《四边形》三年级数学教案

《四边形》三年级数学教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《四边形》三年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1.通过直观感知四边形，使学生能够更准确地区分和辨认四边形，并了解长方形和正方形的特征，知道它们的角都是直角。

　　2.通过画画、找图、拼图等活动，培养学生的观察、比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

　　3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　教学重点：感知四边形的特征，能够判别四边形。

　　教具、学具：课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。

　　教学过程：

　　（一）感知四边形的特征

　　1.认识四边形。

　　(1)教师：（在黑板上写下本节课的主题）看看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？你认为四边形是什么样的？

　　按照学生的回答，出示长方形、正方形等四边形的图片。

　　(2)出示其他未被提到的图形。

　　教师：这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？

　　按照学生的回答在黑板上写下“四条边，四个角”。

　　2.判断四边形。

　　(1)教师：还有一些图形，请你们判断，它们是不是四边形？（引用课本第35页中的图形，另外展示4个图形在课件上）

　　请谈一谈为什么不是四边形。四边形光有四条边是不是就行了？它们是什么样的四条边？（在黑板上补充：直边）

　　(2)你有没有办法将这些不是四边形的图形变成四边形？（根据学生的回答在课件上操作）

　　（二）寻找四边形

　　1.找生活中的四边形。

　　教师：同学们真行，经过你们的修改这些图形都变成了四边形，那请你们找一找周围哪些物体的表面也是四边形的。请摸一摸给大家看看。

　　2.找主题图中的四边形。

　　教师：实际上，四边形在生活中应用广泛。你们看这是一张校园图，能否从中找出四边形来？（在课件上展示，依据学生的回答，让相应的四边形以红色闪动，提取出来放在屏幕右侧）

　　(三) 小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？（点名多位学生展示）

　　（四）四边形分类

　　1．分类方法

　　老师示范了五种不同形状的四边形，分别是长方形、正方形、梯形、平行四边形、和菱形，并讲解了它们各自的名字。接着，老师让学生拿出练习纸，并给出了一些提示，让学生思考如何将这些四边形分类。学生可以使用三角尺直角比较角的大小，也可以用尺量边长。

　　2．小组分类

　　学生分成小组，定下分类标准，并选择工具进行分类。每个小组用自己的方式记录分类方式和理由，并交流讨论。然后，每个小组派代表进行汇报，并展示他们所选择的分类方式和理由。

　　3．反馈、交流

　　每个小组的代表向全班讲解他们所选择的分类方式，并说明理由。学生也可以针对不同的四边形，提出自己的看法和建议。

　　4．小结

　　老师肯定学生们的分类方式，并再次强调什么样的图形是四边形。

　　5．画四边形

　　老师让学生画出练习纸上给出的六个四边形，并引导学生思考不同类型的四边形之间有什么不同之处。老师为学生提供了尺和格子图作为绘画工具。

　　实物投影展示，讲解每个四边形的特点，并与学生展开互动讨论。

　　总结

　　这节课教会了学生如何分类不同类型的四边形，并引导学生思考不同类型之间的差异。学生通过小组合作和互动讨论，增强了彼此之间的交流沟通与合作能力。

　　四边形是由四条直线边围成的图形，常见的四边形包括长方形、正方形、梯形、菱形和平行四边形。这些四边形的特点各不相同，有的有四个直角，有的有两个直角，有的没有直角，有的对边相等，有的边相等，同学们可以通过观察它们的边和角特点来区分它们。

　　接下来，我们来学习拼四边形。同学们需要合作，选出一些信封里的四边形来拼成一个新的四边形。这个环节旨在锻炼同学们的动手能力和合作精神。

　　信封里的四边形有哪些呢？同学们可以进行交流和展示，看看大家选出来的四边形是否相同。同时，还可以探讨是否存在不同的拼法。

　　最后，我们来进行课堂总结。同学们在这堂课中学习了四边形的种类和特点，通过拼四边形的活动也增强了动手能力和团队协作意识。四边形还有很多知识需要我们继续学习。