数学之美作文

数学之美作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的数学之美作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学之美作文1

　　数学，是打开科学大门的一把钥匙。数学，既锻炼了我们的思维，又给平淡的生活增添了几分乐趣。

　　数学中有个很有意思的东西，他的名字叫“莫比乌斯环”，为什么说他很有意思呢？因为，我们普通的一个圆环，之后两个面，也就是正面和反面，两面可以涂上不同的颜色；而莫比乌斯环，它具有魔术般的性质，它没有正反面之分，也就是说，用笔不间断的涂色，你无需翻面，就可以将纸的两面全部涂上颜色，换一种说法，一只小虫子可以爬遍整个曲面，而不跨过他的边缘，这种环形，就叫莫比乌斯环，也叫莫比乌斯带。

　　莫比乌斯带不仅好玩，制作也很方便，只要将一个长方形纸条扭转180°，一个莫比乌斯环就做好了。

　　不过，莫比乌斯环的有趣之处还不止有以上两点，莫比乌斯环，沿着中间的线把它剪开，它不仅不会一分为二，还会变成一个是原来的二倍的大环，如果再沿着中间剪开，这次就真的一分为二了，但有趣的是，两个圆总是相互套在一起，而不分开。

　　而且，莫比乌斯环在工业领域上的作用也很大，如：用皮带传送的动力机械的`皮带就可以做成“莫比乌斯环”的样子，这样皮带可以磨损的面积就变大了；如果把录音机的磁带做成“莫比乌斯环”的样子，磁带就只有一个面了，它还能平坦的嵌进三维空间呢！

　　莫比乌斯环还能用于装饰，比如莫比乌斯环戒指就比普通的戒指漂亮的多！

　　数学是所有学科中最有意思的学科，也是所有学科中最美的学科，让我们一起走进数学的世界，一起惊叹于数学之美吧！

数学之美作文2

　　在初中时，我的数学成绩比较不错，但我并没有过多地研究数学，只是在题海里遨游，进去了就出不来。

　　上了高中之后，在数学课，偶尔老师会停下而感叹一句：“美呀！”使得有些同学不禁笑了出来，我以为老师只是在活跃气氛，并未在意，偶尔也附和上一句，使得笑声更大了。

　　渐渐地，我发现其实数学真的很美，老师并不是在故意搞笑，只是有人不明白这其中的道理罢了，于是才笑了出来。现在我从题海里钻出来，仔细地品味数学，老师的话的确有道理。

　　“数学之美”并非只是老师的观点，就连中国的大数学家陈省身也支持这一观点。被世界公认的“微分几何之父”的陈省身在92岁时自费印刷了一批日历，主题就定为“数学之美”。连陈省身都要宣传，可见数学真的很美。

　　虽然知道数学之美，但美在何处，我只能说一点我的感受，因为我对数学的理解还远远不够深。

　　数学，就是研究“数”的学科，说白了，就是几个数字，没完没了的计算而已，却有无穷的妙处。就拿“杨辉三角形”来说，就是一些象一个三角形向下无限排列罢了，但它的每一行都有递变的规律，上下两行间也有很大的联系，并且左右还有一种对称美，在深一步研究，还会有更多的妙处在其中，真是美呀！

　　也许有人为曾感觉到数学的美，那可真是可惜了，他肯定是只顾做题而从不回头看，只觉着枯燥与乏味，然而放下手中的笔，去认识一下数学，我想他的'观点会改变的。

　　就象有人惊叹艾菲尔铁塔的高度一样，我惊叹于数学的美；就象有人惊叹兵马俑的壮丽一样，我惊叹于数学的美；就象有人惊叹金字塔的雄伟一样，我惊叹于数学的美。

　　数学之美不仅在于那美丽的王冠——哥德巴赫猜想，也不只在于那诱人德沃尔夫奖，而是无处不在的，只要细心观察，你会发现数学之美！

　　数学——美呀！

数学之美作文3

　　我的数学老师姓杨，我挺喜欢他的。他个头不高，和我一样胖胖的，而且他很喜欢笑。

　　我记得第一节数学课，老师从一进教室到下课，几乎都是面带笑容的。我觉得他很和蔼。

　　第一节课并没有什么难点。杨老师说：“数学是什么呢？嗯，它是一种美学。现在啊，你们都很臭美。你要是数学都学不好，你连臭美都不知道是怎么美的'。”话音刚落，班里一阵哄笑，但这笑的声音很小，也许同学们对这位新老师有些畏惧吧。而我却觉得杨老师幽默风趣。

　　杨老师接着说：“比如说吧，那个什么黄金比例。人只有对称才好看。”之后，他又教了我们许多测量自己是否美丽的方法，但都是通过计算。班里小声地议论着，我却奇怪：老师为什么不讲课，而给我们讲这些无关紧要的事。我正纳闷，杨老师要带我们找找校园里有哪些图形。

　　临走时，我翻了翻课本第一课——生活中的数学。噢，原来杨老师是用不同的方式讲课呀！

　　到了操场，杨老师让我们自己排队绕着操场走一圈，观察校园里的图形。同学们三五成群地指指这、指指那，而我还没有从悠闲的小学生活中“撤”出来，一会儿和这个同学说说话，一会和那个同学说说话。不一会儿就走到面前，同学们都朝着老师围了过去，而我却和几个同学在后面打打闹闹。忽然，杨老师把我叫到他旁边，问我有什么图形。我慌忙之下，说：“护栏是正方形的”。同学们立即给我纠正：“棱形”。我慌了神，连忙又说：“护栏还有长方形”。话音刚落，同学们又给我改正：“是长方体”。我惭愧地低下了头。杨老师先是一笑，扭了扭我的了耳朵，但并不疼。杨老师独自带我绕了操场一圈，给我说了图形。我也越来越敬佩杨老师了。

　　这就是我的数学老师。虽然他给我们讲了许多美的方法，但是，我觉得杨老师就是数学之美。

数学之美作文4

　　几何最美在圆形。在它的上面，寻不得一点生硬的棱角，而且又在无尽的圆周率加持下，它岂不显得更加地神秘？

　　计算最美在乘法。乘法不像减法一直缩小而显得亏了；不像加法那样，要与乘法值相同，有时必须加一个极大的数，或列许多个相同的式子，显得过盈了；更不像除法，有时除不尽时要用不准确的`近似数或分数来表示。而乘法却只需一个算式便可以饱满了。

　　方程最美在二元一次方程。上下两个方程你对我，我对你，在表示等量关系时，又证实了对方的存在；在和谐的基础上，又不失简易。

　　数列最美在等比数列。不同于其它的数列依照简略的加法减法，甚至基于等差数列的三角函数也显得太过无序了。而等比数列则和一个山坡，每排增加的个数呈比增长。

　　分数最美在以100为分母的分数。以100为分母的分数都可以转化为百分数，从而清晰地了解在整体中的占比；但转记为百分数后，它却如同被禁锢般失去了约分与通分的本性，而且从计算、测量的抱团兔性格，转变为比较、统计的独行侠性格。

　　小数最美在小数单位。每一个小数单位都构成了一切数字，上自无穷的天文数字，下自极其复杂的无理数，都是一个一个小数单位堆砌而成，它如同一位工人，用数字的砖铺满这个世界。

　　数学如同天空，我们如同气球，吹得越大，才知道它越美。