者是如何来评价《史记》的，划出相关的段落。

　　二、初读课文，品读高度的评价

　　1、出示生字新词，正音。

　　呼啸而去古代英雄 父亲影响

　　临终之时牢记嘱托 专心致志

　　飞来横祸血溅墙头 忍辱负重

　　发愤写作辉煌巨著 生命写成

　　2、相信在文中，你们一定也能读准这些词，也能理解这些词。

　　3、那课文又是如何来评价《史记》的呢?

　　4、交流，出示：

　　就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。

　　△自由读读这段话，你读出了什么?

　　①史记的与众不同

　　②写作史记非常不容易。

　　△带着自己的感受，齐读最后一个自然段。

　　△过渡：《史记》前无古人，它是一部辉煌巨著，它是司马迁发愤的成果，是司马迁生命的杰作，这是对《史记》的高度评价，更是对司马迁的讴歌!那么，到底是什么原因，促使司马迁发愤写作《史记》呢?请同学们默读课文，试着从司马迁不同的人生阶段找找有关的原因。

　　三、品读课文，感悟生命的追求

　　1、学生自由阅读课文，思考。

　　2、汇报交流：

　　▲年少时环境影响

　　●英雄的影响

　　出示：“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。”

　　①学生交流自己的看法。

　　②补充介绍龙门

　　跨越黄河两岸的龙门，是一座名山。据说每年都有几万条鱼向上游，跳过去便化为龙，跳不过去便碰壁而返。这富有神奇色彩的`地方，便是司马迁世代所居之地。面对滔滔的黄河水，听着英雄们的故事，司马迁十分激动，他会想些什么呢?

　　他要把英雄故事记载下来传给后人

　　他也想当英雄，成就一番事业

　　③是的，一方水土养育一方人。滔滔的黄河水养育了司马迁，英雄的故事感动着司马迁，家乡的文化环境熏陶着司马迁，想记录英雄,想成为英雄,也许小时侯的司马迁就是这样想的!

　　3、年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢?

　　●父亲的影响

　　出示：“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”

　　①学生交流自己的看法。

　　②是的，司马迁从小努力读书，20岁的时候就游历了大半个中国，考察历史遗迹，了解历史故事。虽然年龄尚小，但掌握了大量的历史知识，积累了大量历史资料，如果不将之载入史册，岂不是太可惜了!

　　回读一：就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。(板书：年少时环境影响 广积史料)

　　可以说：发愤源自年少时环境的影响

　　▲父去时牢记嘱托

　　①出示父亲说的话：

　　司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”

　　(1)这就是父亲临终的嘱托。同学们，用心读读父亲的话，想想父子分别的情形，你们看到了什么，听到了什么，感受到了什么呀?(自由读)同学们，当你用心去读的时候，你就会看到一幅幅画面。

　　(2)想象理解，交流看到、听到、想到

　　(3)指导朗读：那一刻，父亲流着眼泪，紧紧拉着司马迁的手说--------

　　那一刻，父亲深深凝视着司马迁的眼睛，颤抖地说--------

　　那一刻，父亲强咽着最后一口气，断断续续地说--------

　　看着奄奄一息、泪流满面的父亲，握着父亲骨瘦如柴的手，听着他语重心长的嘱托，此时的司马迁可能会想些什么呢?说些什么呢?

　　是的，司马迁从此牢记父亲的嘱托，于是他每天忙着——忙着——忙着——，每当他累了，倦了，他都会想起父亲的话——

　　回读二：就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。(板书：父去时父亲嘱托研读整理)

　　发愤源自父去时牢记嘱托

　　▲受辱后忍辱负重

　　他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

　　(1)就这样死了，司马迁为什么会想到死呢?

　　(2)理解：飞来横祸——

　　原来，司马迁为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。

　　(3)知道这位将军是谁吗?他就是飞将军李广的孙子——李陵。当时李陵出兵攻打匈奴，因寡不敌众，被迫投降，消息传到朝廷，汉武帝非常生气。当时司马迁想到李棱一贯的为人，便仗义执言，称李陵投降有一定的客观原因。汉武帝便迁怒于司马迁，对之动用了酷刑，这就是历史上有名的“李陵事件”。

　　(4)司马迁受了酷刑!你能想象到吗，盛怒之下的汉武帝可能对司马迁动用什么残酷的刑罚呢?

　　(5)是的，这种酷刑是一种宫刑,他使司马迁从一个殿上臣成了阶下囚，从一个堂堂七尺男儿，成了一个半男半女的太监，这是身体的摧残，更是人格的侮辱!

　　后来，司马迁在《报任安书》中这样描述：

　　“我因为(对皇帝)说话(不谨慎)而遭到这桩祸事，为人耻笑，污辱了祖先，又有什么脸面再为父母扫墓呢!即使再过一百代，也只是耻辱更甚而已!因此我心思重重，极为痛苦，在家时总是恍恍惚惚，好像丢失了什么，出外时又不知要到什么地方去。每想到这桩奇耻大辱，没有一次不是汗流浃背，将衣湿透! ”

　　(5)自由读读,你能从中感受到些什么?

　　(6)难怪：司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

　　理解悲愤交加

　　但最终司马迁却说：“我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

　　(7)司马迁的内心为什么会发生如此大的变化?

　　(8)是的，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。正因为要活出生命的价值，所以他放弃了死，选择了生!

　　(9)谁愿意来读读这句话?

　　司马迁在对天发誓!

　　司马迁已经将屈辱埋在心里，暗暗下定了决心!

　　你读出了一个在逆境中多么不屈不挠的司马迁啊!

　　(10)过渡：(出示图片)同学们，你们看，此时，在司马迁的脸上，我们已经看不到痛苦和绝望，只看到责任和使命。

　　引读: “想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。”

　　同学们，这幅图很简单，这段文字也很简单，可是发愤远远不止这么简单!

　　(11)想象说话：

　　也许，冬天的早晨，凉气袭人，当人们 ，

　　他已经 。

　　也许，夏天的中午，烈日当空，当人们 ，

　　他仍然 。

　　也许，无数个夜晚，月黑风高，当人们 ，

　　他依然 。

　　也许 ，。

　　(12)回读三：就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部全无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。(板书：受辱后人生价值观发愤写作)

　　可以说：发愤源自受辱后人生价值观

　　四、总结全文，叩问“发愤”的内涵

　　小结：司马迁卑微而又高贵的生命终于在血泪之中得到升华，最终凝结成千古绝唱《史记》。在人类漫长的历史长河中，像司马迁这样把困难挫折当作是一笔财富的英雄人物大有人在，他们用行动诠释着发愤是什么?

　　出示：发愤到底是什么，它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》!它是屈原遭到放逐后写成的《离骚》，它是谈迁原稿被盗后重新写就的新《国榷》。

　　发愤到底是什么?

　　发愤是海伦

　　发愤是阿炳

　　发愤是

　　这无数个发愤谛造了无数个英雄，无数个英雄的人生经历凝成了无数句震耳发愤的话语，给我们以启迪，催我们奋进。

　　出示名言：

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　——司马迁

　　即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。

　　——张海迪

　　苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

　　——贝多芬

　　五、走向生活，寻找发愤的外延

　　1、在司马迁撰写的《史记》中，这样的英雄人物也有很多，课后，同学们可以搜

　　集相关的故事来读。

　　2、下面12个成语概括了司马迁的一生，请根据你对课文的理解年和你所掌握的知识把这12个成语正确地填写到下面一段话的括号里。

　　博闻强记 家学渊源栉风沐雨名山大川挺身而出犯颜极谏

　　飞来横祸 不白之冤忍辱含垢大笔如椽鸿篇巨制藏之名山

　　我国伟大的史学家司马迁，从小就()，聪慧异常，再加上()，他受父亲影响极深，立下了宏伟的志向;协助父亲写完《史记》。为了增长见识，积累材料，年轻时代的司马迁( )，游历了祖国的( )。在他专心致志写《史记》的时候，将军李陵入狱，司马迁( )，()，因而得罪了汉武帝，遭到()，蒙受了( )。身受酷刑的司马迁悲愤交加，但他经过激烈的思想斗争，还是()，坚持写作，终以( )，完成了52万字的( )——《史记》，并将它( )，传之后人，名垂千古。

　　六、板书设计：

　　年少时 环境影响广积资料

　　11、司马迁发愤写《史记》 父去后 父亲嘱托研读整理

　　受辱后人生价值观 发愤写作