说课 搜索需要的信息教学设计

说课 搜索需要的信息教学设计

　　一、 说课标

　　信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养，包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能，以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确地使用信息技术，把信息技术做为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。

　　二、说教材

　　《搜索需要的信息》是海南省出版社出版的信息技术第二册第二章《网络基础及其应用》的第二节内容。这节课是在学生学会了拨号上网及网上浏览信息的基础上学习的，通过这节课的学习使学生了解并掌握在互联网上搜索信息的基本方法，为学生今后的学习和生活奠定基础，也给学生提供了一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。

　　三、 说学情

　　本节课的教学对象是八年级的学生，从认知水平来说，经过七年级一年的学习，有了一定的知识水平；从心理特征来说，主要表现为：好玩、好学、好问、好胜，但学习积极性与短暂性直接挂钩，容易失去学习兴趣和学习积极性，因此在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，从而调动学习积极性。

　　四、 说教学目标

　　根据信息技术课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，关注学生的兴趣和生活经验，，为了培养学生自主学习的习惯和创新能力，制定本节课以下的三维目标：

　　1.知识与技能目标

　　①通过寻找海南有哪些旅游景点,掌握搜索信息的基本方法。

　　2.过程与方法目标

　　①教师指导学生通过网络收集有关海南旅游景点的文本、图片、影像资料等，进一步了解我的家乡海南。在这个过程中培养学生收集、整理、分析及处理信息的能力。

　　②指导学生学会利用网络进行自主学习、合作学习的能力。

　　③利用演示文稿来展示经过处理后的信息，温习并巩固了第一章的学习内容，也培养了创作精神和创新精神。

　　3.情感与价值目标

　　①通过寻找海南有哪些旅游景点，培养学生热爱家乡的情感。

　　②通过收集、整理海南旅游景点的资料，提高了学生的审美情趣，激发学生创作兴趣和热情。

　　③引导学生正确使用网络，让网络发挥其应有的作用。

　　4.教学重点、难点

　　重点：搜索需要的信息

　　（依据：以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找摄取自己所需要的信息的能力，因此将搜索需要的信息作为重点。因为在茫茫的网络海洋中，通过自己的能力找到所需要的信息对于每一个网络游民来说是最基本也是最关键的能力，而通过任务的完成来突出重点。）

　　难点：搜索信息的基本方法

　　（依据：以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信息的技能，为此将搜索信息的基本方法作为难点。根据学情，在教学过程中通过学生探究、实践来突破难点。）

　　五、 说教法

　　根据新课改理念，教材教学目标及重难点的分析，我采用以“任务驱动教学法”为主，”创设情境法” “设疑法”“自主探究法” “操作练习法”“演示法”“赏识教育法等为辅的教学方法。以此引发学生的自豪感和好奇心，激发学生的学习兴趣；从而培养学生自主学习、协作学习的能力；进一步增强学生的自信心。

　　六、 说学法

　　根据新课程理念，培养学生的实践能力和创新能力，发挥学生的主体地位和教师的主导作用，变灌输者为信息加工主体。在学法指导上，我采用的是自主探索、协作学习的方法，在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲来操作，通过自主探索、相互协作，获取知识和技能。

　　七、 设计思路

　　根据新课程的理念，围绕教材，坚持以搜索处理信息为主线，以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取、加工、处理和应用信息的能力，培养良好的信息意识和信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。

　　1．通过创设情境，引发学生自毫感和好奇心，激发了学生的学习兴趣。

　　2．信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。根据学生的生活实际设计了教学任务，以任务为明线，学习搜索信息的方法为暗线，让学生带着问题去完成任务，培养了学生自主探究、主动参与的学习习惯，通过任务的完成激发学习信息技术的兴趣。

　　3．通过作品展示，以赏识激励的评价增强学生的自信心，调动学生的学习积极性，让学生们体验到成功的乐趣。

　　八、 教学过程

　　根据设计思路和本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合八年级学生实际水平和生活情感，设计以下教学流程：

　　1.创设情境，导入新课

　　俗话说“好的开头，就是成功了一半” 首先我展示制作好的名为《我的故乡——美丽的文昌》的一个图文并、声色俱全的演示文稿。当学生沉浸在这优美的意境中时，我紧接着问：“同学们想不想也制作一个如此优美的演示文稿向远在海外的亲朋好友们介绍海南的旅游景点呢？（想）哪你们知不知道这些美丽的图片和优美的音乐从哪里来呢？（网上）通过互联网络，我们可以查找到所有的信息。

　　在因特网上有丰富多彩的信息资源，就像浩瀚的海洋，这些信息资源是动态的，每天都在添加。想要查找需要的信息，如果没有一个正确的方法，无疑是大海捞针。那我们怎样才能在互联网上查找到想要的信息呢？

　　引出课题《搜索需要的信息》

　　此环节设计通过展示故乡文昌的美景，让学生从内心产生一种自豪感，引发好奇心，激起学习兴趣。使学生在情景中主动积极接受任务。另一方面也培养了学生对美丽家乡的热爱，激发情感，引入新课。

　　2．动手操作，完成任务，学会搜索信息的基本方法

　　为了实现教学目标，完成教学任务，突出重点、突破难点，驱动学生自主学习、协作学习的能力培养。在这个环节我采取了以“驱动教学法为”主，“设疑法”、“自主探究法” “操作练习法”“演示法”“赏识教育法“等为辅的教学方法。以向远在海外的亲朋好友介绍“海南家乡的旅游景点”为任务明线，搜索信息的基本方法为暗线，通过任务的完成来驱动搜索方法的学习，（思起于疑，为了引发学生好奇心，调动学习积极性）在教学中，我首先设疑：我们已懂得利用确定的网址搜索信息的方法----将网址输入到浏览器地址栏里，点击搜索即可。如果不知道确定网址，我们又将如何搜索想要的信息呢？

　　接着出示任务：搜索海南的旅游景点

　　要求学生带着任务来搜索需要的信息。在学生自主操作过程中，我巡视并指导基础较差的学生，提示并演示在地址栏中输入要查找信息的相关文字，进行搜索。如想搜索海南四大名菜，则将在地址栏中输入“海南四大名菜”即可。

　　然后，让学生们针对如何搜索到需要信息的方法进行体会交流。并提问学生使用这种方法搜索信息应注意几点？

　　老师小结：搜索信息有两种基本的方法：①在浏览器地址栏中输入确定的网址；②利用搜索引擎进行搜索，常用的.搜索引擎有ggle中文简体(http://ggle.c)搜狐 (http://shu.c.cn)但在使用第二种方法时，应注意以下三点：A：在搜索引擎的输入框中输入相关的文字 B：对搜索到的信息进行筛选C:保存搜索到的信息，利用学过的复制、粘贴方法。

　　以任务驱动法为主，以演示法、操作法、讨论法为辅的教学方法，控制和参与整个教学过程，让学生结合“任务“进行自主探究学习, 完成自主建构自己的知识体系。培养学生分析判断，解决问题的能力，在这个环节中通过任务的完成来突出重点，搜索方法的掌握突破难点。

　　3．温习巩固、提高使用能力

　　①分小组进行活动，将收集到的资料进行处理并制作成演示文稿。

　　②展示作品

　　此环节的意图：在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极开展小组合作学习，同时进一步培养学生的创新精神、思维能力以及团结协作的思想。在学生操作时，我以平等的身份参与进来，不仅能拉近师生间的距离，也便于及时解决学生在操作中遇到的问题。通过演示文稿的制作，复习了第一单元的学习内容，培养了学生分析处理信息的能力，以及培养了学生相互协作交流的能力。

　　③作品评价，体验成功

　　我对部分同学制作的演示文稿给予点评，对学生的“亮点”要给予充分表扬，对不当之处及时纠正。在教学过程中我利用丰富的激励性语言让信息技术的学习成为一个充满快乐、富有成就的趣味性活动。比如当学生表现好了，我会对他们说“做得真不错”“某某同学做的真好”“大家可以向他学习”等等，用这些激励的语言给学生以充分的自信，将会收到良好的学习效果。

　　此环节的意图： 以欣赏的眼光看待每位学生，善于发现他们的闪光点，表扬或鼓励他们，增强他们的自信心。可以充分调动学生的积极性和主动性，拓展思维，我点评时多采用赏育法，学生完成任务的作品要多肯定，可以培养学的观察、分析能力及口头表达能力，提高审美情趣。

　　4．小结

　　这节课我们学会了在互联网上如何搜索到想要的信息，在这节课中我们学会了搜索信息的基本方法①在浏览器地址栏中输入关键字②利用搜索引擎搜索。

　　5．作业布置

　　通过这节课的学习，我们掌握了搜索信息的基本方法。元旦就快到了，每个班都在准备学习园地的制作。同学们可以利用互联网上的丰富资源，制作一个电子刊物，题目为“我们的学习园地”。

　　评委点评：

　　本说课中，教学目标、教学难点设置比较恰当。教师能够关注学生的学习状态，并根据教学实际选用教学方法，“以任务为明线，学习搜索信息的方法为暗线，让学生带着问题去完成任务”，任务设置比较合理，并能够注意教学设计依据的说明和呈现。

　　但是，第一，将“搜索需要的信息”作为课堂教学重点有所不妥，与教学目标不相符合；第二，全课教学过程偏于简单，教学内容较少，课堂效率不够高。