《数星星的孩子》的课堂教学设计

《数星星的孩子》的课堂教学设计

《数星星的孩子》的课堂教学设计

　　篇一：《数星星的孩子》教学设计

　　教学要求：

　　1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

　　2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

　　3、启发学生的想像能力。培养学生刻苦钻研的学习精神。

　　重难点：

　　1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。

　　2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、在晴朗的夜空，我们一抬头就看见深蓝的天空中有许多小星星，你们能不能说说它们是什么样儿？

　　2、说得真好，小星星亮晶晶的，还一闪一闪的，真美啊！而且又那么多，可是是不是真的数不清呢？你有没有试着数一数呢？今天，我们就要来认识一个喜欢数星星的孩子，他是谁呢？读读课文就知道了。揭示课题，全班齐读。

　　3、根据课题质疑：看到课题你们想知道什么？

　　归纳并板书重点问题：

　　a、着个耗资是谁？

　　b、他是怎么数星星的？（用什么方法）

　　二、初读课文，学习生字，整体感知课文内容

　　1、自读课文，用笔圈画不认识的字和自己认为难读的句子多读几篇。

　　2、听老师读课文，注意生字和难读的句子的读法。

　　3、同桌互相读课文，主义正音。

　　4、分小组用学过的方法自学生字。

　　三、检查自学情况

　　1、抽读生字卡片检查认读情况。

　　2、小组汇报识字方法。

　　3、游戏巩固生字。

　　4、小组轻声齐读课文，边读边想课前提出的问题。

　　5、说说第一个问题的答案。读了课文你们知道张衡长大以后成为一个什么样的人吗？（简介其人）

　　现在我们再一起来读读课文，从课文中找到第二个问题的答案。

　　四、细读课文，解疑。

　　1、师生交流问题，深入理解课文内容。

　　A、张衡是用什么方法数星星的？是不是一颗一颗数就能够数得清？为什么不是？

　　B、从哪儿看出星星多很难数？指导读句。

　　C、星星那么多，这么难数，你觉得能数得清吗？（指导读爷爷说的话）

　　D、那么张衡是这么认为的吗？他是怎样想的？怎么做的？找出句子读读。

　　E、大家都觉得星星又多又难数，可张衡却一直数，还说应当数得清，你觉得他是个怎么样的孩子？（有决心、信心）

　　F、为什么张衡这么喜欢数星星呢？（星空很美）从哪儿看出来呢？（读第一自然段体会）你还觉得夜晚的星星象什么？

　　G、怎么是不是光*有决心就能够数得清有几颗呢？张衡遇到了困难吗？有没有什么地方可以帮助他？这方法是谁想出来的？你还知道哪些星星的名字？

　　H、后来，张衡就用什么方法来数星星了呢？你们找到他数星星的方法了么？

　　I、学到数星星的方法后，他是怎么做的？他还发现什么？

　　J、专横从小就这么喜欢天文这么刻苦，长大后成为了一个什么样的人？指导读最后一个自然段。

　　五、课堂总结

　　1、学完了课文，你喜欢这个数星星的孩子吗？让我们再来读读课文。

　　2、你有什么话想对他说吗？

　　六、学写生字星、晚

　　篇二：一年级下语文教案-数星星的孩子

　　教学目的：

　　1。熟读课文，理解课文内容。

　　2．识字14个，能正确读、认。

　　教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

　　教学难点：理解关于数星星方法的文字。

　　教具准备：识字卡片。

　　教学过程：

　　一． 导入新课

　　同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。

　　二． 初读课文，认识生字。

　　1． 听课文录音。圈出不认识的字。

　　2． 自读课文，标出自然段。

　　3． 互交互学生字。

　　4． 出示生字卡片指名认读。颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 啊 研

　　5． 找出生字的邻居读一读。

　　6． 给生字组词。

　　三：再读课文，理解课文内容。

　　1．读课文。

　　2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？

　　3．齐读最后一段。

　　4．说一说张衡是一个怎样的人？

　　5．学习1-5自然段。

　　（1）带着问题读1-5段。

　　①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？

　　②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？

　　③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？

　　（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）

　　6．师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

　　7． 齐读课文。

　　四．巩固复习。

　　1． 读生字卡片。

　　2． 开火车游戏。

　　课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

　　板书设计：数星星的孩子

　　颗 跟 直 重 慢 先 教 极 织 肯 注 视 汉朝天文学家

　　第二课时

　　教学目的：学习写字。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一． 检查复习

　　1． 出示生字卡片，指名认读。一颗一直 重了 很慢 先把 教孩子 织女星 不肯 注视 钻研

　　2． 开火车认读。

　　二． 学习写字

　　1． 出示小黑板指名认读一下生字。

　　星 晚 跟 爷 坐 直 很 先

　　2． 小组合作讨论这几个字的写法。

　　3． 学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

　　4． （1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

　　（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

　　（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

　　三． 巩固练习

　　1． 学生在田字格里练习写字。

　　2． 扩词：直（ ） （ ） 真（） （）

　　四． 课堂总结：

　　这节课我们学习写了8个字，“欢 、 吃 、 团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

　　教学回顾：这节课同学们都写得很认真。

　　板书设计：数星星的孩子

　　星 晚 跟 爷 坐 直 很 先

　　篇三：最新北师版小学语文一年级下册《数星星的孩子》优秀教案第一课时

　　教学目标：

　　1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

　　2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

　　3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点：

　　在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　搜集美丽夜晚星空的资料，和同学共享。

　　教学方法：

　　讨论法、讲授法、谈话法

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1.同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？

　　2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

　　出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

　　出示：撒 碧玉盘指名读，撒字平舌音

　　师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

　　3.谁还愿意美美地读一读。

　　自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

　　4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.感悟星星美，星空也美。。

　　预设：生1：星星很美或很亮

　　师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。

　　生2：像无数珍珠一样

　　预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）

　　从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）

　　师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。

　　还有哪里让你感到星星很多？生：撒。