数学课件

北师大版数学课件

　　在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！

　　北师大小学数学教案：克和千克

　　教学目标：

　　1.知识与技能：使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

　　2.过程与方法：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。能正确估计出物品的重量。

　　3.情感态度价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　教学重点：

　　认识1000克=1千克。

　　教学难点：

　　认识1000克=1千克。

　　教学教法：

　　问题教学法 学法 探究法

　　教学教具：

　　天平、砝码、台秤、2分硬币

　　教学过程：

　　一、课前口算训练

　　1.今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

　　(指名学生答题)

　　2.我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

　　3.做完了口算题目你有什么想对大家说的?

　　4.通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

　　表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

　　二、认识重量单位——克

　　1.师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉?

　　请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉?

　　问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的'?

　　盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

　　板书：克的认识

　　2.实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

　　问：你得出了什么结论?

　　3.掂一掂1克有多重。

　　4.称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。

　　三、认识重量单位——千克

　　1.师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?

　　完成板书：克和千克的认识

　　师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。(讲解台秤的使用方法)

　　师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

　　学生汇报，板书：1千克=1000克

　　2.随便称1千克物品，然后去参观别的小组。

　　(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)

　　3.学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。

　　北师大小学数学教案：近似数

　　教学目标：

　　1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。

　　2、探索“四舍五入”求近似数的方法。

　　3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。

　　教具准备：

　　相关数据资料，学生课前搜集的数据。

　　教学重点：

　　会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

　　教学过程：

　　一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。

　　交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。

　　二、用四舍五入法取近似数

　　出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。

　　三、巩固与应用

　　做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。

　　试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

　　讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

　　四、课堂作业新设计

　　1、教材第12页底1题。

　　2、教材第12页第2题。

　　3、教材第12页第3题。

　　五、思维训练

　　括号里能填几?

　　49( )835≈50万 49( )835≈49万