数学的作文

关于数学的作文10篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的关于数学的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于数学的作文1

　　自打升入初中，我和语文、英语、政治历史、地理生物无不握手言和，唯独和数学有的却是一场战况惨烈的战争。

　　哎，不说别的，这同样是中文组成的一条条必背东西，我把长的吓死人的文言文古诗词倒背如流，却被只有十几个字的什么勾股定理、垂径定理给征服了。

　　我和数学的第一缕硝烟，还得从我的第一次月考说起。那可是我升入初中以来的第一次月考啊！我忐忑不安地度过一个周末，才得知成绩。我盯着那几个阿拉伯数字——106、86、117……什么！？我数学才86！？我揉了揉眼睛又看了几遍，才敢相信这不争的事实。一种被数学背叛的感觉油然而生，我明明是以“数学虐我千百遍，我待数学如初恋”的态度来学它的，结果却仍不尽人意。我咬牙切齿地看着那颗毁了我成绩和好心情的“老鼠屎”，急不可待地想让它臣服于我。

　　于是，我开始了对数学的挑战。虽然没有日日挑灯奋战，也没有悬梁刺股那般的决心与刻苦，但从那以后每次月考第二个阿拉伯数字像计数器一样不断上涨时，我知道我就要赢了。

　　可就在这将要决定这场战争输赢的关键时期——初三就要来临之际，我却又败下阵来。

　　数学啊数学，你就不能放过我吗？无数个深夜我坐在书桌旁死盯着硬是解不开的函数题时，心中总有那么一句绝望的呐喊。于是我干脆举白旗投降了——惹不起我还躲不起吗？然后顺理成章也理所当然地把别人做的答案都顺到自己那里，那个曾经想让它臣服于我的决心也随着成绩的直线下滑而不复存在。

　　这个问题成功地吸引了我们亲爱的数学老师的注意，她义正言辞的.教导，哦不，应该是把我从堕落的深渊拽了回来。在她一针见血的“爱的教育”下，我重拾了那份初心。

　　我不再死记硬背那些一看就犯困的乏味公式，也不再只满足于抄一个压根儿就不知道怎么来的正确答案或者过程，而是尝试理解像我最爱的悬疑小说一样，想要清楚的知道每一个数字、字母和图的关系。这时我也恍然大悟，原来握手言和才是战争中最好的结果，一味的想要分出输赢，只会两败俱伤。

　　我和数学的这场战争至今还在持续着，但输赢于现在的我而言却没有那么重要了。这场我与数学的战争，结果无论怎么样，我相信我总能得到些我真正需要的东西。

关于数学的作文2

　　“云对雨，雪对风……”伴随着朗朗的读书声，我们的数学课——《积的变化规律》开始啦！ 李祎涵

　　首先，张老师先给我们出示一道算式：10×625=6250,那么5×625=？张老师让我们根据上面的算式求下面算式的积。我心想：10除以2才等于5，那积就应该是6250÷2得到的3125。就在这时老师说了声停。我不知道对不对，但还是举起了手。老师没有叫我，我认真倾听，发现别人的.想法和我的是一样的。老师说：“这就是今天咱们要研究的积的变化规律！”接着，我们做了很多题，推出了一条规律那就是：一个因数不变，另一个因数乘几，积就乘几。就在这时，老师出了这样一道题：80×4=320,50×4=200，问，这道题符合积的变化规律吗？李靖雯同学说：“我认为这道题不符合积的变化规律，因为80－30才得50，但这是积的变化规律，所以我认为不符合积的变化规律。”听到这儿，我想：我的观点和李靖雯的不一样，可李靖雯在我们班数学学得最好，总有精彩的发言。难道我的想法错啦！这时，何昊阳举起了他的小胖手，他说：“我认为这道题符合积的变化规律！”于是，他就叨叨地把他的想法说了出来！何昊阳的勇气鼓舞了我，我也举起了手，并说：“我同意何昊阳的看法。乘法是加法的简便运算。80×40是80个4，50×4是50个4，他们之间差着30个4，也就是120,320－200=120，所以，我认为这道题符合积的变化规律！”“老师，我认为可以用计算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200。” 何昊阳说。老师掏出计算器一算，他们的商都是1.6。我和何昊阳想法被同学认可啦。老师表扬我们乘法的意义学得好。那种说不出的喜悦化作微笑挂在了我的脸上。

　　“叮铃铃……”下课啦。这节数学课不仅让我学到了数学知识，还让我知道，只要和别人的想法不同，就要表达出来，哪怕是错的，也没关系。

　　我非常喜欢这节数学课。

关于数学的作文3

　　《我们爱你啊，中国》作者用浓重的笔墨，饱含激情的语调赞美了祖国的美丽富饶、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限热爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”教学本课时，首先，我播放了歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。紧接着，我利用多媒体与学生一起欣赏了祖国的山山水水，学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让学生自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么？有的学生说喜欢第一节，“跳出东海的碧波”，“依然是群星闪烁”“银装素裹”“盎然的春色”等短语告诉我们祖国幅员辽阔；有的同学喜欢文中优美的词语“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之；有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。一个学生说喜欢“我们爱你——奋斗书写的`史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。”问他为什么，他却答不上来。问班级其他同学，也都说不出所以然。于是，我引导学生联系旧知，问：“我们学过赞美松树的诗歌吗？”吕小雨同学脱口而出“要知松高洁，待到雪化时”，另一同学紧接着说“大雪压青松，青松挺且直”，我又问“赞美梅花的诗学过吗？谁来说一说。”“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”“遥知不是雪，为有暗香来”大家争着答。学生立刻就想到这是借物喻人，竹子的虚心，秋菊的不畏严寒，不惧挫折，梅花的清高……这是比喻人物的品格，而这里就是指中华民族的精神，学到这里，同学们一下子觉得豁然开朗。可见，教师在课堂上若抓住一些片言只语，抓住一些稍纵即逝的感受，及时诱导学生放飞思维的空间，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，既能受到情感熏陶，同时能获得思想的启迪，这样的教学将会使课堂充满活力。 164

关于数学的作文4

　　我们每个人都有一双灵巧的手，干什么事似乎都离不开它。在幼儿园老师就教我们用手指认数，那时候我们常常利用一双手的十个手指来计算10以内的加减法。现在，我们虽然不需要用它来计算简单的加减法了，但是有时候我们在做一些数学题目时还是会用到它，比如，我们在三年级学习年月日时，用它来帮我们记忆大月和小月。

　　有一次，我在看《趣味数学》时，遇到一道题目：一个小孩在数手指，他按这样的顺序数：大拇指，食指，中指，无名指，小指，无名指，中指，食指，大拇指请问，第36个是哪个手指?

　　一开始我有点儿摸不着头脑，不知道如何下手。突然，我想到了自己的一双手，何不用手指掰一掰呢?于是，我就用一只手按照题目的要求掰了起来。不一会儿，我就找到了答案：第36个一定是无名指。但是我并没有满足，因为我想，题目如果要求第360个手指是哪个手指，那该怎么办呢?我想，这道题肯定是有规律的`，是什么规律呢?

　　我拿起笔在草稿纸上写起来。终于，我找到了正确的解答方法：如果把手指都给编号，再看几个是一次循环，再用36除以一次循环的手指数，余数是几，就对应那个手指的编号;没有余数，就表示那个手指的编号等于除数。我在草稿纸上写道：1大拇指，2食指，3中指，4无名指，5小指，6无名指，7中指，8食指。是8个手指一次循环，我用36除以8等于4余4的方法得到了余数，是4，编号是4的是无名指。答案出来了，第36个是无名指。哈哈!这和我之前的实验完全吻合。另外，我还发现，食指，中指，无名指在一次循环中出现了2次，只有大拇指和小指出现了一次。

　　做完了这道题目，我不仅感受到了手指的妙用，还深深地体会到数学的魅力。其实，有些数学题看似很难，但只要我们认真、细心地去思考，充分利用周围的一切事物，就一定会解出来的。

关于数学的作文5

　　今天的考试并不是正规的，而是数学老师给我们的小测验。

　　昨天下午，老妈告诉我：“明天下午的数学课是考试的，你觉得你会考100分吗？这是你数学老师让我替她问你的。”

　　“不会。”不到一秒钟的时间，我就回答出来了。因为我根本不指望我能够得100分，这次考试我就根本没感觉，可以说好的话不快乐，差的话也不悲伤。

　　今天上午，第一节课就是数学课，这一节数学课是模拟考试的，老师给我们一个人发了一张卷子，让我们做。我是绝对不会偷看的`，我并不是因为诚信。数学考试是检测我们的，目的是看看我们掌握的怎么样、你是否细心，我偷看别人的，自己也没有好下场。并且，这是我们自己花钱买的，我偷偷的看别人的，岂不是亏了吗？

　　开始了，我是仔仔细细的答卷。约分、准确、技巧、基础知识我一个都没放过，觉得不对劲了再看一遍。虽然我很认真，但是也没花多少时间，还没下课，我就完成了这张卷子。

　　我审查了一遍又是一遍，感觉应该没错了。现在，我心里就有底儿了，90分以上，绝对没问题！我就等待着改卷子的时候了。

　　好了，我第一个交卷！老师向同学们借了一个红笔，开始改了。我在旁边看着，心里还是有点忐忑不安，尤其是老师有点拿不准的时候（画对号并不果断，或者自己也验一下题的时候），我担心老师会画个“×”。

　　到了一道口算题，诶！破绽出来了，老师验了验，哈，数字被我扩大了饿两倍，呵呵。——0。5分。又有一道题，错了，——1。5分。其它的都是对号。哇塞！98，太好了！

　　有意思的是，有一道问答题，很多同学都写错了，而且错的可笑：问第二天卖了几台电脑？正确答案是10台，可大家都选择七分之五台？！还有人算是十分之一台！哈哈，电脑也是半个半个卖了，哇哈哈哈哈！

关于数学的作文6

　　语文、数学、英语……七个课本排排站，翻开课本，语文字多；英语不懂；数学一串串公式，麻烦……(老天啊，你于心何忍，让初中生忍受这样的痛苦啊)我开始接触他们啦，我发现不一定第一感就一定准，其实他们也不错！语文字多却有趣味；英语不懂，但只要从一个单词开始，再到一个词组，就会成功；数学的公式，只要明白，就不用死记硬背啦……(老天，是你听到我的呼吁了吧！我想一定是这样)女生很少有喜欢数学的，都是男生，我今天就再次证明“谁说女子不如男”啊！

　　当数学等于生活时

　　我们的数学老师总是对我们说：“数学是来自于生活，而不是生活来自于数学！”做应用题，叫我们求火车的长度，只有我这种“傻瓜”会做成240米，这样就换来了数学老师的金玉良言：“要和实际相符！”我好恨自己，生活常识这么少，生活和数学应该是双胞胎吧！

　　当数学等于精确时

　　想当年，祖冲之算圆周率时，那叫一个精确啊！还不止一个精确，2个，3个，4个，5个……真是亏了他了。我记得，就是因为一个小数点打轻了，白白得把我的.2分给扣了，我想说一句这数学老师大多数都是带眼镜的，因为学生一个小数点没打，他就盯了试卷看，看久了，眼都花了！

　　当数学等于了解时

　　“My favorite subject……”“东临碣石，以观沧海，水何澹澹……”语文、英语……都要死记硬背，只要我那可歌可敬的数学，只要了解，就可以了。老师只要讲了比较深的问题，就说：“这个不用记，只要了解就行了。”所以说懒人都爱数学，我不禁感叹一句：天下懒人何其多！

　　数学=x，数学等于未知数。我爱数学；因为它可以教我生活常识；我爱数学，因为它可以改掉我马虎的小缺点；我爱数学，因为它可以满足我的小小懒之心。我不禁想起一个广告词：“我爱O泡，我爱O泡……”

关于数学的作文7

　　今天下午放学回家，我写完作业就教妈妈学数学，因为明天我们要数学单元测验，唐老师让我们好好复习，我想正好一举两得，既做了复习又教会了妈妈。妈妈说她小时候数学学得不太好，对进位加法和退位减法总是迷糊，我对妈妈说：“我一定会把你教会的，不过要像老师教学生那样的方式来学。”于是我当老师，妈妈当学生，我大声说：“上课。”妈妈马上站起来说：“老师好！”那时候我的`心情是非常得激动，因为我第一次当妈妈的数学老师，一般都是妈妈当我的语文老师，爸爸当我的数学老师。

　　我给妈妈出了几道题：36-10=？35+40=？......，妈妈说：“这样不好算，老师教的是什么方法呀？”我说：“当然就是进位加法和退位减法，我来给你分解一下。36-10这道题，如果36分成30和6，但是6减不了10，就从得30里面借1个10，这样把36分成20和16，16-10=6，那么20+6=26。35+40这道题就更简单了，用十位加十位，也就是说35分成30和5，再用30+40=70，70+5=75。”妈妈说：“你出的题总有一个是整数，如果两个数都不是整数该怎么算呢？比如说38+47应该怎么算，你可要仔细跟我讲讲，妈妈很笨哦！”我说：“学得慢没关系，我会像老师耐心地教你的，你说错了没关系，因为我还没有教你。”妈妈说：“那真是太谢谢你了。”我听了心里非常自豪。我说：“38+47这样做，先用十位加十位，30+40=70，再算8+7=15，再用70+15=85。”妈妈问我：“这么一分解真是很简单啊！那明天你考试的时候是不是要带上草纸分解一下呢？这样不容易出错。”我说：“不用，这是我教你，我平常都是在心里算的，已经很熟练了。”最后我和妈妈对老师布置的第四单元应用题进行了复习，争取明天考出好成绩。

关于数学的作文8

　　今天，我和以往一样的来到了学校，唯一不同的是今天的第三节课要进行紧张有激动人心的数学单元考试。

　　第二节下课不久，第三节的预备铃很快就“铃铃铃，铃铃铃”地响了起来。我顿时惊惶失措，以“刘翔跨栏”的速度冲进教室，发现老师已在教室等候多时了。我做到座位上，抓紧时间拿起数学书，将本单元的“概念”粗略地看了一下，便合上书，深深地做了一次深呼吸。这时，老师咧开嘴，朝我们笑了笑，说：“开始考试。”

　　考试过程中，同学们有的托着下巴思考，有的咬着笔杆头正绞尽脑汁，有的'胸有成竹地挥笔疾书……而我却做一道题检查一题，有时还在稿纸上笔算。大概过了半个小时，我这才抬起头，左顾右盼，突然张大了嘴。原来，大部分同学早就写好了，甚至有的在呼呼大睡呢。我看了看自己的试卷，哦，好险，只差两道加分题。虽说加分题可以不做，但我一定要做，因为这次考试的题太简单了，只要细心就能得到一个鲜红的100分，如果不做的话，不被人笑死才怪！于是，我又是一阵画图、列式、笔算后，终于把答案端端正正地写在了括号里。“终于搞定了！”我小声嘀咕道。可是我还是不放心，有验算了一遍。结果仍是一样。我这才放下心来，检查其它的题……

　　又过了5分钟，我就把试卷检查完毕了。我打了一个哈欠，舒展了一下四肢，走出了教室。这时，一群“姐妹”围了过来，一个说：“判断提的答案是不是”对“”对“”错“”错“”错“”错“？”另一个说：“应用题2。是不是68000件？”……我听得脑袋都大了。在经过一阵对答案后，我就像一个泄了气的皮球，原来我发现自己犯了一个小错误，没有注意细节——单位的变化。拿到梦寐以求的100分的希望就因为粗心大意而泡汤了，唉，真是后悔呀！

关于数学的作文9

　　你有遇到过不会做的题目吗？可不今天我就遇到一个题不会了，这个问题是：一个挂钟一天一共敲了多少下？这个钟整点是几时它就敲几下，每半点时只敲一下。这个时钟现在在我们身边很少见，现大家都用上手机、电子时钟，很少见到这能讲话的钟。

　　当我遇到这题时，考虑到一天有24小时，先写的算式是：整点时敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整点敲---78*2=156（下），因每天有24小时，以上才算12小时整的敲响数，所以在此要乘2才能算出一天所敲响的数；题中所讲每半点敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲响----156+24=180（下）

　　妈妈见我写的算式后对我说：不光有这个方法，还有一简单的算法。于是我开动小脑筋，还是想不出比此更简单的方法，无奈之下我只以能求助妈妈。

　　妈妈对我讲简单的方法从这12个小小数字中找规律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此这12个数字帮它们找朋友，每两个数字为一组，每组得数一样多。在妈妈的提醒下我想到：这六组朋友：第一组--1+12=13、第二组—2+11=13、第三组—3+10=13第六组—6+7=13。每12个数中有6个13个，一天整天中还有个12时，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半点敲一下，一天中有24小时，可得出：24*1=24（下）②。一整天时钟敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。

　　首次我完成的`结果虽然与在妈妈的提醒下完成的结果一样，但是两个的方法后者较简单速度也快。通过这题目，我明白了无论做什么题时，有最笨拙的方法也有简单的方法，只要你能找到规律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、静心对待问题，新的方法总能出现的。

关于数学的作文10

　　在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。这些科目都非常有趣。但是，我仍对数学情有独钟。

　　数学是由一些有趣的运算与奇妙的公式组成。我自从开始学习数学，便酷爱这奇妙的科目。它的魅力与学习它而得到的成就使我产生学习数学的动力。

　　记得小学一年级，我开始接受教育。最初，我只学习语文与数学。当初的语文虽然简单至极，单以我当初的知识，也不能得到满分。而数学，我大多数测验都能的满分。因此，老师向我投来赞许的目光，同学们都向我发出羡慕的赞叹。这使我更加努力学习数学。

　　升上二年级，老师开始教授我奥林匹克数学的知识，我当初认为数学只不过是一些简单的计算。然而它的难度，它的奥妙，使我更想去攻破它。我经过学习，终于解出了一道又一道难题，使我感受到成功的喜悦。

　　到了三年级，我对数学的喜爱与我努力学习，使我的数学已超出三年级的'水平。这时，老师推荐我去参加市级比赛，我也不负所望取得了一等奖。这是我第一次在数学中取得奖项。为此，我十分高兴，我感受到数学给我带来的荣誉。

　　到了四年级，我仍参加比赛，我从没在数学中遇到搓折。但是这一次，我尤如被利剑插伤我竟然没有取得名次。经历这次失败，我并没有灰心丧气，而是更加努力学习。终于在五年级与六年级的竞赛中再次登上领奖台。

　　眨眼就到了初一，我到了优秀的学校读书。在这，我又遇到了挫折——我没被选上去参加“希望杯”数学竞赛。但我并没有放弃，我主动去争取，我的行动终于感动了老师。我又重新燃起了希望。并在这次比赛中取得优异成绩。

　　数学已伴随我七年的学习生活，它使我变的坚强，变的成熟。时间在流逝，我对数学的心永远不变，我将来定要登上数学界的高峰，成为数学界的顶尖人物。