《数学宫》教案

《数学宫》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《数学宫》教案，欢迎阅读与收藏。

《数学宫》教案1

　　设计意图： 对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。

　　活动目标： 1、复习10以内的加减法，正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。

　　2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

　　3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

　　活动准备： 教具：放大的座位票（画有 = 3， = 4 ）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。

　　学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有 =3， = 4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。

　　活动过程： 1、对号入座

　　情景：带幼儿去数学游戏宫玩。

　　认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（ =3， = 4）

　　2、数字组画

　　教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。

　　3、变数入宫

　　1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，

　　身上必须带有1～10的数，并要从小到大排列。

　　教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1～10的数，并从小到大排列。

　　提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

　　2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。

　　3）、集体，展示。

　　4、等值转换

　　情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰

　　淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

　　问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？

　　如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？

　　如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？

　　5、数图娃娃

　　情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？

　　问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。

　　请找出这组数图娃娃相同的地方。

　　请找出这组数图娃娃不同的地方。

　　6、记忆训练，结束活动

　　游戏"说形状"

　　"老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。"

《数学宫》教案2

　　活动目标

　　1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。

　　2、训练思维的正确性、敏捷性。

　　活动准备几何图形片10张，红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字)，数字牌每人一块。

　　活动过程

　　一、情景导入，师生进入数学宫。

　　二、数学游戏

　　1、游戏：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

　　(1)目测几何图形的个数做动作

　　(2)添上或去掉1后做动作。

　　如：看到8快图形就做9或7的动作。

　　2、游戏：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

　　(1)在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。

　　(2)老师可提各种各样的要求，

　　如：踩三角形上红颜色数字;

　　踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

　　3、游戏：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

　　(1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

　　(2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

　　4、游戏：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

　　(1)每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友。

　　(2)找到朋友后两位幼儿

　　比较数字的大小：

　　数字大的幼儿站着做动作;

　　数字小的幼儿蹲下做动作;

　　数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

《数学宫》教案3

　　活动目标：

　　1.在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的`大小和数序等)。

　　2.训练思维的正确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形(上有红黑绿三种颜色写的1"10的数字各一个)、数字牌每人一块。

　　活动过程：

　　师生进入数学宫

　　游戏一：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)

　　1.目测几何图形的个数做动作

　　2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。

　　游戏二：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)

　　在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;踩比3大、比7小的黑颜色的数字。

　　游戏三：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

　　1.按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。

　　2.按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。

　　游戏四：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)

　　1.每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　2.要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。

　　活动反思：

　　本次活动是一节10以内加减法计算的复习课。其重点放在：

　　1.复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2.提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”如果单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了《数学宫》这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，增强孩子们对数学活动的兴趣。

《数学宫》教案4

　　设计意图：

　　1、走棋子是幼儿非常喜欢活动，将棋类活动和数学教育活动有机的结合，摆脱数学教育活动的枯燥性、抽象性，让幼儿在轻松、自主、自由的活动环境中学习数学。同时利用棋类的竞争性，激发幼儿学习数学的兴趣及参与数学活动的积极性。

　　2、教师不需准备大量的教具，利用旧的正方体盒子，让幼儿在盒子的每个面上写上1—6的数字作骰子，然后，利用地面格子场地（塑胶格子、地砖格子、泡沫板格子）作棋谱，以幼儿的身体作棋子，让幼儿离开桌椅，自由结合，通过玩棋子活动，学习6的序数，人人进入游戏活动，使每个幼儿都参与数学活动，充分调动幼儿学习的积极性。

　　活动名称：

　　玩宫字棋——学习6的序数

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学习数概念的兴趣

　　2、培养幼儿观察、分析问题的能力

　　3、学习1—6的序数

　　活动准备：

　　1、格子场地（塑胶地板地格子、地砖地格子、泡沫板地格子）作棋谱，如下图

　　2、骰子（用废旧的正方体盒子制作）、宫字格纸棋谱一张、磁铁若干、粉笔若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动：了解宫字格中棋子的位置，学习1—6的序数

　　出示宫字格纸棋谱一张，了解棋子的位置

　　a、数一数：宫字格纸棋谱上有几个格子（横排有几格，竖排有几格）。

　　b、看一看：先将棋子放在第一排中，让幼儿看一看棋子的位置，并讲一讲每颗棋子的位置。难点：先了解第几排，再了解第几个

　　c、想一想：你有什么地方不清楚？

　　二、小组活动：看图找位置

　　1、幼儿自由结合，在地上找一个棋盘。

　　2、数一数：横排有几个格子？竖排有几个格子？

　　3、看黑板上棋谱棋子的位置，让幼儿在地上的棋谱上找相应的位置，让幼儿相互检查。进一步了解6的序数。

　　4、听教师的口令，幼儿找相应棋子的位置。比一比，哪组的棋子走的快又对。

　　三、游戏活动：玩宫子棋（抢占位置）

　　1、利用骰子进行活动，黄色的骰子表示横排的数，绿色的骰子表示竖排的数。

　　小组幼儿相互投骰子，相互看数字，相互找位置，相互检查位置。

　　2、游戏活动《抢占位置》

　　a、讲解游戏规则：第一名幼儿自己投骰子，自己找位置，依次进行，如投的骰子数相同，前一名幼儿的位置就被后一名幼儿占领。

　　b、幼儿游戏，教师巡回检查活动情况。

　　3、幼儿讲一讲活动情况

　　四、活动后的延伸活动：

　　1、让幼儿在自由活动时间进行活动，进一步掌握6的序数

　　2、师生共同设计新的游戏规则，增设新的游戏情节，进行游戏活动。

《数学宫》教案5

　　活动目标：

　　学习5以内的减法。

　　活动准备：

　　套圈、保龄球等娱乐玩具。数字卡片1——5。

　　活动过程：

　　1、探索学习减法：

　　教师出示5只保龄球。提问：“这里有几只保龄球？”

　　教师击球，倒下几只球。

　　提问：“现在还有几只球没倒下？”

　　“留下的球比原来多还是少了？”

　　“比原来少了是做加法还是做减法？”

　　幼儿找出减号，教师列算式：5-2=3

　　小结：比原来少了要做减法。

　　2、尝试操作减法活动：

　　幼儿分小组游戏。

　　3、发现加减的联系。

　　教师将幼儿钓到的鱼放回去：

　　“现在鱼池里又有几条鱼？”

　　鼓励幼儿用加法解决问题。（1+2=3）

　　“鱼池里的3条鱼，钓走1条，还有几条？”

　　鼓励幼儿用减法解决问题。（3-1=2）

　　幼儿尝试用加减的方法玩钓鱼的游戏。

《数学宫》教案6

　　活动内容：计算活动《数学宫》

　　活动目标： 1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）

　　2．训练思维的正确性、敏捷性

　　活动准备： 几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1~10的数字各一个）、数字牌每人一块。

　　活动过程： 师生进入数学宫

　　游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

　　1. 目测几何图形的个数做动作

　　2. 添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作

　　游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）

　　在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去，老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字

　　 游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）

　　1． 按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列

　　2． 按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列

　　游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）

　　1． 每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。

　　2． 要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队。做动作走出数学宫。