说不尽的桥教学设计

说不尽的桥教学设计

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的说不尽的桥教学设计，希望能够帮助到大家。

说不尽的桥教学设计1

　　教学目标

　　（1）较全面地了解有关桥的知识。

　　（2）引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　教学重难点

　　（1）增强学生收集、整理、分析资料的能力。

　　（2）进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。

　　（3）提高学生言语表达能力、拓展思维。

　　教学方法

　　知识竞赛

　　教学过程

　　一、设置情境，渲染氛围

　　1、竞赛分组

　　2、猜谜语导入：样子像船不是船，永远停在江河畔;火车汽车它能载，光载东西不开船。(打一建筑物)

　　二、活动过程

　　抢答题：

　　第一站:了解桥的基础知识：

　　1、桥从形式的角度主要分几类?

　　梁桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥、浮桥

　　2、桥从功用的角度主要分几类?

　　公路桥、铁路桥、公路、铁路两用桥、立交桥和人行桥

　　3、建桥的常用建材有哪些?

　　石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁

　　4、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？河北赵县的赵州桥

　　5、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？

　　江苏苏州的宝带桥

　　6、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？四元桥

　　7、桥名的由来有哪些，说出3个。有的由所在地命名，如：赵州桥；

　　有的由形状命名，如:周庄的钥匙桥，是相邻的两座桥恰好构成钥匙的形状，又如苏州的宝带桥，是因为桥的外观像一条腰带；

　　有的由当地的习俗，如:上海朱家角的放生桥，则是由于这里有人们在桥头将鱼虾放生。

　　而西湖的断桥如何得名则众说纷纭，一说孤山之路到此而断；一说段家桥简称段桥，谐音为断桥；一说大雪初停，登宝石山往南俯瞰，白堤皑皑如链。日出映照，断桥向阳面积雪融化，露出褐色的桥面一痕，仿佛长长的白链到此中断了，因此叫断桥。

　　8、将桥名与其命名方式连接起来：

　　表扬销魂桥

　　安济桥

　　纪事圣女桥

　　思乡桥

　　抒情绩麻桥

　　兰亭桥

　　神异白鹤桥

　　虎渡桥

　　第二站:关于桥的文学知识

　　1、关于桥的诗句：

　　2、关于桥的俗语

　　3、关于桥的成语

　　4、关于桥的对联

　　5、关于桥的电影：

　　A、请说出关于桥的电影名2部。

　　B、请根据图片，说出电影名。《摇啊摇，摇到外婆桥》、《廊桥遗梦》、《魂断蓝桥》

　　6、关于桥的歌曲：

　　7、关于桥的新词：商桥：商业沟通的途径

　　心桥：人与人心灵沟通的纽带

　　书桥：通过书来沟通的方式

　　网桥：通过网络来沟通的方式

　　文化桥：文化上互通信息的手段

　　第三站:重庆名桥知多少

　　1、请说出重庆市区5个有名的桥名,

　　2、看图片，学生抢答重庆桥名。依次是：石门、菜园坝、朝天门、黄花园、嘉华、高家花园、嘉陵江、鹅公岩、李家沱、大佛寺。

　　第四站:中外名桥知多少

　　主持人出示名桥的图片,学生抢答桥名,国别,特点或著名的原因.

　　第五站:关于桥的故事

　　讲一个关于桥的故事，要求:思路清晰,语言流畅,时间控制在三分钟以内。

　　第六站:我设计的未来的桥

　　每组展示自己设计的未来的桥并说明设计的原理或构思。教师评分。

　　第七站：写作

　　桥与我们的生活息息相关，它是人间地上的虹，它是连接沟通的路。它令我们魂牵梦系，它让我们流连忘返。你一定见过不少桥吧，每一座桥都是一幅画，每一座桥都是一首歌，每一座桥，也都有一个动人的故事。请以“桥”为话题写一篇文章，体裁不限，600字左右。

说不尽的桥教学设计2

　　教学目标

　　1、知识与能力目标较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　2、过程与方法使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　3、情感与价值观目标培养学生的观察力和想象力。

　　重点、难点

　　1、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　2、培养学生的观察力和想象力。

　　教法、学法

　　1、卡片法。让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片。

　　2、查资料法。

　　(1)学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

　　(2)搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

　　3、交流法。将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

　　4、创作法：自办小报

　　课时安排

　　五课时。

　　教学过程

　　一、四小组擂台

　　各子小组各选派一名主持，利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上标题“说不尽的桥”，上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

　　二、导入活动

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

　　谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。

　　谚语：在摇晃的独木之桥上，激烈的暗流让两面的力量趋于极致。不能平衡的力量将呼唤破坏的暴风雨，悲伤的时代即将来临。

　　俗语：船到桥头自然直

　　成语：桥归桥，路归路过河拆桥舌桥不下小桥流水

　　古桥佳话：

　　题扇桥与王羲之王羲之为我国古代书圣，他的字在当时就为人所重，字值千金，许多人以能得到王字为莫大荣耀，所以传出了很多翰墨如宝的趣闻韵事，其中一则即为“题扇赠老姥”事。《晋书王羲之传》本传载：“又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖之。羲之书其扇头各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰：‘但言是王右军书，以求百钱邪。’姥如其言，人竞买之。”不一会十几把扇子销售一空。以后就把这座桥名之为“题扇桥”。

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。

　　三、展开活动

　　第一轮：知识小组

　　由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)

　　桥从形式的角度主要分几类？(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

　　桥从功用的角度主要分几类？(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

　　建桥的常用建材有哪些？(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

　　现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？(是河北赵县的赵州桥)

　　现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？(是江苏苏州的宝带桥)

　　我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？(四元桥)

　　第二轮：文化小组

　　请文化小组派一个同学主持，做必答题。

　　请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)

　　赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、英国泰晤士河伦敦桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)

　　“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

　　“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

　　“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

　　将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)

　　a、表扬：安济桥、绩麻桥

　　b、纪事：兰亭桥、虎渡桥

　　c、抒情：销魂桥、思乡桥

　　d、神异：圣女桥、白鹤桥

　　第三轮：故事小组

　　四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分)

　　a、当阳桥的故事

　　曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　b、洗耳桥

　　相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

　　c、大渡河上的铁索桥

　　d、万里桥

　　第四轮：中外名桥小组

　　由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

　　(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分)示例：

　　桥名国别特点或著名原因

　　明石海峡桥日本连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度1990米。

　　江阴长江公路大桥中国位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

　　旧金山金门大桥美国连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名一的斜拉索桥

　　博斯普鲁斯大桥土耳其是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长1074米。

　　宝带桥中国位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥……

　　第五轮：桥梁设计组

　　请桥梁设计组选派一名同学主持。

　　学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

　　小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。

　　学生评价。

　　四、教师总结

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。

　　地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　五、活动小结

　　答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

　　同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

　　六、老师小结

　　桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

　　今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

　　七、作业建议

　　课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

　　(提前一周左右布置，让学生充分准备)

说不尽的桥教学设计3

　　【活动目标】

　　１、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

　　２、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　３、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯。

　　４、养成善于观察、思考生活中的现象，从中获得知识习惯。

　　【课时安排】

　　两课时

　　【教学设想】

　　本课课型为综合性学习课，关键在于培养和激发学生探究学习的积极性，并为学生收集资料提供一定的指导。将学生分成兴趣小组，并帮助组长协调小组内成员间分工和合作。参与设计成果展示方案。

　　【课时分配】

　　第一课时：领略桥文化

　　第二课时：“画桥”写桥

　　【活动准备】

　　师生共同讨论探究子课题，各小组明确探究方向。老师为小组成员创造交流讨论的机会。并给予必要的指导。

　　第一课时

　　领略桥文化

　　〖活动目标〗

　　１、全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　２、进一步培养学生自主、合作、探究意识。

　　３、培养学生的观察力和想像力。提高语言表达能力。

　　〖活动准备〗

　　１、师生共同确立四个探究方向：①桥梁大观；②古桥佳话；③桥诗桥联；④成语俗语歇后语。学生利用课余时间围绕自己的任务展开探究，整理汇报资料。教师在此过程中引导学生学会收集资料和筛选资料。

　　２、师生共同收集有纪念意义的或欣赏价值的桥的图片

　　〖活动步骤〗

　　一、导入

　　宋代范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐代杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥”的世界，共分两课时，我们一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。

　　二、各小组展示成果

　　１、桥梁大观（配图配乐讲解式）

　　２、古桥佳话（配图配乐讲故事）

　　３、桥诗桥联（配乐朗诵诗歌和讲解式）

　　４、成语俗语歇后语（自编自演相声表演式）

　　三、自我评价

　　四、活动延伸

　　１、对对子

　　大家现在所见到的是浙江境内的小江桥，它连接箫山与北后两县，并且有对联写道，“大善塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海”

　　这是下联，请同学们对上联。（配乐）

　　上联：小江桥，桥洞圆，圆似镜，镜照山后两县

　　２、畅所欲言

　　看了这么多的桥，你最喜欢那种风格的桥或哪座桥？为什么？

　　３、放飞你想象的翅膀

　　有河的地方，就常有桥。当人们不耐于长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽坏时，便改为石桥；当石桥颓圮了，又筑混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥，至于以后，肯定将有更新的桥，那就让我们展开想象的翅膀，想一想；未来的桥会是什么样子？并引入桥意新释。

　　在此，桥已不仅仅是原本意义的桥了，在现实生活中，就的确存在许多这样的桥，比如：

　　心桥：人与人心灵沟通的纽带

　　商桥：商业沟通的途径

　　书桥：通过书来沟通的方式

　　经济桥梁：经济上互通信息的手段

　　五、结束语

　　今天我们坐在一起领略了无数名桥的风采。不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥，但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、文化、艺术、心灵的桥。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计4

　　活动理念：

　　语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

　　活动目标：

　　培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标：

　　1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。

　　2、略我国丰富的桥文化中美的内涵，提高文化素养。

　　3、养善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。

　　活动前准备：

　　1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。

　　2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

　　活动步骤：

　　一、导入

　　先放几幅经典桥的照片，询问学生是否认识？再询问学生见到过的桥有哪些？师述：

　　同学们走过不少的桥，更看过不少的桥，如果仔细观察它、思考它，用心去探讨，你一定会发现桥的内涵竟然博大精深，令人惊叹！

　　预期目的：引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

　　二、个性化学习。

　　引导学生进入《在线学习》，（链接《桥梁万花筒》）。给学生3分钟，对自己最感兴趣的内容进行阅读。

　　预期目的；兴趣是最好的老师，知识的探究往往从好奇心开始。这一环节，是开启知识宝库的钥匙。

　　三、了解第一阶段的学习情况，学生谈体会。

　　提问：“你刚才阅读的是什么内容？”

　　学生纷纷发言后，教师过渡：

　　“刚才同学生阅读得很好！这是不带什么目的的阅读，但是，如果进行某方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

　　下面，我们就开始有针对性、有选择性的从众多的素材中查找出我们需要的内容。”

　　预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的有价值的信息。

　　四、深入阅读，开始探究学习。（链接《深入探究》）

　　引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》，再次阅读有关文件。

　　1、教师提出第一个探究目标：

　　请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

　　概括说说，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化？最好能举实例说明。

　　学生纷纷发言后，教师略作点评。

　　（提示学生：课余可将有关图片保存到自己的文件包中，并制作一个古今桥梁变化对照表格。）

　　2、教师提出第二个探究目标：

　　从《桥的故事》、《与桥有关的诗词、对联》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容。

　　说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向？

　　学生纷纷发言后，教师略作点评。

　　（提示学生：有兴趣或电脑操作较熟悉的同学可将有关句子复制到自己的专用文件包中。）

　　预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

　　五、在线讨论，或当堂互相讨论。再师生交流体会。

　　预期目的：集众人智慧，将零散的知识形成明晰的理论。

　　六、合作研究，动手实践（链接《合作研究》）

　　将全班同学分成两大部分，每部分各选下列一题，邻近的四人小组合作：

　　第一部分同学：阅读“相关链接”中有关赵州桥的资料大全。综合考虑交通现状、桥梁结构、环境协调、外形风格等因素，以图配文的形式写一份《赵州桥的改造方案》。

　　第二部分同学：假如你们是桥梁设计学院的实习小组，你们会在什么地方设计一座怎样的桥梁呢？请在电脑上或拿出笔和纸来，画一画。并稍作说明：

　　例（图片略）：这是我们设计的“绿岛桥”。长30米，宽12米。桥的形状与一般的联拱石桥没什么两样，它由10个拱组成，是由强效吸音石板建成。在人潮如流的地方，它可以减小噪音。桥面分三个部分，中间过车过人，两旁则设置了一些桌椅。人们在繁忙的生活里累了，开车来到桥上，坐一坐，休息休息，仿佛来到了一个温馨的“绿岛”。

　　预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

　　学生完成后，教师展示几组学生的成果，进行交流。

　　七、拓展延伸，回归生活。（链接《走向社会》）

　　提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生略析其中风光桥的美。

　　如果时间不充足，则仅仅欣赏风光桥图片，教师略作讲解。

　　预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。

　　八、教师总结本节课的探究情况。

　　九、布置作业：

　　略

说不尽的桥教学设计5

　　一、 教学目的

　　（1） 进行口语训练，培养口语表达能力。

　　（2） 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

　　（3） 接触桥文化，培养关注生活，热爱生活的思想感情。

　　二、教学重点

　　（1）培养课堂口语交际的能力。

　　（2）采用自主、合作、探究的学习方式。

　　三、教学过程

　　（一）、教师导入

　　“摇啊摇，摇到外婆桥。”小时候，我们对桥就有一种美丽的想望，如梦一般的轻盈。

　　“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”现如今，桥是如此真实地立在我们的生活中，就等你张开慧眼，去发现它的美。

　　今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

　　（二）、分小组展示

　　1、赏桥（以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。）

　　（1） 学生展示

　　小组派代表到讲台前介绍两张报，主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

　　（2） 教师小结

　　这两张报办得可真用心，小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点：办报首先要主题明确，其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

　　2、写桥（以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前朗读范文，一共选两篇（教师从小组成员写的作文里选）。

　　朗读完后，要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

　　（2）教师小结

　　本单元学习的就是说明文，都说学以致用，通过刚才的活动，同学们要明确，写说明文至少应该注意以下四点：认真观察说明对象，抓住特点；按照一定的顺序；运用恰当的说明方法；语言要准确、周密。

　　3、画桥（以设计未来的桥来展示桥之美。）

　　（1）学生展示

　　小组派代表到讲台前，介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。（事先请设计者将桥画在了黑板上。）

　　（2）教师小结

　　同学们的想象力真的很丰富，其实，“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”希望同学们学思并重，充实你的大脑，长大后，为我们中华人民共和国的繁荣昌盛，为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

　　4、知桥（以知识竞赛的方式来展示桥之美）。

　　（1） 学生展示

　　小组派代表上讲台组织竞赛。

　　（2） 教师小结

　　知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动，以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢？送你们六个字：多看书、多阅读。正所谓：“读万卷书，行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外，还要多关注课外、留心生活。

　　（三） 、教师总结

　　“小桥流水人家”无处不在，但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美，然而桥的美是说不尽的，这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧！

　　（四）、布置作业

　　我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖，同学们如有可能，要求家长带你们去参观，并以你喜欢的方式记录下它的美。

说不尽的桥教学设计6

　　一、准备

　　1、学习第三单元的课文《中国石拱桥》《桥之美》，激发学生对桥的兴趣，使其能自主提出有关桥的问题，产生较强烈的阅读需要。

　　2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

　　3、网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）。

　　二、活动内容。

　　世界各地都有颇具特色的桥，这些桥目前已成为一处处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据自己的兴趣爱好，选择一座桥，并想办法搜集一些相关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

　　三、布置任务

　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对“说不尽的桥”，同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？

　　你选择介绍的桥的具体地址在哪儿？它有多少年的历史了？最初是怎样考虑设计建成的？桥名的由来是什么样的？它在构造及建筑材料上有什么特色？关于这座桥，人们创作了哪些诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等？它有何故事与传说？你能用绘画、雕刻、图片等形式来表现你所介绍的桥吗？这些问题在网上都有答案。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题。

　　四、指导使用网络课件

　　熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源

　　五、组织指导

　　1、学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，选择同一座桥，组成学习共同体。2、小组讨论，确定小组活动具体目标。（可参照课本提供的话题，也可以自己确定话题。）

　　3、小组组内分工、组织协作。

　　六、自主探究

　　1、各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读

　　①根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料。

　　②利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料。

　　③进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料。

　　④在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作。

　　2、各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

　　3、各小组根据资料尝试撰写解说词。

　　七、总结评价

　　1、完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。

　　2、阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。

　　3、帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。

说不尽的桥教学设计7

　　活动目标

　　一、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯，并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。

　　三、培养学生的观察力，想象力和动手能力；培养自主探索和团结协作的精神。提高言语表达能力。

　　四、培养爱国主义情感，激发学生树立远大理想。

　　活动重点

　　展示所搜集到的资料。

　　活动准备

　　１．将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组，每大组根据需要又分成若干个活动小组。利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥的资料，并设计未来的桥。在每组中选出主持人和组长，负责汇总资料。通过自主，合作，探究的方式，搜集，整理资料。

　　２．组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。主要浏览的网站：专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。

　　３．各活动小组在组内交流资料后，选择有代表性的资料准备在班上交流。

　　４．教师指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。

　　活动课型

　　学生综合实践活动成果展示

　　课时安排

　　一课时

　　活动步骤

　　一、激情引趣

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。（屏幕投影课题：桥文化之旅）

　　二、展开活动

　　科学组

　　１．介绍桥梁知识。

　　２．介绍桥梁之最。

　　３．介绍桥名由来。

　　４．介绍中外名桥。

　　文学组

　　１．相声表演《桥话》。

　　２．介绍与桥有关的诗歌、对联等。

　　３．介绍与桥有关的故事、传说等。

　　４．配乐诗朗诵《扬州曼》[淮左名都]

　　乡土组

　　１．我与“街口大桥”的故事。

　　２．我与“彩虹大桥”的故事。

　　３．我与“碧水大桥”的故事。

　　艺术组

　　１．介绍自我设计的桥梁。

　　２．欣赏画家笔下的桥。

　　３．欣赏邮票中的桥。

　　４．欣赏有关桥的影视、歌曲。

　　电影：《卢沟桥事变》片断。

　　动画：《开关桥》（时间允许时播放）

　　歌曲：《一条桥》（时间允许时播放）

　　三、活动小结

　　１．请同学们谈谈进行了这次综合性学习后的心得和感受（课后把它写在作文本上）。

　　２．合唱电影《魂断蓝桥》主题歌：《友谊地久天长》。

　　四、教师总结：

　　桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们一起领略了桥的风采，思考了桥的内涵，而在整个活动过程中我们拓展了思路，学会了探索，懂得了思考，掌握了不少新的学习方法。十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们大家一起跨越各种障碍，去构架属于自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计8

　　【创意说明】

　　“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。课前，立足于当地教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题──桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。多媒体课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。

　　【课型】

　　综合性学习课

　　【活动目标】

　　１、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

　　２、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

　　３、了解家乡的桥。养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。

　　４、进一步学习收集、整理、分析资料。

　　【课前准备】

　　１、学生──收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。

　　２、教师──制作课件，带领学生观赏学校外的银湖大桥。将学生的资料分类，布置分组准备重点。

　　【教学设计】

　　一、导入活动（大屏幕：中国画桥背景，字幕：说不尽的桥）

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。’

　　二、展开活动（大屏幕：字幕：）

　　１、桥名的由来

　　⑴谈桥论名

　　①桥名的由来。第一小组介绍：

　　地名命名──赵州桥

　　形状命名──钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州）

　　由传说故事命名──放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖）

　　大渡河上的铁索桥莲花桥鹊桥

　　派两名同学讲述关于桥的故事，

　　Ⅰ当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　Ⅱ洗耳桥相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。

　　２、中外名桥（用简洁的语言介绍）第二小组介绍：

　　⑴明石海峡桥──日本连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度１９９０米。

　　⑵江阴长江公路大桥──中国位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有世界第一大沉井之称，埋A地下部分有２０层楼深。

　　⑶旧金山金门大桥──美国连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名一的斜拉索桥

　　⑷博斯普鲁斯大桥土耳其是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭长如机翼，长１０７４米。

　　⑸宝带桥中国位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　⑹英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥赵州桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、

　　３、桥知识竞答。第三小组同学问。其他三组回答。

　　⑴桥从形式的角度主要分几类？（梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……）

　　⑵桥从功用的角度主要分几类？（公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……）

　　⑶建桥的常用建材有哪些？（石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……）

　　⑷现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（是河北赵县的赵州桥）

　　⑸现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（是江苏苏州的宝带桥）

　　⑹我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）

　　三、桥与文学

　　猜谜语

　　诵诗歌

　　贴对联

　　唱歌曲

　　四、桥与文学

　　第四小组同学主持。其他三组参与。（屏幕显示下列内容）

　　猜谜语：一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下面有人走，说话倒在桥上头。（打一日常用品：扁担）

　　诵诗歌（第四组第一排）

　　１、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”──毛泽东《长征》

　　２、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”──马致远《天净沙。秋思》

　　３、“山县早休市，江桥春聚船”──杜甫

　　４、“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”──苏轼

　　５、“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”──欧阳修

　　６、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的挥手，作别西天的云彩。

　　软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘心做一条水草。”──徐志摩《再别康桥》

　　贴对联（第四组第二排：出示书法对联并简介）

　　修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥

　　石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；

　　范公公拖板搭浮桥，千秋太平。

　　范公桥、拖板桥、石浮桥千秋桥、太平桥

　　生１介绍：这三副对联分别在永惠桥、赵州桥、镇江的桥上。

　　生２介绍：远望赵州桥，桥身倒影水中恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而去；赵州桥雄伟壮观，雄跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。

　　生３介绍：第三副词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致。写出了箍桶婆婆、桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。

　　唱歌曲：

　　１、多媒播放歌曲《小放牛》（关于赵州桥）

　　２、学生自由唱。

　　四、家乡的桥（由各组派一名学生介绍家乡的桥）

　　１、介绍芜湖长江大桥、中江桥、银湖大桥……（大屏幕展示芜湖长江大桥图片及文字简介）感受家乡经济腾飞，日新月异的变化。

　　２、各组同学展示自己以桥为背景的照片，并做简要说明。

　　３、由两位表演能力强的学生讲相声《桥意新解》。通过相声了解心桥、商桥、文化桥梁、经济桥梁、鹊桥、信息桥、知识桥……的含义，在笑声中再一次接受桥文化的熏陶。

　　五、我做设计师

　　１、欣赏各式各样的桥，说说这些桥像什么，有何感受。

　　２、设计未来的桥，并说明设计的宗旨。小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。（用实物投影仪展示学生作品）学生评价。

　　教师总结。

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真实的想法就会被采集整合，不会涉及人的.隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。地月桥：到２２世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经２５００多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计9

　　活动目的：

　　1、较全面地了解有关桥的知识，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

　　2、领略桥文化，提高语言文学素养。

　　3、培养学生的观察力和想像力。

　　活动准备：

　　1、发布活动信息并指导学生搜集有关桥的资料。本次活动的主题是“桥”，凡是有关桥的诗、对联、谜语、俗语、谚语、成语故事及桥的分类，桥名的由来等，都可以参加活动。

　　2、组织学生参观当地的桥或拜访桥梁专家。

　　3、把全班分成六个小组，由一人主持桥梁知识竞赛活动，教师任评委。

　　活动过程：

　　开场白：出示四幅风格不同的桥图片。真是一座桥，一处景致，岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿。今天就让我们一起步入“桥”的世界，感受那多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化吧！

　　第一轮

　　必答题，答对一题加10分。

　　1、现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥？（河北赵县的赵州桥）

　　2、现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？（江苏苏州的宝带桥）

　　3、我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？（四元桥）

　　4、现存最早的十字桥是哪座桥？（山西晋祠鱼沼飞梁）

　　5、最早的开关活动或大石桥是哪座桥？（广州潮州广济桥）

　　6、当今世界最长的跨海大桥是哪座桥？（波斯湾上的巴林—沙特阿拉伯跨海大桥）

　　7、诗“晓月照卢沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇。”是写的在哪

　　座桥上发生的什么历史事件？（卢沟桥七七事变）

　　8、“一桥飞架南北，开堑变通途。”是描写的哪座长江大桥？（武汉）

　　9、“盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。”是描写的哪座桥？（开津长江道立交桥）

　　10、“中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。”是写的哪座桥？（上海南浦大桥）

　　11、电影《廊桥遗梦》就以哪座桥为背景，讲述一个浪漫而又令人感动的爱情故事？（“麦迪逊郡的桥”）

　　12、请你说出一部与桥有关的文学名著。

　　第二轮

　　桥文化积累题，必做题。

　　每组一张白纸，组内和议，写出自己了解的中外名桥的名字，计时3分钟（对一个加5分）

　　赵州桥、伦敦桥、阿尔托桥、布鲁克林大桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知的桥的对联、诗句、成语、俗语，计时5分钟。（对一个加5分）

　　每组推荐一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚生动。（每个故事片10分）

　　第三轮

　　每组一张白纸，组内和议，设计未来的桥。请其中一名同学介绍设计宗旨、所拟桥名的缘由等情况。（15分钟，根据创意给予评分，总分20分）

　　小结，评出优胜组。

　　写作训练

　　请同学们以“桥”为话题，写一篇作文。

　　例文参考：

　　桥·文人·文化

　　赞山之险峻者，心中定有凌云壮志。

　　观海之无崖者，心中已有广阔天地。

　　得浮云于目者，必有淡薄名利之情。

　　爱花之人，定赞花之妖娆；追鹰之人，心定慕起自由；慕桥之人，定向往桥之清闲。

　　雨丝如弦，与月儿弹奏出伤感的音符，郑板桥忧愁的眼神在桥上徘徊。终于在朦胧的雨中，桥上穿来朦胧的低吟“鸡声毛店月，人际板桥霜”。

　　血红的黄昏，映照在清澈的水中，一座座被夕阳染红的小桥沉睡在清闲里，乌鸦凄凉的一叫，打破了这种沉寂，落日的苍凉背影中，马致远低声吟唱“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家”。

　　风尘笼罩着咸阳附近的独桥，一对对士兵加快了脚步无声无息的载入死亡。一个销售的身影站在一旁黯然神伤，眼里含着泪水。看着这些壮丁奔赴前线，知道是送死，却非去不可的悲凉像一根一根的银针一样，深深的刺伤了杜甫，于是《兵车行》都了一句话“尘埃不见咸阳桥”。

　　……

　　康河上康桥的妩媚，蛟河上赵洲桥的华丽，永定河上泸沟桥的自然，西湖断桥的忧郁……

　　时常想起这些桥的名字，黑夜给了我黑色的眼睛，桥给了我清逸的心情。清逸中想想为什么我们要去寻访这些早已被历史风化的桥梁，仅仅因为它们美丽？我想我们更多的是在寻诗，寻找文化的历程，寻觅古代文人那褪色的青衫。童年时候我们自己把这些桥想象得过于完美，我们便利用这些桥梁返回远古，去感悟文人墨客的心境。

　　桥与文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，变成人们梦幻的对象。那是为什么？是中国文化的艰难，它有着诉不尽的苦，无人倾听，只有默默的流泪。一滴，两滴……文人们便把这些泪珠，铭刻在心底，然后铭刻在桥上。

　　这些桥，这些诗句，蕴涵着中华文化的见证。去走，去品，就像对那一部分文化的实地探访。

说不尽的桥教学设计10

　　活动目标

　　较全面地了解有关桥的结构、功能、建材等方面的知识。

　　使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片和小档案的方法。

　　培养学生的观察力和想像力。

　　课时安排 1课时。

　　活动准备

　　让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，做摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，交给老师打分后，同学相互间交流。

　　搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

　　将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”“桥梁设计”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

　　课后以“桥”为内容，各小组自办一份手抄报，做材料上积累，班内做成果展示。

　　(提前一周左右布置，让学生充分准备)

　　活动步骤

　　四小组擂台，各子小组各选派一名主持。利用课余时间先装饰教室，美化黑板写上

　　标题“桥之旅”。上课时由老师导人，桥梁竞赛活动开始。

　　■导入活动

　　宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。”

　　唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。，，

　　每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不

　　变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受

　　多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。 ’

　　■展开活动

　　第一轮

　　由知识小组选派一个主持向大家提问，四小组同学抢答。(对一个加10分)

　　桥从形式的角度主要分几类?(梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……)

　　桥从功用的角度主要分几类?(公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……)

　　建桥的常用建材有哪些?(石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……)

　　现存最古老的敞肩石拱桥是哪座桥?(是河北赵县的赵州桥)

　　现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥?(是江苏苏州的宝带桥)

　　我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?(四元桥)

　　第二轮

　　请文化小组派一个同学主持，做必答题。

　　请四小组各选一名同学，写出自己了解的中外名桥的名字，计时2分钟。(对一个加5分)

　　赵州桥、宝带桥、南京长江大桥、武汉长江大桥、钱塘江大桥、美国旧金山金门大桥、

　　英国泰晤士河伦敦桥……

　　每组一张白纸，组内和议，写出已知桥的对联、诗句、成语、俗语，计时3分钟。(对一个加5分)

　　“山县早休市，江桥春聚船”——杜甫

　　“我欲追寻万里桥，山花风叶暮萧萧”——苏轼

　　“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通”——欧阳修

　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——马致远

　　“长桥卧波”、“船到桥头自然直”‘‘我走的桥比你走的路还多”

　　将桥名与其命名方式连接起来，记时2分钟连线。(对一个加5分)

　　a．表扬：安济桥、绩麻桥

　　b．纪事：兰亭桥、虎渡桥

　　c．抒情：销魂桥、思乡桥

　　d．神异：圣女桥、白鹤桥

　　第三轮

　　四小组各派一名同学讲述一个关于桥的故事，看谁讲得清楚。(每个故事10分)

　　a．当阳桥的故事，

　　曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关

　　羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍

　　丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备

　　眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒

　　喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头

　　一声吼，喝断桥梁水倒流”。

　　b．洗耳桥

　　相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边

　　洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”，。 ．

　　c．大渡河上的铁索桥

　　d．万里桥

　　第四轮

　　由中外名桥小组选派主持出示名桥图片，学生抢答桥名、国别、特点或著名的原因。

　　(答对桥名、国别，一个加5分，如能说出特点或著名原因再加5分)

　　桥名 国别 特点或著名原因

　　明石海峡桥

　　日本

　　连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥，跨度

　　1990米。

　　江阴长江公路大桥

　　中国

　　位于靖江，是中国第一大斜拉索桥，现排名世界第四。有

　　世界第一大沉井之称，埋A地下部分有20层楼深。

　　旧金山金门大桥

　　美国

　　连接旧金山市与Marin县，不是世界最长却是最著名

　　一的斜拉索桥

　　博斯普鲁斯大桥

　　土耳其

　　是世界十大名桥之一，跨欧亚两洲。是欧洲第一桥，狭

　　长如机翼，长1074米。

　　宝带桥

　　中国

　　位于江苏苏州，是现存最早、桥洞最多的联拱石桥。

　　英国泰晤士河伦敦桥、澳大利亚悉尼海港大桥、加拿大魁北克桥、意大利威尼斯里阿尔托桥…… ’

　　第五轮

　　请桥梁设计组选派一名同学主持。

　　学生介绍自己设计的未来的桥，并说明设计的宗旨。(每人次给所在小组加15分)

　　小组内交流，推荐高水平有创意的，在班内口头介绍。当堂设计图示。

　　学生评价。

　　教师总结。

　　无阂桥：这是一种用微电子锌片设计的小装置，以解除人们彼此间的隔阂。适用于

　　那些性格内向和外界交流极少的人。将此装置安装在人体的任何部位，几秒钟后，人真

　　实的想法就会被采集整合，不会涉及人的隐私。对方只要输入简单密码，就可掌握被了

　　解人的信息，对方可同时收录自己的信息，另一方也可通过输入密码的方式，洞察其精神世界，沟通变得更简单。

　　地月桥：到22世纪，月球将可能成为人类的第二家园。在地球与月球间要修筑空间轨道，设计成螺旋折叠式，不阻碍空中日常航行，便于宇宙飞船通行，方便人们走亲访友和到月球旅行。

　　■活动小结

　　答案由各主持人评判，做必要的补充介绍，决定优胜组。

　　同学评出“桥梁小博士”和“最佳桥梁设计师”各一名。

　　老师小结：桥梁专家茅以升这样风趣的谈说桥：“经过放大的一条板凳。”历经2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林总总的“板凳”，仍让人叹为观止。同时它们也孕育了丰富多彩、其乐无穷的“桥”文化。

　　今天我们坐在一起领略了无数名桥风采，十几年后，或许我们同学设计的桥梁，将入围世界名桥画廊。就让我们一起去跨越时代的桥梁，去构架属于我们自己的时代桥梁吧。

说不尽的桥教学设计11

　　一、 选定主题

　　期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。

　　二、组建团队

　　由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。

　　三、 制订计划

　　参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：

　　1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。

　　2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

　　3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。小组讨论找出符合要求（未来）的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。

　　4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜（教师做指导）。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。

　　四、开展活动

　　我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。

　　五、展示成果、反思总结

　　第15周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。

　　我将这节课分为四个环节：

　　1、教师导入

　　2、分小组展示、

　　3、教师总结、

　　4、布置作业。

　　分小组展示是整节课的重点，大约占40分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。

说不尽的桥教学设计12

　　【活动理念】

　　语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，还要将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。

　　【活动目标】

　　通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息，进行学习的方法，并从中了解有关桥的知识。

　　【活动前准备】

　　教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。

　　【活动步骤】

　　一、导入

　　先展示赵州桥、南京长江大桥的照片，询问学生是否认识?

　　师述：经过前段时间的资料查找和材料阅读，同学们已看过不少的桥，也一定感受到的桥的文化真的是博大精深，令人惊叹的!

　　预期目的：激发兴趣，引导学生从身边熟视无睹的现象中学习语文，学会研究。

　　二、初步感知

　　引导学生进入《在线学习》，(链接《桥的万花筒》)。要求学生观看整个板面，找出编排规律。

　　学生发言后，明确：老师已将大家搜集的材料进行了整理和选择性的归类，并上传到了学校的局域网，以方便大家在最短的时间内进行学习。

　　预期目的;提示学生，将材料归类，便于探究。

　　三、过渡

　　“平时同学们在因特网上进行过阅读，可往往是不带什么目的的浏览。但是，如果进行某些方面的专题研究，则需要我们用恰当的方法去阅读有关材料，即能帮助我们解决问题的那些信息。

　　这节课，我们的学习目标是：通过《说不尽的桥》这节活动课，掌握借助网络获取信息进行学习的方法，并从在了解有关桥的知识。

　　预期目的：信息时代，如何高效率的获取信息也是衡量学生学习能力的一个标准，这一环节让学生明白，要通过书籍和网络搜集需要的资料，并整理出重要的有价值的信息。

　　四、深入阅读，开始探究学习(链接《深入探究》)

　　将学生分成两大部分，并引导学生带着问题，返回到《桥梁万花筒》中选教有关内容阅读。

　　1、第一部分同学的探究目标：

　　请从《有关桥的常识》、《中国古桥小史》、《桥梁图片大全》等几部分中选择阅读有关内容。

　　将有关图片保存到自己的文件包中，对照图片进行举例说明，中国桥梁从古代到现代，发生了哪些大的变化?

　　2、第二部分同学的探究目标：

　　请从《桥的故事》、《与桥有关的诗词对联等》、《其它》几大部分中选择阅读有关内容，将有关句子或桥的图片复制到自己的专用文件包中。说说从与桥有关的文学来看，自古以来，人们在桥的身上寄托了哪些情感倾向?

　　学生纷纷发言后，教师适当点评。(教师同步展示学生保存的内容)

　　预期目的：培养学生有选择性、有针对性阅读并筛选信息、提炼信息的能力，同时扩大知识面，积累文学素养。

　　五、合作研究，动手实践(链接《学以致用》)

　　请左右组合，两人一组，当一回桥梁设计师。在金沙路交通拥挤的地段、或浏阳河上、或花炮广场、或就在咱们学校前的淮川河上，共同设计一座桥梁。

　　请合作分工，登录几个不同的网站，查找相关桥梁设计图，再进行合议，选择一座最恰当的桥梁样式，在借鉴的基础上加以自己的创新设想。说说理由。

　　学生完成后，老师展示几个学生的成果，进行交流。

　　预期目的：实践性活动是对学生进行合作探究、观察事物、发现问题、调查研究、实验研究、动手操作、发明创造等能力的培养。

　　六、回归生活，在线讨论(链接《走向社会》)

　　提供家乡浏阳河上的几座大桥图片，和《桥梁审美观》文档，要求学生进入《全体讨论》，相互讨论，略析风光桥的特点。

　　预期目的：让学生走出课堂，观察身边的桥梁，总结发现生活中的美，培养学生观察问题的能力、思考问题的能力，让学生生动活泼、积极主动地参与活动,促进学生个性充分、全面发展。

　　七、教师总结本节课的探究情况

　　八、布置作业：继续通过网站了解桥